書香潤心靈：構建高校圖書館閱讀新生態(tài)

摘要：各大高校圖書館閱讀推廣工作主要以薦書、培養(yǎng)大學生閱讀習慣及開展各類活動為主，但高校學生普遍面臨學習壓力大，課題項目任務繁重的情況，如何在高校圖書館，尤其是理工類高校圖書館，進行既能培養(yǎng)大學生閱讀習慣又能順利開展與之對應的推廣活動變得尤為重要。現以哈爾濱工業(yè)大學圖書館開展的“我們一起學”品牌活動為例，通過研究與實踐，為探索理工類高校圖書館閱讀推廣活動打開新思路。

閱讀推廣工作隨著全民閱讀的開展已逐漸進入公眾視野，并深入人心。而高校圖書館與公共圖書館最大的區(qū)別在于受眾，也就是所面對的讀者群體不同。高校圖書館為教職工和學生服務，閱讀推廣工作在很大程度上是以學生和老師為主，并以開學、期中、期末為時間節(jié)點掌握閱讀推廣活動舉辦的廣度和深度，或配合開學季、畢業(yè)季、求職季等為讀者提供相應的閱讀推廣服務。理工類高校具有專業(yè)性強、學習壓力大、課題項目任務繁重的特點，而閱讀推廣工作則更要符合理工類高校本身的特點進行研究和創(chuàng)新。

理工類高校開展閱讀推廣活動的難點

理論支持少

截至2024年6月，在CNKI高級檢索中輸入“理工類”和“閱讀推廣”主題詞進行搜索，顯示結果僅有7條，除去一條有誤信息，兩篇碩士論文外，有效文獻僅有4篇。而這四篇文獻均以作者自身學校為例，進行描述性的活動開展，均沒有系統地嚴謹地回答理工類閱讀推廣工作該如何開展，怎樣開展的問題。沒有確切地理論定義，沒有更好的理論支撐存在，理工類閱讀推廣工作想進行更好的創(chuàng)新就顯得尤為困難。

理工類學生文化底蘊薄弱

相較于綜合性或文科類院校，理工類學生文化底蘊相對薄弱。理工類學生普遍的特點是習慣思維的直線性，擁有邏輯的嚴謹性，喜歡比賽的競爭性，但是缺少對藝術的審美以及對文學的熱愛。相較于其他院校的閱讀推廣工作，理工類高校的文學類讀書會、征文、演講類活動開展情況并不理想，而競賽類、答題類活動往往更受學生歡迎。

經費不足

相較公共圖書館，大部分高校圖書館經費不足是既定的事實，高校圖書館大部分經費都落實在資源建設上，尤其是數據庫資源的購買上，每年均是一大筆開銷。所以對于高校來說，對圖書館閱讀推廣工作方面的支持便顯得力不從心。這就需要高校圖書館“各顯神通”，自給自足，既能開展不使用經費的閱讀推廣活動，又能讓讀者做到可持續(xù)支持，爭取品牌化，一舉多得。

其他因素

此外，在宣傳方面，活動信息能否及時傳達給目標群體；活動的時間是否跟校內大型活動沖突、是否與大部分讀者上課時間沖突；宣傳渠道是否多樣，除張貼海報外，是否所有線上渠道都已傳播，如官網、校內網、微信訂閱號、QQ、朋友圈、微博等；除圖書館工作人員外，是否有自愿為圖書館宣傳轉發(fā)的同學；宣傳推文內容或海報內容是否吸引人；宣發(fā)活動的時間是否太晚，導致傳播的時間太短等。

理工類高校閱讀推廣延伸的品牌活動

很多人提到閱讀推廣，首要想到的便是圍繞某一主題開展的具體的閱讀推廣活動，但開展閱讀推廣工作不能把眼界僅限于此。由于理工類高校閱讀推廣理論尚未完善，閱讀推廣工作者應該著眼大局，做好與傳統閱讀推廣活動相配合的延伸性閱讀推廣服務工作。以下論述僅以哈爾濱工業(yè)大學“我們一起學”活動為例。

可獲得性技能點閱讀推廣品牌活動的誕生

哈爾濱工業(yè)大學（以下簡稱“哈工大”）是國內的一所老牌名校，以“工程師的搖籃”而聞名全國。工程師的特點是可以解決技術問題，并且只要師傅領進門，就可以產生持久的學習力。哈工大圖書館于2017年11月成立了哈工大圖書館閱讀推廣部，該部門于2018年3月成立了以志愿者為主體的“書香苑”學生社團。在閱讀推廣宣傳工作中，需要學生配合老師或老師配合學生制作大量的海報及其他宣傳設計品，但遺憾的是，社團成立之初，志愿者中僅有一名同學可以使用Photoshop（PS），為了解決宣傳海報設計制作量大、技術人員不足的問題，書香苑首先在社團內部開展了兩屆PS課程的培訓，由掌握PS技能的學生志愿者對書香苑社團成員進行有針對性的培訓，并將學習群名稱設置為“我們一起學PS”，而負責授課的志愿者，也被其他前來學習的讀者親切地稱為“小達人”。由于培訓效果顯著，學校其他社團亦有提高宣傳設計的需求，書香苑決定擴大培訓范圍，在哈工大二校區(qū)內專門針對基礎學部大一新生開展PS技能培訓課程，培訓效果良好。為了增加畢業(yè)季學生在求職中的競爭力，同時為感興趣的老師提供課程的培訓，第四屆PS課程由圖書館主動聯系本科生院并進行課堂教室的申請，成功獲得教室空間的使用權限，至此，學習人數呈幾何式增長。第五屆PS課程通過線上舉辦，以圖文形式呈現給讀者。第六屆至第九屆借鑒前五屆的經驗，以線下小班授課、線上同步直播的方式繼續(xù)開展活動，并于每節(jié)課后將課堂精華點進行提煉，以推文形式進行圖文推送，并將直播課進行錄屏，上傳至學習群中，以便時間不方便或者線下課請假的讀者能進行自我補課。該閱讀品牌誕生后，“我們一起學”系列活動持續(xù)發(fā)力，不但以自己的品牌培養(yǎng)了多位小達人，更是貢獻百余節(jié)課程，專欄推文40余篇，瀏覽量千余次，品牌效果較好。

可獲得性技能點閱讀推廣品牌活動的延續(xù)

良好的開端是成功的一半，活動的可持續(xù)性發(fā)展離不開完善的管理措施、配套的小達人養(yǎng)成計劃以及推陳出新的系列活動開展。完善的管理措施是活動成功的基礎，只有通過科學規(guī)劃管理，確保關鍵細節(jié)不出錯、關鍵流程不出問題，才能保證基石的牢固；配套的小達人養(yǎng)成計劃是可持續(xù)的重要環(huán)節(jié)，作為文化育人的重要單位，培養(yǎng)優(yōu)秀學子本就是圖書館的職責，而通過優(yōu)秀學子再培養(yǎng)學子，形成源源不斷的力量之源，這是“我們一起學”可持續(xù)發(fā)展的動力。而隨著時代的變化、環(huán)境的變化、熱點的變化，“與時俱進”是保持該活動持續(xù)發(fā)展的重要手段。

1.精準定位，嚴格把控

該品牌活動初期定位便是制作宣傳活動海報，協助校園文化傳播，所以無論小達人課程內容怎樣變化，都離不開一個課程宗旨——設計。圍繞著如何講好“設計”這一主題，小達人們會選擇自己熟悉的操作，設計課程大綱，為大家積極準備課上的實戰(zhàn)案例進行演練。此外，書香苑社團指導老師會做好該品牌活動的后勤保障工作，嚴格審閱課程內容，及時調整課程大綱，協調保證課時安排，配合推進后期宣傳。對于課程學習群，也有書香苑社團成員負責專門打理，以防被不法分子鉆空子，并制訂詳細的搶位規(guī)則，負責錄制課程視頻，及時上傳課件素材。

2.培訓養(yǎng)成，自產自銷

該品牌活動開展期間，培訓的不僅是廣大師生，還鍛煉了小達人。小達人經歷了新老交替、薪火傳承，不斷賦予課程嶄新的內容、豐富的形式。目前，小達人全部為書香苑社團優(yōu)秀成員，每屆PS課程開展期間，指導老師和小達人也均會挖掘有潛力的設計人才，為下一屆的小達人培養(yǎng)做準備。當然，小達人也必須具備“我們一起學PS”品牌活動主講人的基本素質，如良好的語言表達能力，從容謹慎的授課態(tài)度，隨機應變的反應能力，喜歡分享的熱情性格等。新、老小達人也會對課程內容進行交接和商討，總結經驗，分析不足，以便課程可以得到更好的改進。

3.自發(fā)宣傳，精彩延續(xù)

廣大讀者的認可是一個好的閱讀推廣品牌持續(xù)發(fā)展的動力，繼成功開展“我們一起學PS”課程后，哈工大圖書館結合實際情況繼續(xù)開展“我們一起學攝影”“我們一起學PPT”活動，都獲得了良好的口碑。好的口碑會帶來好的宣傳，從中受益的讀者會以自身為圓心，自發(fā)對更多師長、同學、朋友進行宣傳，進而會有更多人參與活動，從活動中受益。以讀者口口相傳為基石，以精華點推文為輔助，加之電子和紙質宣傳海報進行擴大推廣，“我們一起學”系列活動得以順利延續(xù)。

當然，一個好的閱讀推廣品牌如果想一直延續(xù)下去，不僅需要持續(xù)的投入和保持初心的熱情，更需要不斷創(chuàng)新?！拔覀円黄饘W”系列課程在設計類課程基礎上，更結合當下社會流行熱點設計了更適合理工類讀者的活動。例如，結合中國傳統文化，在不同的節(jié)日，開設了“我們一起學香囊”“我們一起學花燈”“我們一起學五彩繩”等具有濃郁中國傳統文化風格的課程，讓讀者們不僅在制作手工藝品中感悟先民智慧的結晶，還能學習中國傳統文化知識，增強文化自信，培養(yǎng)更多傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統文化的杰出人才。

理工類高?？色@得性技能點閱讀推廣品牌活動的優(yōu)勢

1.對準理工類讀者的“胃口”——可獲得性技能點

相較于綜合性大學與文科類大學，理工類高校學生的優(yōu)點在于習慣學習可獲得性知識。何謂可獲得性知識？在筆者看來是指那些確切的、可靠的、有原則的、能夠講述原理和方法的知識，甚至包括藝術中的審美，盡管抽象，也是有原理可尋的，如攝影中的構圖法，PS設計海報中的三要素，PPT中相近色的色彩搭配等。理工類學生喜歡問為什么和回答為什么，也喜歡對技能點的掌握和把控。隨著自媒體時代的來臨，平面設計的技能、簡單的排版技巧、攝影中光與影的搭配，都是提升職場競爭力的關鍵要素。擁有好的技術，運用好PPT、PS和攝影的配合，能夠使個體迅速在群體中脫穎而出，面對項目、課題的答辯也能鎮(zhèn)定自若、游刃有余。正因為適合理工類讀者的“胃口”，所以該活動能獲得廣大讀者的認同，參與度一直都非常高。

2.尋求同向思維

小達人授課目標主要以學生為主，即便是老師，也是前來學習的老師，“我們一起學”系列活動的初衷是找到志同道合的朋友一起探索。在課堂上，小達人的作用往往是引導，帶領技術領域中的“小白”初識軟件，引領讀者走進“門里”，由于小達人和讀者之間不存在名義上老師和學生的界限，讀者在學習過程中能夠保持較為放松的心態(tài)。此外，由于小達人往往是上一屆的學員，在思維上更能發(fā)現新人可能遇到的困惑和難點，雙方正因為擁有同向的思維方式，所以課堂效率非常高。

3.志愿服務，精神永傳

“我們一起學”系列活動不需要投入經費，這是可獲得性技能點閱讀推廣品牌活動的又一大優(yōu)勢。只需要把志同道合的人聯系在一起，找到熱心公益的小達人即可。通過創(chuàng)建QQ學習群，小達人可分享資料和素材，亦可線上為大家答疑解惑。該活動既是為校園文化做志愿服務，又體現了小達人社團成員本身的一種奉獻精神，而這種高尚的，促進社會和諧進步的精神恰是志愿者志愿服務精神的精髓。

4.多維視角，精準對接讀者需求

圖書館通過對讀者需求進行分析，了解大部分讀者的課余時間，合理安排空余時間開展培訓學習，以期有更多熱愛“我們一起學”讀者的參與。此外，每季的“我們一起學”系列會推出本季度的特色海報，每季中的每一期都會進行當節(jié)課程內容的宣傳，所以即便錯失本季課程，當讀者通過每節(jié)課程的宣傳，了解到這個系列活動后，也會在下一學期準備好搶課，提升“我們一起學”課程的知名度。為了能讓更多讀者堅持下去，我們還推出了獎勵機制，每一季度滿勤的讀者，都可以獲得圖書館文創(chuàng)小禮品一份。同時，會通過每季度的最后一節(jié)課征求大家對課程的意見和建議，再進行改進，這種改進會直接體現在下一季度的課程當中。

關于理工類高?？色@得性技能點閱讀推廣品牌活動的思考

首先，理工類高校學生文科底蘊薄弱，在進行閱讀推廣相關工作時，不能反其道而行之，雖然校園里也需要文學藝術氣息的熏陶，但往往理工類高校耗費了人力、物力、財力，常規(guī)的閱讀推廣活動卻收效甚微，這對讀者來說，不是“雪中送炭”，反而是“雪上加霜”。作為閱讀推廣工作者，可以轉變思路，發(fā)揮高校自身特色，尋求“錦上添花”。

其次，“我們一起學”系列課程未來還可以多做擴展，可以在各方面與圖書館其他部分進行聯動。例如，該課程每一季度的海報都是精心設計的，設計效果力求視覺沖擊力和給讀者帶來深刻的印象，這些海報可以留存下來，做成課程書簽或明信片，成為圖書館文創(chuàng)的一部分。不僅要著眼當下，更要放眼未來，在整個課程設置環(huán)節(jié)中，它不僅是基礎的課程，更是讀者喜聞樂見的活動，它沒有嚴肅的課程設計內容，所以在聯動方面可以更大膽、更有想象力。每一季都堅持下去，每一季的海報設計稿都得以留存，未來，這套書簽或明信片將會是一套寶貴的財富。

最后，“我們一起學PS”課程已經開設多年，并且已有“鐵粉”反饋希望開設PS課程的提高班。讀者有建議，意味著可獲得性技能點閱讀推廣品牌活動還有提升的空間，也需要指導老師和小達人們一起開創(chuàng)新的授課內容、新的模式。當然，難點也存在，更高的技術層面也需要小達人具備更高的技術水平，需要對以往傳統的“傳幫帶”模式進行改良，繼續(xù)創(chuàng)新活動。

如果說PS課程需要更深度地開展，那么“我們一起學”系列活動就需要在現有基礎上進一步拓寬其廣度。盡管已開展了“我們一起學PPT”“我們一起學攝影”等課程，后續(xù)更是結合了中國傳統文化進行授課，但是擴展的程度還遠遠不夠。為了更好地開展閱讀推廣工作，打破理工科的審美局限，需要更加緊跟時代潮流，做好Python、Pr等軟件“一起學”的準備工作，這將為后續(xù)迎接更大的時代浪潮而保駕護航。通過不斷更新和豐富課程內容，可以吸引更多人參與其中，共同探索知識的海洋。

在知識經濟與信息技術日益融合的今天，高校圖書館作為獲取知識與信息的重要途徑，對學生的專業(yè)發(fā)展和綜合素質的提升具有不可忽視的作用。而理工類學生有其自己的特點，如何結合理工類學生的特點開展對其有益的活動，而不是各大高校圖書館的“自娛自樂”，變得尤為重要。讀者需要什么，就是高校圖書館人需要努力的方向。傳統的閱讀推廣活動已經不再適合理工類學生，而新穎的閱讀推廣方式才能更加有效地吸引更多讀者?！拔覀円黄饘W”系列課程的出現，為理工類高校閱讀推廣工作開辟了一條新的途徑，從設計類課程到創(chuàng)新的弘揚傳統文化課程，圖書館成功開辟了“第二課堂”，打破了理工類學生文化底蘊薄弱而不愿參加閱讀推廣活動的現狀?？色@得性技能點課程的設置結合豐富的文化知識，小達人和讀者之間可以進行直接無隔閡的交流，讓活動得以豐富和受到讀者歡迎，并獲得了良好口碑。圖書館在活動中不僅培養(yǎng)了小達人和讀者兩方面，更是將志愿者無私奉獻的精神發(fā)揚光大。此外，圖書館更應該保持敏銳的洞察力，及時捕捉社會變化和緊跟科技的發(fā)展，根據讀者的反饋和需求及時調整課程設置和具體內容，才能保證一個品牌的系列活動始終走在時代前沿，為讀者提供最新、最實用的知識；而定期課程的開展對培育具備廣泛知識視野和創(chuàng)新思維的復合型人才具有深遠影響，這種教育模式值得在理工科教育體系中持續(xù)推廣。