信息技術支持下的小學數學創新教學策略

《義務教育數學課程標準（2022年版）》的頒布意味著圍繞素質教育開展的課堂教學改革已成為必然，這是不同學段數學教學的一大亮點。在這一背景下，本文著眼于信息技術與六年級數學教材內容的深度融合，嘗試建構新型教學體系之下師生高質量互動的模式，以期促進學生數學思維品質的形成和發展。

一、信息技術在小學數學教學中的作用

小學階段，學生在系統學習數學以后，需要將幾何、數據與統計、數與代數相關知識點進行關聯，建立起一整套系統的方法論，這樣才能更好、更靈活地解決數學難題。教師要掌握一些必要的啟發引導方式，通過情境模擬等手段引導學生分析問題并掌握一定的推理能力。在以教師為主導、學生為主體的師生交互式教學模式中，信息技術的運用能幫助教師更好地開展教學，將數學中的命題、公式、思維推導等過程以可視化的方式呈現出來，有利于學生解決教學難題。這就意味著運用信息技術輔助教學，要以學生認知方式、教師啟發方式、連續性評價等手段的綜合運用為主渠道，最終達成預期的教學目標。

二、信息技術與小學數學教學融合的必要性

1.形成發散性思維

六年級學生已經具有一定的估算能力，但所估算的結果會受到數字類型和運算規則的交互影響。他們會運用多種估算策略，但是各種策略的運用在使用頻率、執行速度和準確性上還存在明顯差異。信息技術的運用可以將復雜的解題路徑通過可視化技術呈現出來，幫助學生建立簡單的解題步驟，從而促進學生理解題目，建立審題、分析、解題、運用四者之間的關系，這就在無形中為學生形成和發展發散性思維奠定了基礎。如果沒有可視化技術的輔助，學生可能會陷入思維盲區，或者思考的方向與需要解決的問題大相徑庭，這不僅會增加教學的難度，還會降低學生的學習效率。

2.建立關聯性分析

小學六年級的數學題目中有許多場景題，也就是說，教師在考查學生是否掌握某一章節的知識點時，往往考查的是學生對概念、公式、解題步驟的整體把握和計算正確率。教師可利用信息技術幫助學生快速進入問題情境，通過觀察、思考、假設、解題、驗證假設來判定解題思路的準確性。隨后，教師可打開問題庫，為不同水平的學生設置不同的題目，并根據系統批閱情況，快速核實學生對某一章節知識點的實際掌握情況，從而為后續教學奠定基礎。

可見，信息技術在數學教學中的應用并非以圖片進行簡單的呈現，而是應結合教學進度和學生的學習深度，根據教學目標發揮其輔助教學的作用，幫助教師提高課堂教學質量，同時為學生提供一整套有效解決問題的方案。

三、利用信息技術開展小學數學教學的對策

1.設定情境，建構思維地圖

在數學教學中，教師應借助信息技術將抽象概念具象化，以便學生在理解概念的基礎上更快地進入到解題環節。以分數的學習為例，學生三年級開始接觸分數，五年級學習分數的加法和減法，六年級則學習分數的乘法和除法。三年時間里，學生需要掌握以分數為中心的加、減、乘、除的運算方法。對此，教師可以分數為概念導入問題情境，將分數的四則混合運算全部融入其中，然后通過講解，幫助學生在調用分數概念、加法計算方法的同時，學習分數的乘法運算。而教師在教學分數的乘法運算時，也可調用分數的加法運算，通過加法和乘法之間的邏輯關系幫助學生理解分數乘法運算的特殊性及其解題思路。這一教學過程看似復雜，實則是幫助學生理解數學知識點之間的關聯性和差異性，最終以較為簡單的方法掌握有關分數的解題思路。而在這個過程中，情境的設定是以分數知識點為中心展開的，利用信息技術模擬動畫，則是以學生的認知加工策略為節點展開的，最終目的是幫助學生在復雜的知識體系中建立一套適合自己的數學學習方法論。

2.構建關系鏈，促進復雜問題求解

從單個題目到章節內題目，再到一個學期多章節之間復合問題的求解，這對六年級學生來說是一個很大的挑戰。此時，信息技術的介入無疑是最好的選擇，是學生解決復雜問題的重要切入點。以人教版小學數學六年級上冊分數乘法、分數除法、比、圓等章節中的內容為例，要以一道題來融合以上多個章節的知識點，并借此考查學生解決復雜問題的能力，這就需要教師幫助學生建立一套解題的方法論。在這個過程中，教師可以借助信息技術，以圖片、視頻等形式幫助學生建構思維地圖。學生在解題后可以回溯之前審題的每一個環節，將存在的錯誤之處進行修正。教師將求解分析的過程通過可視化技術加以呈現，可以幫助學生建構已知條件與所求解內容之間的關系，逐步掌握解題方法。信息技術的介入能夠幫助學生構建多章節之間的關系鏈，這一關系鏈的構建是學生解題速度、解題正逆思考有序性的關鍵。

四、結論

綜上所述，在小學六年級數學課堂教學中，應用信息技術輔助教學要以六年級學生的認知發展為起點，結合教材內容與新課標要求，靈活設計多媒體教學課件，使信息技術成為教師教學、學生解題等多個環節的重要利器。而信息技術的實際運用，又需要以學生思維品質的形成和發展為切入點，這樣才能讓信息技術真正發揮其優勢，助力小學數學素質教育目標的實現。