小心玩笑傷害了孩子

作為家長，一定要告訴孩子什么是真正的玩笑，因為有些校園欺凌往往會披著玩笑的外衣……

性教育不僅涵蓋性與性行為，還包括社會性別、價值觀、權利等。性教育對預防校園暴力起著至關重要的作用。通過性教育，孩子可以了解到自身權益、自我保護的重要性，更好地理解性別平等，以及如何與他人建立健康的人際關系。

近年來，校園欺凌越來越受到社會和家長的重視。每當出現(xiàn)相關新聞時，家長就會擔心孩子在學校里也會遭遇欺凌。想真正幫助到孩子，就需要對校園欺凌全面了解。

欺凌是指對一個人、一群人進行肢體、口頭或非言語行為，且這些行為從肢體上、精神上傷害到了對方。欺凌行為可以由一個、多個或者想要比受害者展現(xiàn)更多權力的人來完成。欺凌可以在現(xiàn)實生活中完成，也可以通過社交媒體完成。

有些人認為，一個人主觀故意且反復實施的錯誤行為，才會被定義為欺凌。如果是無意傷害到別人，或只有一次就不算。但是，即便一個人不是故意傷害對方，這個傷害對對方來講就不存在了嗎？顯然不是。對于受傷害一方來說，無論對方是否故意，只要他因此感到傷心、痛苦、難過，那就形成了欺凌。

“我只是開句玩笑，你就生氣了，你怎么這么玻璃心呀？”這句話常常出現(xiàn)在孩子們的對話中。這時，被開玩笑的一方可能覺得是自己的問題：“是不是我太小心眼兒了？”的確，同樣一件事情，發(fā)生在不同人身上會產生不同的效果，比如起外號，有的人會感到不舒服、痛苦，但有的人就無所謂。這種感受的差異和每個人的性格、成長環(huán)境、經歷都有關系。誰都會在一些特定事情上玻璃心，作為成年人的我們尚且如此，何況心智不成熟的小孩呢？所以當孩子被開玩笑后感到不舒服時，家長不要指責他玻璃心，而是要嘗試理解孩子在意的是什么，為什么他在被人起外號，或者其他語言霸凌、故意肢體碰觸時會感到不舒服？

其實，很多校園欺凌都是披著開玩笑的外衣出現(xiàn)的。真正的開玩笑是讓雙方都覺得有趣，如果只是說的人覺得好笑，聽的人感到不舒服、尷尬就不是玩笑，而是欺凌了。

所以，如果孩子因為被開玩笑而感到不舒服、痛苦，甚至出現(xiàn)更嚴重的心理反應，家長千萬不要勸他“別往心里去，一個玩笑而已”，而是要讓孩子知道，他的感受很重要。即使對方只是在開玩笑，但只要他感覺到不舒服，就可以馬上表達出來，并要求對方馬上停止，必要的時候，要向老師、家長反映。

美國心理學家Dachner Keltner曾對開玩笑進行過研究。他發(fā)現(xiàn)，如果接受者認識到“給予者”給出的特定“標記”（可以理解為雙方是有一定的共識的），開玩笑就是好玩兒的，對雙方都有益的。這些“標記”在不同的文化背景下會有所不同，但基本包括了眨眼、微笑、特定的聲音、特定的面部表情等這些共同特征。如果接受者無法辨別或識別這些“標記”，他就會感受到傷害，這個時候，開玩笑就是妥妥的欺凌行為。

家長要告訴孩子，只要開玩笑不是在公共場合發(fā)生的（因為在公共場合發(fā)生的所謂開玩笑，可能會讓接受者感覺到尷尬和被譏笑，因為在場其他人都有可能聽到），而且接受者自己認為沒問題，玩笑就是無害的。當然，無論哪種場合，如果對方通過言語、表情等讓你感到不喜歡、不舒服甚至受傷，那就是欺凌，必須讓他馬上停止。