公而忘私展教育情懷 孜孜不倦育天下桃李

她出生在“半條被子”故事的發(fā)源地——郴州市汝城縣文明瑤族鄉(xiāng)，成長在這片紅色革命文化之地。她堅(jiān)守著“公正地對待每一位學(xué)生，因材施教，用愛心讓每一朵花盛開，用耐心讓每一棵樹成才”的教育信念。她以無私奉獻(xiàn)的教育精神和扎實(shí)勤懇的工作態(tài)度，為當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)貢獻(xiàn)著自己的力量，她就是汝城縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦公室主任張玲。

熱情洋溢，服務(wù)基層，夯實(shí)教學(xué)本領(lǐng)

2011年6月，張玲以優(yōu)異的成績從南華大學(xué)外國語學(xué)院畢業(yè)。在北京工作一年后，她決定返回家鄉(xiāng)。次年，張玲憑借扎實(shí)的學(xué)識和過硬的專業(yè)能力，加入了湖南省特崗教師行列，并選擇在兒時(shí)的母校——文明瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)任教。上崗之初，她便擔(dān)任了班主任，負(fù)責(zé)教授語文，同時(shí)還承擔(dān)著三個(gè)班的英語課程教學(xué)任務(wù)，并兼任教導(dǎo)處教導(dǎo)員一職，盡管工作任務(wù)繁重，但她依舊充滿熱情。針對當(dāng)?shù)亟處熎毡橐蕾噦鹘y(tǒng)教學(xué)方式的情況，她親自示范多媒體教學(xué)，教授他們?nèi)绾沃谱鱌PT課件，倡導(dǎo)集體備課，以推動教學(xué)模式的革新。為豐富教學(xué)手段，她積極學(xué)習(xí)新知識，不僅在課堂上引入多樣化學(xué)習(xí)方式，還組織敬老院慰問、街道清潔等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過三年的不懈努力，張玲憑借扎實(shí)的教學(xué)功底贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和同事的高度認(rèn)可。2015年9月，她以綜合排名第一的成績被選調(diào)至汝城縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

關(guān)愛學(xué)生，亦師亦友，深得學(xué)生喜愛

張玲愿意親近學(xué)生，耐心傾聽他們的喜怒哀樂，逐漸成為學(xué)生的好朋友。這正是“親其師，信其道”的體現(xiàn)。在鄉(xiāng)村任教的第一年，她教的是三年級的寄宿生。這些學(xué)生大多是第一次離開父母和家鄉(xiāng)來鎮(zhèn)上求學(xué)，在還未完全學(xué)會如何照顧自己的情況下，便不得不提前面對獨(dú)立生活的挑戰(zhàn)。從周日到校到周五歸家，學(xué)生們的日常生活全部在學(xué)校進(jìn)行。期間，他們時(shí)常遭遇各種難題，例如生活用品不足、感冒發(fā)燒、意外磕碰乃至打架斗毆等。面對這些層出不窮的問題，她非但沒有絲毫不耐煩，反而以加倍的關(guān)懷和耐心逐一解決。她班上的羅翔（化名）是典型的調(diào)皮搗蛋學(xué)生，由于父母長年在外務(wù)工，他跟著爺爺奶奶生活，缺乏學(xué)習(xí)自律，成績不佳，且伴有攻擊性行為，三天兩頭遭到其他學(xué)生家長的投訴。張玲在教育羅翔這件事情上費(fèi)了不少心思。鑒于羅翔體型偏胖，且課堂上常因偷吃零食而分心，影響學(xué)習(xí)專注力，張玲決定先從幫助他增強(qiáng)體質(zhì)入手。她每天清早到學(xué)校，督促完其他學(xué)生洗漱、整理內(nèi)務(wù)之后，便帶羅翔到操場跑步，一邊跑步一邊與他談心。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，羅翔像變了一個(gè)人似的，不僅人瘦了，行為也變得端正，他不僅停止了欺負(fù)同學(xué)，還主動幫助同學(xué)。至今，羅翔仍與張玲保持著聯(lián)系，每逢教師節(jié)或者其他節(jié)日，都會發(fā)來祝福信息。張玲對學(xué)生的愛如同春風(fēng)化雨，默默滋養(yǎng)著他們的成長。羅翔只是眾多受張玲關(guān)愛學(xué)生中的一個(gè)例子。每當(dāng)收到學(xué)生的感恩祝福，張玲都感到無比幸福，她希望用自己的行動將這種幸福延續(xù)下去。

愛崗敬業(yè)，以身作則，秉持教育初心

張玲自參加工作以來，始終忠誠于黨的教育事業(yè)，秉持教書育人的初心。2016年9月，張玲剛生育一胎，此時(shí)距離她休滿產(chǎn)假還有一個(gè)多月的時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打電話給她，問其是否愿意提前返崗上班，想到學(xué)校工作需要，張玲毫不猶豫地答應(yīng)了。張玲剛返崗就接任了5個(gè)班的英語教學(xué)工作，每日工作量極大，但她對待工作卻從不懈怠更無怨言，反而干勁十足。2017年9月，張玲正式成為汝城縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校行政管理團(tuán)隊(duì)的一員，同時(shí)擔(dān)任黨務(wù)專干及五個(gè)班級的英語教學(xué)工作。在懷二胎期間，她依然堅(jiān)守崗位，既管理行政事務(wù)又深入教學(xué)一線。臨近產(chǎn)期，學(xué)校突然接到一項(xiàng)黨建工作緊急任務(wù)，作為辦公室副主任兼黨務(wù)專干，她勇挑重?fù)?dān)，連續(xù)幾個(gè)晚上主動加班到深夜，最終圓滿完成任務(wù)。

勤學(xué)苦鉆，狠抓教學(xué)，教學(xué)業(yè)績斐然

張玲不僅工作認(rèn)真，而且非常上進(jìn)。她積極參與各級各類學(xué)習(xí)活動，不斷充實(shí)自己，常將教育教學(xué)理論與自身實(shí)踐相結(jié)合，逐步探索出更加高效的教學(xué)方法。在過去幾年里，她的教學(xué)成績始終名列全縣前茅，在全縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中，她所教的班級幾乎每次“一分兩率”都是全縣第一。在郴州市小學(xué)英語教學(xué)競賽中，她榮獲了二等獎。2023年，她執(zhí)教的3節(jié)英語課均被評選為縣級“優(yōu)質(zhì)示范課”，其作業(yè)設(shè)計(jì)也榮獲了市級二等獎。同時(shí)，她還悉心指導(dǎo)青年教師，在學(xué)校開展的“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對幫扶活動中連續(xù)多年擔(dān)任師傅角色，幫助指導(dǎo)青年教師張木英、歐榴瑩在教學(xué)競賽中分別獲得縣級一等獎和市級二等獎。

此外，張玲還積極參與國家級課題研究，并榮獲課題研究“優(yōu)秀個(gè)人”稱號，她的多篇論文及教學(xué)設(shè)計(jì)方案也獲得了省級獎勵(lì)。在指導(dǎo)學(xué)生方面，她指導(dǎo)的李林峰等6位學(xué)生在湘少杯小學(xué)英語配音秀活動中均獲獎，因此被授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。在各類培訓(xùn)中，她也多次榮獲“優(yōu)秀學(xué)員”的稱號。

用心管理，主動作為，熱情服務(wù)師生

張玲自2017年9月起，先后擔(dān)任學(xué)校黨支部黨務(wù)專干、辦公室副主任，并于2022年起擔(dān)任學(xué)校辦公室主任，全面主持辦公室工作。作為黨務(wù)專干，她忠誠履職，深耕黨建，積極推進(jìn)基層黨組織“五化”建設(shè)。她勇于創(chuàng)新，將現(xiàn)代管理知識融入黨務(wù)實(shí)踐，推動黨務(wù)工作科學(xué)化、現(xiàn)代化進(jìn)程。2019年，張玲提出的建立黨員“名譽(yù)班主任”制度、開展黨員“示范課”、黨員與青年教師結(jié)對活動等建議得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可和采納。同年，她負(fù)責(zé)編排的“黨建+教學(xué)實(shí)踐”融合創(chuàng)新案例被省委教育工委評為全省中小學(xué)校十大優(yōu)秀案例之一。2022年11月，張玲負(fù)責(zé)撰寫的“黨建+德育工作”融合創(chuàng)新案例被評為郴州市十大優(yōu)秀案例之一。她本人先后被評為郴州市“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”和汝城縣“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”。

作為辦公室主任，張玲勤勉盡責(zé)，每日早出晚歸，無論事務(wù)大小均親力親為。她不僅是書記與校長的得力助手，也是師生們在困境中的堅(jiān)實(shí)后盾。每當(dāng)師生遇到困難時(shí)，她總是第一時(shí)間伸出援手，她常說：“幫助別人，快樂自己，雖然過程會有些辛苦，但我收獲的是滿滿的喜悅與滿足。”

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”作為一名青年教師，教育教學(xué)征途任重而道遠(yuǎn)。張玲將以實(shí)際行動服務(wù)師生，一如既往地堅(jiān)守三尺講臺，辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)，為汝城教育的美好明天奉獻(xiàn)自己的力量！