基于新課標(biāo)的初中班級(jí)合唱聲音協(xié)調(diào)訓(xùn)練實(shí)踐研究

【摘要】在音樂(lè)課堂教學(xué)中，合唱教學(xué)作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，有利于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的全面提高。在初中班級(jí)音樂(lè)課堂中，推廣合唱教學(xué)，還能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展起到推動(dòng)作用，隨著素質(zhì)教育的推行，合唱教學(xué)在許多學(xué)校得到了實(shí)踐。新課標(biāo)背景下，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合唱聲音的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，有效提高聲音的融合度。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中班級(jí) 合唱聲音 協(xié)調(diào)訓(xùn)練 實(shí)踐策略

【課題項(xiàng)目】本文系廣東省中山市小欖鎮(zhèn)2023年度教育科研課題“基于新課標(biāo)下的初中班級(jí)合唱聲音協(xié)調(diào)訓(xùn)練實(shí)踐研究”（編號(hào)：YNZXky2023005）課題組研究成果。

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2024）10-0157-03

在初中班級(jí)合唱教學(xué)中，開展聲音協(xié)調(diào)訓(xùn)練，能進(jìn)一步提升學(xué)生的合唱認(rèn)知，在訓(xùn)練中解決合唱中聲音的各種問(wèn)題，為唱好合唱作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者分別從初中班級(jí)合唱教學(xué)現(xiàn)狀研究、合唱的三要素與發(fā)音基本要求、初中班級(jí)合唱聲音協(xié)調(diào)訓(xùn)練開展的必要性、基于新課標(biāo)下初中班級(jí)合唱聲音協(xié)調(diào)訓(xùn)練實(shí)踐措施、基于新課標(biāo)下提升初中班級(jí)合唱水平的有效策略五個(gè)方面來(lái)闡述。

一、初中班級(jí)合唱教學(xué)現(xiàn)狀研究

相關(guān)調(diào)查顯示，部分學(xué)校合唱教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，數(shù)據(jù)表明，僅29%的學(xué)生具備識(shí)譜能力，24%的學(xué)生具有唱譜的能力。初中班級(jí)合唱教學(xué)問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）學(xué)生對(duì)合唱認(rèn)知較匱乏

從學(xué)生層面來(lái)看，部分學(xué)生尤其是農(nóng)村地區(qū)的初中生音樂(lè)素質(zhì)水平相對(duì)較低，為班級(jí)合唱教學(xué)帶來(lái)了一定障礙。首先，大多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)合唱組成要素的了解，無(wú)法體驗(yàn)到合唱藝術(shù)的魅力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。其次，學(xué)生的歌唱基本技能薄弱，無(wú)法將合唱作品的內(nèi)涵與情感全面地展現(xiàn)出來(lái)。從初中生自身來(lái)看，因其正處于變聲期，嗓音變化相對(duì)較大，對(duì)教學(xué)工作帶來(lái)不利影響。

（二）教師素質(zhì)水平參差不齊

從教師層面來(lái)看，部分教師對(duì)于合唱教學(xué)存在認(rèn)知偏差，普遍認(rèn)為合唱教學(xué)的任務(wù)僅僅是讓學(xué)生演唱合唱作品，因此，在合唱教學(xué)課堂一味地進(jìn)行機(jī)械練習(xí)，忽略學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)感，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的藝術(shù)水平難以提高。另外，合唱教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)能力提出了更高要求，教師應(yīng)具備良好的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、合唱、指揮以及作品分析等專業(yè)素養(yǎng)，任何一項(xiàng)技能的缺乏都會(huì)影響合唱教學(xué)的實(shí)施效果。

二、合唱的三要素與發(fā)音基本要求

（一）三要素

合唱三要素是指音量、音色和音準(zhǔn)，只有三個(gè)因素相互配合方能提升聲部的協(xié)調(diào)性。

1.音量的均衡協(xié)調(diào)。音量均衡與協(xié)調(diào)是提高合唱水平的關(guān)鍵因素，換言之，在合唱中需要每一個(gè)人的音色與音量互補(bǔ)，從而實(shí)現(xiàn)音量上的均衡。由于部分初中生年齡較小，缺乏對(duì)音量的有效控制，致使有一些突兀的聲音出現(xiàn)在合唱中，影響聲部的協(xié)調(diào)性，因此，教師在開展聲音訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)從音量控制入手，確保其達(dá)到基本均衡的狀態(tài)。在聲音調(diào)節(jié)上，應(yīng)根據(jù)演唱風(fēng)格進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，初中學(xué)生音色會(huì)發(fā)生變化，在高音部分極易破音，從而破壞歌曲的整體感，因此，教師可將高聲部適當(dāng)弱化，擴(kuò)大中聲部與低聲部，將歌曲的和聲效果展現(xiàn)出來(lái)。

2.音色的均衡協(xié)調(diào)。實(shí)際上，音色訓(xùn)練的本質(zhì)就是合唱訓(xùn)練，這也是合唱訓(xùn)練的關(guān)鍵內(nèi)容。部分教師在音色訓(xùn)練中習(xí)慣性采取專業(yè)性發(fā)聲方法，致使合唱“成人化”，在這種情況下，合唱的藝術(shù)美感便逐漸削弱。首先，在合唱前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的情感，并掌握音色，在訓(xùn)練中，教師可選擇一些表現(xiàn)力強(qiáng)、情感飽滿的音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生自主感受，還可通過(guò)肢體展示來(lái)感受音樂(lè)的變化，提高學(xué)生對(duì)于音色的控制力。其次，教師還可選擇音色控制較好或本身音色好的學(xué)生作為范本，并以此為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合唱指導(dǎo)。通過(guò)這種方式不僅能避免合唱“成人化”，還能加強(qiáng)對(duì)音色的有效控制，這也是實(shí)現(xiàn)音色協(xié)調(diào)的重要方式。

3.音準(zhǔn)的均衡協(xié)調(diào)。合唱是一種多聲部織體，是由個(gè)體聲音組合起來(lái)的，這樣，音準(zhǔn)就會(huì)受很多因素的制約。因此，在合唱教學(xué)中，進(jìn)行正確的音準(zhǔn)訓(xùn)練成為了重中之重。音準(zhǔn)是影響合唱是否協(xié)調(diào)的關(guān)鍵因素之一，如若一個(gè)聲部音準(zhǔn)不和諧，將會(huì)干擾其他聲部。在這種情況下，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)音準(zhǔn)的訓(xùn)練力度，遵循由淺入深開展指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地把握音準(zhǔn)。除此以外，演唱輔助能力也是影響合唱音準(zhǔn)的原因，由于學(xué)生缺乏對(duì)聲音與音調(diào)的有效控制，一旦歌曲節(jié)奏變快，學(xué)生便無(wú)法跟上。為了解決這一問(wèn)題，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開展節(jié)奏訓(xùn)練，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的控制能力。另外，歌唱中呼吸也是影響音準(zhǔn)的因素，如若在演唱中學(xué)生氣息較短，便會(huì)出現(xiàn)憋氣嚴(yán)重、聲音僵化的情況，致使呼吸節(jié)奏發(fā)生混亂，從而導(dǎo)致音準(zhǔn)偏離。因此，教師在日常訓(xùn)練中應(yīng)采取多種方法，如“S”的發(fā)音，有效改善學(xué)生的呼吸問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)多聲部合唱表演的合作能力。

（二）基本要求

合唱發(fā)聲基本要求包括輕、柔、高、美、直，具體如下文。（1）輕。所謂“輕”是以柔和力度來(lái)發(fā)聲，在演唱過(guò)程中，不需要“爆發(fā)力”撞擊聲帶，俗稱“半聲唱法”。通過(guò)這種唱法，聲音更加細(xì)膩動(dòng)人，其中包含的泛音更具融合性，促使聲音更加和諧統(tǒng)一。（2）柔。“柔”即“起音”要“軟”。在“輕”的基礎(chǔ)上，保持均勻的運(yùn)氣、行腔，在吐字時(shí)，應(yīng)將內(nèi)口腔打開，氣沉丹田，并用氣息將字頭、字腹、字尾送出，利用柔和的聲音來(lái)塑造多種多樣的音樂(lè)形象。（3）高。所謂“高”是指發(fā)聲位置高，在訓(xùn)練時(shí)，可做打哈欠“HO”練習(xí)，在訓(xùn)練時(shí)進(jìn)一步放松胸部、肩部、張嘴，當(dāng)內(nèi)口腔打開后，腰腹部可適當(dāng)用力，從而發(fā)出“HO”。（4）美。所謂“美”是指音色美。在歌唱中，聲音應(yīng)有混合共鳴，也就是在唱高音時(shí)，不僅需要頭腔共鳴，還應(yīng)帶有咽、喉，胸腔體共鳴；在唱低音時(shí)，除咽、喉，胸腔體共鳴還應(yīng)帶有胸腔共鳴；唱中音時(shí)應(yīng)兼具兩頭共鳴體。（5）直。“直”是指聲音的振波，合唱中避免出現(xiàn)振波的情況，這是由于每個(gè)人振波頻率不同，一旦疊加在一起將會(huì)導(dǎo)致聲音的和諧被嚴(yán)重破壞，因此，采用直聲，才能提高音色的細(xì)膩度。

三、初中班級(jí)合唱聲音協(xié)調(diào)訓(xùn)練開展的必要性

在初中班級(jí)合唱教學(xué)中，開展聲音協(xié)調(diào)訓(xùn)練，能有效提升音樂(lè)文化的鑒賞力，平衡合唱隊(duì)各個(gè)聲部，形成統(tǒng)一的意見，詳情見下文。

（一）提升音樂(lè)文化的鑒賞力

聲音協(xié)調(diào)訓(xùn)練的開展，能幫助學(xué)生掌握聲音融合的要點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)聲音協(xié)調(diào)的目的。在具體實(shí)施中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞，或根據(jù)學(xué)生的聲音特點(diǎn)采取不同的訓(xùn)練方法，如練習(xí)彈跳氣息、練習(xí)連貫氣息、假聲演唱高音。

（二）平衡合唱隊(duì)各個(gè)聲部

與此同時(shí)，聲音協(xié)調(diào)訓(xùn)練的開展還有利于各聲部的平衡與統(tǒng)一。在歌曲演唱中可利用胸腹進(jìn)行聯(lián)合呼吸，并將高音帶入中音，以此提升聲音融合的訓(xùn)練效果。為達(dá)到訓(xùn)練目的，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)聲音融合度的認(rèn)識(shí)，使自然音域逐漸擴(kuò)展，提高學(xué)生的音準(zhǔn)水平。

（三）形成統(tǒng)一的意見

為了幫助學(xué)生達(dá)到最佳的狀態(tài)，在合唱中不僅應(yīng)掌握藝術(shù)規(guī)律，還應(yīng)具備良好的音樂(lè)表現(xiàn)能力。在合唱?dú)庀⒂?xùn)練中，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生單獨(dú)氣息的練習(xí)，掌握更多的演唱技巧，同時(shí)還能進(jìn)一步增強(qiáng)合唱聲音的飽滿度與明亮度，使各個(gè)聲部形成有效統(tǒng)一。

總而言之，開展合唱聲音融合度的訓(xùn)練，能提高合唱整體質(zhì)量水平，教師可根據(jù)作品的咬字吐字特點(diǎn)以及演唱者聲音的特色來(lái)進(jìn)行練習(xí)，在保持音色統(tǒng)一的基礎(chǔ)上還應(yīng)確保音量的均衡、語(yǔ)言的準(zhǔn)確以及力度的適中，只有這樣才能促進(jìn)合唱水平更上一層樓。

四、基于新課標(biāo)下初中班級(jí)合唱聲音協(xié)調(diào)訓(xùn)練實(shí)踐措施

上文對(duì)初中班級(jí)合唱教學(xué)現(xiàn)狀展開了研究，從中發(fā)現(xiàn)了諸多問(wèn)題。為了提高合唱聲音的協(xié)調(diào)性，還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練力度，采取有效的實(shí)施策略，包括重視樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)、采取多種融合聲音的方法、將融合訓(xùn)練貫穿全過(guò)程、構(gòu)建正確的聲音概念、定期開展工作坊研修，詳情見下文。

（一）對(duì)樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)予以重視

合唱對(duì)于學(xué)生的聲音提出了較高的要求，為達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，首先應(yīng)對(duì)樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)予以重視，如識(shí)譜、音準(zhǔn)等等。因此，教師在合唱教學(xué)開展前，應(yīng)制定具有針對(duì)性的訓(xùn)練方案，只有合唱隊(duì)員的樂(lè)理水平達(dá)到一定水平后才能降低合唱的難度，從而取得較好的效果。不僅如此，識(shí)譜能力也是合唱隊(duì)員必備的技能之一，教師應(yīng)加大訓(xùn)練的力度，從初期音階開始，過(guò)渡到旋律句子，接著對(duì)大小調(diào)進(jìn)行調(diào)試，只有具備良好的識(shí)譜能力才能滿足合唱的需求。除識(shí)譜能力以外，合唱隊(duì)員還應(yīng)具備一定的音準(zhǔn)，在音準(zhǔn)訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)當(dāng)突出“輕、暗、靠、看”四個(gè)字，所謂“輕”，主要是指聲音保持彈性，避免用力發(fā)聲；“暗”是指防止聲音過(guò)于明亮，避免白與悶情況發(fā)生；“靠”，是指借助慢、輕、含等方式將音階唱出，進(jìn)而產(chǎn)生諧振現(xiàn)象；“看”，是指以指揮手勢(shì)為依據(jù)，對(duì)音高隨時(shí)調(diào)整，提高學(xué)生的音準(zhǔn)，為合唱提供有效保障。

（二）采取多種融合聲音的方法

在初中班級(jí)合唱教學(xué)中，為提高學(xué)生聲音的融合度，還需采取多種多樣的訓(xùn)練方法，并給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，爭(zhēng)取獲得更大突破。值得注意的是，聲音融合度訓(xùn)練過(guò)程漫長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)遵循漸進(jìn)，例如，學(xué)生在發(fā)音時(shí)，應(yīng)采取循環(huán)呼吸方式，換氣時(shí)保持橄欖形狀，在發(fā)聲時(shí)將所有隊(duì)員聲音靠在一起，并對(duì)其開展聽力訓(xùn)練。通過(guò)融合聲音訓(xùn)練，不僅能鞏固學(xué)生正確的訓(xùn)練狀態(tài)，還能提高學(xué)生的聽覺能力，充分樹立自信心。

（三）將融合訓(xùn)練貫穿全過(guò)程

為提高訓(xùn)練的效果，教師應(yīng)將聲音融合訓(xùn)練貫穿在整首歌曲當(dāng)中，訓(xùn)練次數(shù)應(yīng)為每周2～3次，每次持續(xù)半小時(shí)，連續(xù)訓(xùn)練一個(gè)月，訓(xùn)練內(nèi)容可分為聲部融合與聲部教唱，通過(guò)二者的配合，能進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）構(gòu)建正確的聲音概念

合唱是一種集體表現(xiàn)聲樂(lè)的藝術(shù)方式，與獨(dú)唱相比更加注重集體的共同性，這也是合唱聲音的要求給予的特點(diǎn)。為提高合唱的效果，在表演時(shí)聲音應(yīng)做到高度統(tǒng)一，演唱者應(yīng)對(duì)聲音嚴(yán)格把控，最大限度上克服自己的個(gè)性。為達(dá)到這一目的，應(yīng)積極構(gòu)建正確的聲音概念，并注意以下要點(diǎn)：（1）氣息保持均勻。氣息是歌唱的前提，由此可見，氣息對(duì)于歌唱至關(guān)重要。氣息內(nèi)容通常包括兩個(gè)方面，即吸氣、呼氣，其中吸氣又包括吸氣速度、吸氣深度與吸氣量，三者必須統(tǒng)一。在歌唱中采取不同運(yùn)氣方法會(huì)獲得不同的聲音效果。（2）形成頭腔共鳴。為了提高音色的清潔度與明亮度，還應(yīng)保持頭腔的共鳴，聲音應(yīng)位于高位置上，只有這樣才能使聲音更加集中，音色更加明亮，從而形成松弛的穿透力，給聽眾一種愉悅的感受。（3）采取直聲唱法。該唱法要求聲音靠前，且保持音高的頻率，促進(jìn)直聲的產(chǎn)生。通過(guò)運(yùn)用該唱法能統(tǒng)一音色，保持音準(zhǔn)，聲音自由伸縮，這也是直聲唱法的主要特點(diǎn)。

（五）定期開展工作坊研修

為提高學(xué)生的合唱能力，相關(guān)院校應(yīng)定期開展工作坊研修工作，對(duì)合唱聲音融合度加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)一步提升教師的綜合素質(zhì)。工作坊研修的開展能幫助教師掌握更多的合唱培訓(xùn)模式，并借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高合唱團(tuán)的能力。

五、基于新課標(biāo)下提升初中班級(jí)合唱水平的有效策略

為了進(jìn)一步提高初中班級(jí)合唱水平，應(yīng)采取科學(xué)的教學(xué)策略，選好歌曲把握題材，激發(fā)學(xué)生合唱興趣。

（一）選好歌曲把握題材

合唱作品的選擇直接影響到學(xué)生的合唱效果，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)合理選擇曲目，在題材選擇上應(yīng)豐富多樣，包括古今中外的優(yōu)秀作品。

（二）激發(fā)學(xué)生合唱興趣

合唱是一門綜合性藝術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免產(chǎn)生畏難的情緒。在這種情況下，教師應(yīng)采取多種多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，除基本合唱訓(xùn)練外，還可聆聽一些高水平的合唱作品，充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性，增強(qiáng)合唱的效果。

六、結(jié)語(yǔ)

上述主要對(duì)基于新課標(biāo)提升初中班級(jí)合唱現(xiàn)狀與訓(xùn)練方法展開了研究，就目前來(lái)看，初中班級(jí)合唱現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，其中還存在許多問(wèn)題，若不及時(shí)處理將會(huì)影響課堂教學(xué)。為了提高合唱教學(xué)的效果，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聲音協(xié)調(diào)訓(xùn)練力度，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生初步感受合唱的樂(lè)趣，提高合唱的熱情，為我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張淑嬌.初中班級(jí)合唱教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與優(yōu)化實(shí)踐——以A中學(xué)為例[D].贛州：贛南師范大學(xué)，2023.

[2]譚伶靜.初中合唱隊(duì)演唱能力提升策略研究——以鞍山師范學(xué)院附屬中學(xué)為例[D].鞍山：鞍山師范學(xué)院，2023.

[3]張麗靜.初中班級(jí)合唱教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究 ——以北京市C中學(xué)為例[D].伊犁：伊犁師范大學(xué)，2023.

[4]敖新.初中班級(jí)合唱的教學(xué)實(shí)踐探究——以重慶八中宏帆初級(jí)中學(xué)校為例[D].重慶：西南大學(xué)，2023.

[5]郁孟錕.初中合唱教學(xué)中音準(zhǔn)的訓(xùn)練與培養(yǎng)——以雙流棠湖中學(xué)為例[D]. 重慶：西南大學(xué)，2022.

[6]胡煜婷.初中合唱音色“多維度”訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)踐研究——以雨花區(qū)班級(jí)合唱音色訓(xùn)練為例[D].重慶：西南大學(xué)，2021.