讓學(xué)生在兒童戲劇教育中涵養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)

作為美育的重要組成部分，藝術(shù)教育的核心在于弘揚真善美，塑造美好心靈，促進人的審美與人文素養(yǎng)的提升。隨著新時代青少年對藝術(shù)教育的需求日益增長，《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將原來以音樂、美術(shù)為主體的架構(gòu)變?yōu)橐砸魳贰⒚佬g(shù)、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等五門學(xué)科為主體的藝術(shù)課程架構(gòu)。戲劇教育由此正式進入學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)之中。

兒童戲劇融合了多種藝術(shù)形式，使學(xué)生能夠在具有交叉性與綜合性的戲劇學(xué)習(xí)中獲得更全面、豐富的體驗和技能，發(fā)揮藝術(shù)教育在促進學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用，實現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。

學(xué)科融合，提升素養(yǎng)。兒童戲劇教育旨在通過戲劇表演的形式使學(xué)生逐步掌握朗誦、表演、肢體表現(xiàn)等多方面技能，并且能夠以戲劇為載體接受音樂、舞蹈等方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生感受、欣賞音樂和舞蹈的能力。通過聆聽音樂感受人物的喜怒哀樂，通過舞蹈表演體會情節(jié)的變化發(fā)展，有了音樂的輔助和舞蹈的支撐，學(xué)生能夠更加身臨其境地理解人物的復(fù)雜情感。蘊含多種藝術(shù)形式的兒童戲劇教育幫助學(xué)生體會如何用眼睛觀察世界、用耳朵聆聽世界、用心靈感悟世界，有效提高了學(xué)生的審美感知能力。

藝術(shù)整合，鍛煉能力。戲劇的表演形式多種多樣，在戲劇課程中，要盡可能鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身想象力、創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。例如，默劇需要夸張、生動的肢體動作與表情，歌舞劇需要演唱與舞蹈的巧妙融合，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生的舞臺意識。同時，課堂中融合了各種舞臺藝術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生將美的體態(tài)貫穿于站、立、行、走、說話、動作等表演的各個環(huán)節(jié)，還有效改善了學(xué)生在平時生活中的不良體態(tài)，提升了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

多元練習(xí)，增添樂趣。學(xué)生在排演戲劇的過程中，有時會存在唱讀的“壞習(xí)慣”。因此，在平時的訓(xùn)練與練習(xí)中，教師可以讓學(xué)生將課本中熟悉的課文改編成對話，模仿或扮演其中的人物角色，通過語言來表達人物特點。這一有趣的過程既鍛煉了學(xué)生改編創(chuàng)作的能力，也使教師能夠及時指出學(xué)生字句間存在的語氣、聲調(diào)、正音等問題，并對不同學(xué)生進行針對性指導(dǎo)，在潛移默化中提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)意實踐能力。

感悟哲理，全面發(fā)展。戲劇是對社會人生的演繹，兒童戲劇雖然不及成人戲劇那般深奧，卻也包含了很多人生道理和社會經(jīng)驗。因此，學(xué)生在觀看或表演的過程中、在理解角色和故事意義的過程中，能夠切身感悟到許多哲理與意義。可見，通過參加戲劇活動，有助于豐富學(xué)生為人處世的經(jīng)驗，增強社會適應(yīng)能力，實現(xiàn)語言表達、團隊協(xié)作、創(chuàng)新創(chuàng)造等多方面能力的全面發(fā)展。

藝術(shù)教育是培養(yǎng)美好心靈、樹立文化自信的必要課程載體，戲劇教育更是其中的重要組成部分，能夠不斷引領(lǐng)學(xué)生進行多科目的藝術(shù)學(xué)習(xí)與實踐，融入美感體驗、陶冶情操雅致、塑造美好心靈，從根本上提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與綜合能力。

編輯 _ 湯灝 張睦函（見習(xí)）