初中體育籃球模塊趣味化教學(xué)的實(shí)施

【摘要】為進(jìn)一步提升初中體育籃球模塊教學(xué)的趣味性和質(zhì)量，以及發(fā)展學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)，體育教師要重視起籃球模塊趣味化課堂構(gòu)建研究。本文將立足自身的籃球模塊教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)，在分析初中體育籃球模塊趣味化教學(xué)的實(shí)施意義的基礎(chǔ)上，從積極營(yíng)造良好氛圍、注重具體活動(dòng)引領(lǐng)、更加注重合作學(xué)習(xí)、合理引入信息技術(shù)、全面注重分層教學(xué)、更加注重融合教育、合理構(gòu)建線上空間等幾個(gè)方面入手，就初中體育籃球模塊趣味化教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行研究。希望通過(guò)研究可以促使教師全面樹立趣味化教學(xué)的思想，并把握籃球模塊趣味化課堂構(gòu)建的規(guī)律，為激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球模塊內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中體育 籃球 趣味化教學(xué) 有效性 策略

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2024）10-0154-03

隨著2022版義務(wù)教育體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，積極地落實(shí)新課標(biāo)要求，也就成為每一名初中體育教師推進(jìn)體育籃球模塊教學(xué)創(chuàng)新、有效發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要方向指引。而全面構(gòu)建趣味課堂對(duì)于激發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)積極性具有較為有益的促進(jìn)價(jià)值。初中體育教師要進(jìn)一步沿著新課標(biāo)的指引，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新和改革，并積極以構(gòu)建趣味課堂為重要依托，全面對(duì)目前體育籃球模塊教學(xué)組織的不同環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真優(yōu)化，并注重更新教法運(yùn)用，全面借助各種有效的策略讓籃球模塊教學(xué)變得生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)籃球模塊教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

一、初中體育籃球模塊趣味化教學(xué)的實(shí)施意義

（一）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)有效推進(jìn)體育籃球模塊趣味化教學(xué)研究，可以促使教師在課程教學(xué)中重視起對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，積極地在教學(xué)中選擇有利于激發(fā)學(xué)生興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)策略進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)講解，同時(shí)結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)有效優(yōu)化教學(xué)組織流程，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)策略，從而有助于提升課堂教學(xué)的趣味性，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)。[1]

（二）有助于提升體育教學(xué)質(zhì)量

影響體育籃球模塊教學(xué)質(zhì)量提升的各種問(wèn)題還有很多，如體育教師在籃球模塊教學(xué)中不注重營(yíng)造良好環(huán)境氛圍、忽視活動(dòng)引領(lǐng)、知識(shí)講解被動(dòng)灌輸、對(duì)信息化教學(xué)的重視力度較低、課堂教學(xué)大水漫灌等等，使得籃球模塊教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成受到了很大影響。通過(guò)有效推進(jìn)籃球模塊趣味化教學(xué)研究，可以促使教師以趣味化課堂構(gòu)建為依托，全面對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量提升的各種問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析和解決。

（三）有助于發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)

以往體育籃球模塊教學(xué)組織中部分教師只注重提升學(xué)生的籃球成績(jī)，而弱化對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，使得學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)受到了影響。通過(guò)積極地推進(jìn)趣味化教學(xué)研究，可以促使教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變籃球教育教學(xué)觀念，全面地在籃球教學(xué)中認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，全面結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)為學(xué)生營(yíng)造和諧友好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，并積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃球課程內(nèi)容的求知熱情和學(xué)習(xí)自覺性，進(jìn)一步在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，有效發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，從而有利于落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。[2]

二、初中體育籃球模塊趣味化教學(xué)的實(shí)施策略

（一）積極營(yíng)造良好氛圍

體育教師要充分認(rèn)識(shí)到營(yíng)造良好環(huán)境氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生課程內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并在后續(xù)的體育籃球模塊教學(xué)組織中重視起良好環(huán)境氛圍的營(yíng)造工作，積極在環(huán)境氛圍營(yíng)造中全面優(yōu)化環(huán)境布設(shè)，有效轉(zhuǎn)變教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用，進(jìn)一步注重賞識(shí)教育等，從而真正營(yíng)造和諧友好的籃球教學(xué)環(huán)境氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)籃球模塊教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。例如，在教學(xué)“籃球運(yùn)球”模塊內(nèi)容時(shí)，教師要營(yíng)造良好環(huán)境氛圍。一方面，優(yōu)化環(huán)境布設(shè)。教師可以在籃球教室、教學(xué)場(chǎng)地等位置張貼關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉相關(guān)的條幅和標(biāo)語(yǔ)，如“健康從鍛煉中來(lái)，快樂(lè)從付出中來(lái)！”“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)！”“在籃球?qū)W習(xí)中放飛夢(mèng)想！”等等，讓學(xué)生在籃球運(yùn)球?qū)W習(xí)中感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉的激情和興趣。另一方面，要注重賞識(shí)教育。教師可以在籃球運(yùn)球技能教學(xué)中注重給予學(xué)生鼓勵(lì)。合理借助體態(tài)語(yǔ)言，如鼓掌、輕拍肩膀、會(huì)心微笑等來(lái)表示對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和安慰，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。此外，在教學(xué)過(guò)程中教師要運(yùn)用詼諧、幽默和充滿感染力的語(yǔ)言提升教學(xué)的趣味性，并在教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)做到慷慨陳詞，讓學(xué)生感受到教師的教學(xué)熱情和積極向上，自然可以給予學(xué)生正向感染，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。[3]

（二）注重具體活動(dòng)引領(lǐng)

初中體育教師應(yīng)當(dāng)精準(zhǔn)把握該階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，并積極地在體育籃球模塊教學(xué)中注重活動(dòng)引領(lǐng)，有效地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)和幫扶，積極地讓學(xué)生在活動(dòng)中踴躍表達(dá)和參與，從而實(shí)現(xiàn)籃球模塊教學(xué)的寓教于樂(lè)，為充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣和提升籃球模塊教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)“籃球傳球”模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以組織開展以“籃球傳球大比拼”為主題的活動(dòng)。教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、體育籃球運(yùn)動(dòng)天賦、個(gè)人能力和性格特點(diǎn)等因素，合理將學(xué)生劃分為不同的比賽隊(duì)伍，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)胸傳球、肩上傳球、地面?zhèn)髑虻然@球傳球的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行研究和分析，一起討論具體的比賽戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則，做好充分的準(zhǔn)備工作。之后，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行籃球傳球比賽，并在比賽中認(rèn)真觀察不同學(xué)生傳球的動(dòng)作，觀察動(dòng)作是否規(guī)范、合理。還要對(duì)學(xué)生比賽規(guī)則遵守情況、比賽道德養(yǎng)成情況等進(jìn)行觀察，同時(shí)結(jié)合學(xué)生在比賽中暴露的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析和有針對(duì)性解決。如學(xué)生A在比賽中對(duì)“肩上傳球”動(dòng)作要領(lǐng)把握不全面，則要注重給予學(xué)生指導(dǎo)，并為學(xué)生講解籃球肩上傳球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，如在籃球肩上傳球中應(yīng)當(dāng)將球引至肩上，手心朝上，用掌心穩(wěn)穩(wěn)托住籃球。之后要以肩部為軸，大臂帶動(dòng)小臂，讓手指發(fā)力將球傳出，最后要手指朝下，手臂向斜上方伸直等，真正借助活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。[4]

（三）更加注重合作學(xué)習(xí)

2022版義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要積極地在籃球模塊教學(xué)中推進(jìn)合作式、民主式、交流式課堂的構(gòu)建，以全面地凸顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知積極性。初中體育教師要積極地在構(gòu)建趣味課堂中引入合作與探究式學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)投入到對(duì)相關(guān)籃球模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，在教學(xué)“籃球投籃”模塊內(nèi)容時(shí)，教師要注重合作學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生以小組為單位，分別就籃球鍛煉的價(jià)值、籃球投籃的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)等核心內(nèi)容進(jìn)行開放式討論。如學(xué)生A結(jié)合球星姚明對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉價(jià)值進(jìn)行了分析。學(xué)生B在討論中就籃球投籃的技術(shù)動(dòng)作與要領(lǐng)進(jìn)行了精準(zhǔn)分析，并在分析中進(jìn)行了具體示范等等，教師則可以結(jié)合學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，更加注重差異化和精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，真正在合作學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。[5]

（四）合理引入信息技術(shù)

通過(guò)合理、恰當(dāng)?shù)貙⑿畔⒒虒W(xué)工具引入到籃球模塊教學(xué)之中，自然有利于逐步提升課堂教學(xué)的形象性和趣味性。初中體育教師要理解強(qiáng)化信息化教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣的重要促進(jìn)價(jià)值，并結(jié)合籃球模塊教學(xué)內(nèi)容的不同，合理地引入包括思維導(dǎo)圖、微課視頻、多媒體圖片、多媒體音頻等多種信息化教學(xué)工具，來(lái)對(duì)目前籃球模塊教學(xué)進(jìn)行全面優(yōu)化。例如，在教學(xué)“籃球防守”模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以合理運(yùn)用多媒體圖片展示籃球防守的基本步驟和動(dòng)作構(gòu)成，并借助思維導(dǎo)圖對(duì)這些動(dòng)作的特點(diǎn)、作用進(jìn)行展示，讓學(xué)生對(duì)籃球防守動(dòng)作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。之后，教師可以借助幻燈片分別就貼身防守、盯人防守、滑步防守等核心動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行趣味化講解，并在講解過(guò)程中引入微課視頻為學(xué)生呈現(xiàn)籃球防守的具體動(dòng)作及其注意事項(xiàng)，還可以借助交互式電子白板與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，真正發(fā)揮信息技術(shù)的突出優(yōu)勢(shì)，逐步激發(fā)學(xué)生對(duì)“籃球防守”模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)“籃球防守”模塊內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。[6]

（五）全面注重分層教學(xué)

初中體育教師要合理地引入分層教學(xué)模式，積極為學(xué)生設(shè)計(jì)差異化的學(xué)習(xí)任務(wù)，給予班級(jí)學(xué)生針對(duì)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而在分層教學(xué)中滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生踮一下腳尖就能收獲成功的體驗(yàn)，促進(jìn)課堂教學(xué)趣味性和有效性的大幅度提升。例如，在教學(xué)“籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)”模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多種具體的方式，如問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察、教學(xué)評(píng)價(jià)、體育測(cè)試等，全面了解班級(jí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人學(xué)習(xí)能力、個(gè)人學(xué)習(xí)狀態(tài)、個(gè)人體育天賦等，為不同學(xué)生建立個(gè)性化的電子檔案。之后，教師可以結(jié)合學(xué)生的電子檔案將學(xué)生進(jìn)行合理層次劃分，并為學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的分層學(xué)習(xí)任務(wù)。如對(duì)于班級(jí)大多數(shù)學(xué)生，要求學(xué)生了解籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容構(gòu)成，分析快速反擊、突破分球、擋拆等戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)，并能夠在比賽實(shí)踐中對(duì)這些戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行靈活應(yīng)用。對(duì)于學(xué)困生，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力較弱，則可以降低學(xué)習(xí)要求、減少對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)量和難度系數(shù)，如只掌握籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容構(gòu)成即可以認(rèn)為合格；對(duì)于提高層次學(xué)生，其學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)水平較高，則可以提高學(xué)習(xí)量和學(xué)習(xí)難度系數(shù)。如讓學(xué)生積極在實(shí)戰(zhàn)化比賽中對(duì)這些籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，同時(shí)在合作探究中解決戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用中存在的問(wèn)題，教師則要結(jié)合學(xué)生層次的不同，積極注重給予學(xué)生差異化、精準(zhǔn)化和全面化指導(dǎo)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性。

（六）更加注重融合教育

全面強(qiáng)化融合教學(xué)，既是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的重要策略選擇，也是進(jìn)一步豐富體育籃球課程教學(xué)內(nèi)涵，全面落實(shí)素質(zhì)教育理念的重要抓手。初中體育教師要重視起籃球模塊融合教學(xué)研究，并強(qiáng)化與不同學(xué)科的融合教學(xué)實(shí)踐。例如，在教學(xué)“籃球基本體能訓(xùn)練”模塊內(nèi)容時(shí)，教師要注重融合教育。一方面，要在體育籃球教育中融入德育教育、心理教育。如在開展籃球基本體能訓(xùn)練時(shí)，教師可以進(jìn)行毅力教育、合作團(tuán)結(jié)、互相幫助、不怕失敗等德育內(nèi)容教育。如讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中不怕吃苦，面對(duì)困難時(shí)要多堅(jiān)持，多給自己打氣，以積極的心態(tài)面對(duì)各種挫折，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和積極心理。另一方面，要注重與美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科的融合教育。如在講解跑步、跳繩、俯臥撐等基本籃球訓(xùn)練知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生將訓(xùn)練的動(dòng)作要領(lǐng)、步驟和具體規(guī)范繪畫出來(lái)，對(duì)不同的步驟進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，并在學(xué)生訓(xùn)練中播放勵(lì)志音樂(lè)、勵(lì)志歌曲，逐步提升學(xué)生訓(xùn)練的趣味性。

（七）合理構(gòu)建線上空間

初中體育教師應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)前教學(xué)中存在的不足之處，積極地結(jié)合興趣激發(fā)的需要，合理地為學(xué)生構(gòu)建線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)路徑，同時(shí)還要為學(xué)生提供豐富化和多樣化的線上學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生開展在線自主學(xué)習(xí)或者借助微信進(jìn)行在線合作交流，從而逐步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)得到有效激發(fā)，促進(jìn)教學(xué)潛能的釋放和教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。例如，在教學(xué)“人盯人防守”模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以申請(qǐng)微信公眾號(hào)等線上平臺(tái)，并提供關(guān)于“人盯人防守”基礎(chǔ)知識(shí)講解的課件資源、“人盯人防守”技能講解的微課視頻、“人盯人防守”的具體比賽案例資源等，讓學(xué)生在線對(duì)這些資源進(jìn)行自由式與開放式學(xué)習(xí)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用QQ群或者微信群組的方式，對(duì)“人盯人防守”戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行線上開放討論，一起分享做好“人盯人防守”的經(jīng)驗(yàn)、方法，一起解決體育籃球?qū)W習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。教師則可以運(yùn)用在線直播的方式積極給予學(xué)生在線指導(dǎo)和幫扶，逐步提升學(xué)習(xí)的靈活性和有效性，助力學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總而言之，有效構(gòu)建初中體育籃球趣味化課堂，既是2022版義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教師創(chuàng)新籃球模塊教學(xué)組織形態(tài)的基本要求，也是體育教師逐步發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主動(dòng)選擇。體育教師要認(rèn)識(shí)到推進(jìn)籃球趣味化課堂構(gòu)建的意義所在，并積極地在后續(xù)的趣味化課堂構(gòu)建實(shí)踐中營(yíng)造良好氛圍、注重具體活動(dòng)引領(lǐng)、更加注重合作學(xué)習(xí)、合理引入信息技術(shù)、全面注重分層教學(xué)、更加注重融合教育、合理構(gòu)建線上空間等等，從而真正運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?duì)策和方法推進(jìn)籃球模塊趣味課堂構(gòu)建實(shí)施，為全面在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和釋放教學(xué)潛能創(chuàng)造良好的前提條件。

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