所有童話都不會結束

穿著新買的鞋，工作了一整天，感覺后跟有些磨腳，走起路來隱隱作痛，然后我就莫名地聯想到安徒生筆下的美人魚。

為了走到心愛的王子身邊，美人魚用美妙的聲音換來一雙能夠直立行走的腿，代價是每走一步都像踩在刀尖上一樣疼痛。小時候不理解美人魚，等到步入情竇初開的年紀，我才隱約懂得了什么是喜歡和愛戀。在孩童時代，許多奇妙的童話故事就像種子一樣，撒進了我稚嫩的心，如今想起來仍然清晰動人。

瑞士心理學家皮亞杰曾提出認知發展階段論，將2～7歲這一時期定義為前運算階段，此時的兒童有一個最大的特點：認為萬物有靈，一切物品都是有生命的。就如我們所知，有的小孩子會把洋娃娃當成自己的好朋友，跟它講話，認為它也跟自己一樣有喜怒哀樂。童話似乎就是為這一時期的兒童量身打造的。

善良的小動物會幫助白雪公主找到小矮人的木屋，睡美人在得到真愛之吻后會從沉睡中蘇醒過來，歷經重重困難的勇士會獲得仙子的幫助戰勝惡龍，匹諾曹不再說謊變成了真正的男孩……好人會得到獎勵，壞人會得到懲罰——這正是我們年幼時的善惡觀，當時的世界在我們眼中就是這般非好即壞、非黑即白。

成長過程中我們逐漸明白，生活從來都不像童話里那樣純粹和簡單，而是復雜和多元，以至于有很多人擔心：讓兒童讀太多童話會不會不利于他們適應社會？如果要回答這個問題，我們需要回溯自己讀童話的初衷。

那么，我們在讀童話時，到底是在讀什么？

最開始讀的童話是灰姑娘的故事。南瓜馬車、水晶鞋、夢幻的邂逅、凌晨十二點后消失的魔法……最吸引我的是灰姑娘的人生歷程：母親離世后，父親再娶，被繼母和兩個姐姐苛待，可是她并沒有丟掉對生活的熱愛。磨難或許改變了她的不諳世事，卻沒有改變她的善良與樂觀。雖說是魔法讓她成功與王子相愛，成了王妃，但如果沒有魔法，相信她也會幸福快樂，因為她本就堅強、勇敢。

童話中的魔法，或許是為了讓故事圓滿的善意謊言，不過我更愿意相信是生活對勇敢和堅強的孩子的盛大饋贈。

生活如浪潮起落，難免會有悲觀失望的時刻。而支撐我們堅持下去、咬牙熬過黑暗時刻的，是內心深處最單純原始的部分。“疾痛慘怛，未嘗不呼父母也”，人在面對無法承受的壓力或變故時，會以原始、幼稚的方法來應對，心理學把這一現象稱作“退行”。率真和單純，就好像是一個永遠處在幼年期的孩子，安靜地住在我們內心的角落，不被輕易察覺，卻時刻存在著。而我們讀過的童話，恰如守護這份純真的精靈，讓我們在困頓時不喪失希望，讓我們相信所有的故事無論經過怎樣的曲折終會以幸福快樂收尾。

小時候讀童話，讀到的是生動的人物形象、精彩跌宕的故事情節；長大之后再回頭看，看到的是曾經稚嫩的自己，還有心里仍然保留的那份純真。讀童話時，我們也許是在讀自己理想中的模樣：聰明、勇敢，從不被邪惡和困難打敗；又或許是在幻想自己能夠成為故事里如有神助的主角，結交志同道合的朋友，一路上過關斬將，收獲成長和友情。在偶感疲憊之時，童話就是收留游子的溫暖港灣，我們可以在里面安然入睡，邂逅一個美夢，之后重新啟程。

如果沒有童話，這個世界未免也太過荒涼、太過貧瘠。在這樣的土地上，想象力的種子將再也無法發芽、生長。

結束一天的工作，脫掉不太合腳的鞋子，躺到床上，回憶起曾經讀過的童話，寧靜和溫暖充盈心房，如同母親輕輕拍打我的后背哄我入睡。恍惚間，童年時在書中遇見的那些精靈好像都來到了我的身旁。我聽到他們小聲對我說：“相信自己，你一直是了不起的好孩子！”

原來，我們讀過的每一個童話并未結束。我們以不同方式、在不同程度上成為童話中的主角，行走在未完待續的人生旅途。