核心素養視域下初中道德與法治教學策略

摘 要：初中階段是學生建立世界觀、人生觀、價值觀的重要階段。初中道德與法治作為一門能夠促進學生形成正面生活態度的課程，不僅能夠達到素養教育的目的，還可以提高學生的道德品質和法律意識，塑造學生正確的價值觀。在教育過程中，教師要不斷改革自己的教育觀念和方法，并與核心素養的培養目標相聯系，提高課程教學實效，吸引學生的學習興趣，加深對這門學科的了解，從而促進學生的核心素養發展。所以，在初中道德與法治教育過程中，教師要以核心素養為基礎，對學生進行高質量的課程教學，培養其積極樂觀的生活態度，進而實現學生的全面發展。

關鍵詞：核心素養;初中道德與法治;專題輔導

隨著社會經濟的發展，對人才的要求不斷改變。目前，“核心素養”已成為教育領域的熱點話題，在教學實踐中，怎樣強化“核心素養”成為每一位教師所追求的目標。在道德與法治的教學過程中，教師要充分利用各種教育方式，培養學生的核心素養，為其更好地適應社會生活打下堅實的基礎。因此，文章從這一角度出發，探討初中道德與法治課程的實施對策，對提高初中道德與法治課程的整體水平具有十分重要的意義。

一、初中道德與法治的教學原則

（一）生活原則

初中道德與法治課程呈現的是一種生活化的特征，很多知識、案例、問題都來自現實，因此，教師要把這門課程的特色表現出來，并且要把“生活即教育”的育人理念融入教學，讓教學變得更加貼近生活，減輕學生的心理負擔，營造一個民主、和諧、高效的教學環境，為把核心素養融入道德與法治的教學過程中提供有力的支持。……