小學生課外閱讀內驅力的培養路徑

課外閱讀對學生的成長至關重要，它不僅是拓寬學生的知識視野、提高學生閱讀與理解能力的有效途徑，更是引導學生樹立正確的人生觀與價值觀的重要源泉。通過持續的課外閱讀，學生能夠自然而然地積累豐富的知識，逐漸養成良好的閱讀習慣，進而提升整體閱讀素養。激發學生對課外閱讀的熱愛的關鍵在于培養其內在動力，這種動力源自對知識的渴望與自我成長的需求，它能夠促使學生投入閱讀活動之中，享受閱讀帶來的樂趣，從而促進其全面發展。

一、制訂閱讀計劃，激發閱讀興趣

教師應為學生推薦適宜的課外讀物，并引導其制訂個性化的課外閱讀計劃，采用有效的閱讀指導方案，從而深化學生對知識的理解，拓寬其閱讀視野，同時激發學生的閱讀興趣。

例如，四年級上冊中的“快樂讀書吧”欄目為學生構建了閱讀交流的平臺，學生可以通過深入探索《中國神話故事》等讀物，掌握整本書閱讀方法，提升閱讀層次。如，針對《中國神話故事》這本書，教師可以采取相應的策略激發學生持續閱讀的興趣，深化閱讀體驗。具體來說，教師可以設定總體目標——探索神話世界的奇妙之處，并將其細化為三個小目標：一是通過閱讀《中國神話故事》領略神話的藝術韻味；二是拓展閱讀《世界經典神話與傳說故事》，感受神話的豐富多彩；三是通過中外神話對比發現異同，并以個性化的方式展現閱讀收獲。為實現這些目標，教師應引導學生規劃閱讀進程，如將《中國神話故事》按章節分配，設定兩周內完成，利用時間管理表格記錄每日閱讀進度，自律完成。……