幼兒教育中語言表達能力培養(yǎng)的策略研究

【摘要】在幼兒教育教學過程中，有效做好語言表達能力方面的教育和培養(yǎng)是其中十分重要的內(nèi)容，這樣才能促進幼兒具備良好的語言表達意識和表達效果，為其全面發(fā)展提供必要支持。同時也通過語言表達能力的有效增強，使其更有效適應(yīng)社會和生活要求，為其社會適應(yīng)能力增強和全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。所以，幼兒教師要高度關(guān)注幼兒的身心發(fā)展特點，有效加強對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，確保幼兒對相關(guān)語言教育內(nèi)容有更深入的理解，在強化靈活應(yīng)用、實現(xiàn)精準表達過程中促進其語言表達能力增強。基于此，本文重點探究幼兒教育中幼兒語言表達能力培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 語言表達能力 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）10-0136-03

在幼兒教育環(huán)節(jié)有效培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，有十分重要的作用。在整體的教育教學過程中要確立幼兒的主體地位，讓幼兒具備良好的表達意識和表達欲望，在教師的引導和表達情境創(chuàng)設(shè)過程中讓幼兒融入其中，這樣才能體現(xiàn)出良好的語言表達能力培養(yǎng)效果，為幼兒的全面發(fā)展提供必要支持。同時也要充分認識到幼兒教學是一個長期發(fā)展的過程，要逐步推進，充分融入各類培養(yǎng)策略，讓幼兒在積極表達、充分溝通過程中促進其語言表達質(zhì)量的提升。

一、幼兒語言表達能力的發(fā)展特點

（一）階段性特點

在幼兒語言表達能力的培養(yǎng)和強化過程中，呈現(xiàn)出比較典型的階段性特點，從整體情況來看，幼兒在語言表達和發(fā)展中主要分成三個階段，也就是，簡單性表達，復雜表達和流暢表達。在不同階段，教師需要明確幼兒的語言認知和發(fā)展規(guī)律，在語言的思維方式和表達能力等相關(guān)方面進行充分調(diào)研和有效分析，這樣才能為幼兒表達能力的有效培養(yǎng)和精準度、時效性的提升提供必要支持。且促進幼兒在融會貫通中對于語言教育教學的各類內(nèi)容有更深刻理解，體現(xiàn)出針對性和可行性。

（二）情境特點

針對幼兒語言能力進行教育培養(yǎng)過程中要有效創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的應(yīng)用情境，以此為基礎(chǔ)做好相對應(yīng)的語言表達，這樣才能在情境支持和導向作用下，讓幼兒對語言學習等相關(guān)內(nèi)容有更深刻的認知和有效理解。并且在特定語境之中，教師有表達的意思和表達認知，在強化理解和表達能力過程中促進幼兒在情境導向下對各類內(nèi)容進行更深刻理解和有效感知，從而為其語言表達能力的切實培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。

（三）互動性特點

在幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)和發(fā)展過程中，往往也體現(xiàn)出互動性的特點，也就是說，要確保幼兒和周圍的同伴或者親人、教師等進行更有效的互動和充分交流，這樣才能為幼兒語言學習和語言表達能力的提升提供必要途徑。同時也確保幼兒在和成人進行交流或者和同齡人進行互動反饋中，得到更有效發(fā)展。確保其掌握相關(guān)語言特點，且在融會貫通之中為其語言表達能力的強化和優(yōu)化提供必要保障，在互動基礎(chǔ)上體現(xiàn)出潛移默化的導向和交流效果。

二、幼兒教育中語言表達能力的培養(yǎng)策略分析

（一）切實創(chuàng)設(shè)語言表達環(huán)境，強化表達興趣

在幼兒教育過程中要想確保幼兒的語言表達能力得到切實提升，就需要切實加強情境的創(chuàng)設(shè)，要確保幼兒具備良好的語言表達和傾訴情境，這樣才能確保其具備良好的語言表達興趣和表達意識，要在融會貫通、強化實踐應(yīng)用的基礎(chǔ)上讓幼兒的語言表達能力得到切實增強。教師要創(chuàng)設(shè)與幼兒相適應(yīng)的更科學可行的語言學習和表達環(huán)境，并且為其提供相對應(yīng)的語言材料，讓幼兒在積極表達和充分溝通中實現(xiàn)情感表露和思想交流，使其更充分地融入語言表達情境之中，從而在潛移默化中提升其語言表達能力。例如，在語言表達材料的匹配方面，幼兒教師可以為幼兒提供多種類型的音頻、視頻或者繪本圖書等相關(guān)學習材料，讓幼兒在語言表達和溝通過程中進一步感受其中所滲透的語言表達內(nèi)涵，在豐富語言表達材料且拓寬表達視野、表達范圍的前提下，使幼兒可以在不同的語言情境中對相關(guān)語言進行更深入的理解和有效認知，在廣泛接觸且實現(xiàn)精準表達和靈活溝通過程中，為其語言表達意識和表達興趣的激發(fā)提供必要保障。除此之外，也要引導幼兒在積極主動溝通和切實表達中有相對應(yīng)的表達欲望，鼓勵幼兒用完整的句子對自身的感受或者想法進行精準高效的表達和協(xié)調(diào)溝通，同時也引導幼兒學會用語言和精準的句子對于自身的思想和真情實感進行表達和溝通，并且在深層次的思想以及事物的描述等方面，可以使用語言進行靈活呈現(xiàn)，使其有表達欲望并且強化表達技巧，實現(xiàn)精準表達和協(xié)調(diào)溝通，促進幼兒取得更好的表達效果，教師也可以引導幼兒在互動性學習活動和表達場景之中進一步實現(xiàn)語言的互動和有效反饋，這樣可以在協(xié)調(diào)溝通和學習活動中充分體現(xiàn)出互動反饋、互動表達的根本價值。例如，幼兒教師可以有效創(chuàng)設(shè)角色扮演游戲、語言游戲，或者通過故事會等相關(guān)形式，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中對相關(guān)語言內(nèi)容進行靈活表達，以此在潛移默化中提升幼兒的語言表達能力和互動表達效果，增強其語言表達能力。

（二）有效設(shè)計多元活動，強化實踐應(yīng)用

在幼兒語言教育過程中，要想使其表達能力得到切實提升，也需要在實踐活動方面進行有效優(yōu)化，要通過實踐的訓練和不斷操作，讓幼兒具備良好的語言表達經(jīng)驗和表達能力，在逐步積累和理論與實踐融會貫通中促進幼兒更有效開展語言表達的相關(guān)內(nèi)容，這對幼兒語言教育的有效優(yōu)化和幼兒語言表達能力增強都有十分重要的作用。例如，幼兒教師可以有效設(shè)立相對應(yīng)的討論主題，讓幼兒圍繞主題進行自我表達，輸出自身的看法和認知，然后在培養(yǎng)幼兒語言表達意識，強化表達溝通技巧的過程中，使其具備良好的辯證思維和口語表達能力。同時，也可以引導幼兒通過故事講述等相關(guān)形式，鼓勵和支持幼兒通過繪本閱讀或者故事書閱讀等相關(guān)形式進一步實現(xiàn)故事內(nèi)容的整合和融會貫通，然后做完之后讓幼兒進行靈活有效的講述和充分表達，這樣可以在情境中讓幼兒對故事進行更深刻的理解，在自我表達過程中學習語言組織，促進語言表達效果得到有效優(yōu)化，在深入理解故事內(nèi)容，并且實現(xiàn)知識遷移和輸入輸出有效轉(zhuǎn)換過程中促進幼兒語言表達能力的增強。

另外，在設(shè)計語言表達活動實現(xiàn)實踐應(yīng)用的基礎(chǔ)上，幼兒教師可以引導幼兒融入戲劇表演之中，有效通過相關(guān)劇目的融入和充分整合，讓幼兒對相關(guān)內(nèi)容進行更深刻的理解，在表達相關(guān)劇目、實現(xiàn)角色扮演和協(xié)調(diào)溝通過程中，使幼兒對相關(guān)語言進行更深刻的感知和認識，然后在明確角色定位、實現(xiàn)角色領(lǐng)會的前提下，讓幼兒進行更精準、更高效的語言表達，以此可以讓幼兒在戲劇表演過程中對各類知識進行靈活應(yīng)用，在明確表達技巧、掌握人物特色的前提下，使其語言表達能力得到切實提升，同時也充分優(yōu)化其團隊協(xié)作能力，為其協(xié)調(diào)溝通效果的優(yōu)化提供必要支持。

（三）強化因材施教原則，注重個體差異

在幼兒教師的語言表達能力培養(yǎng)過程中，也要著重針對幼兒的身心發(fā)展特點和認知規(guī)律進行充分明確，把握幼兒的興趣愛好和個性化特點，進而在針對性、可行性的幼兒語言教育過程中，使得幼兒的個性化學習需求得到滿足，這樣才能在落實實效原則的前提下，使幼兒的語言表達能力和語言發(fā)展水平得到切實提升。并且制定更切實可行的個性化培養(yǎng)方案，使幼兒可以在最適宜的環(huán)境內(nèi)進行有效融合，實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，從而促進幼兒個性化成長和綜合能力的提升，為其更深入融入語言表達能力培養(yǎng)情境之中提供必要條件。幼兒教師要針對幼兒的語言發(fā)展特點和不同階段進行深入分析，然后在對其進行嚴格觀察和有效評估基礎(chǔ)之上，對幼兒的語言發(fā)展特點和優(yōu)勢劣勢及個性化差異進行充分明確，在實踐中為其提供更具針對性和可行性的指導，這樣才能在制定個性化培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，使幼兒的學習需求得到有效滿足，同時也要結(jié)合幼兒的具體特點，在語言表達培養(yǎng)計劃方面要動態(tài)調(diào)整不斷地優(yōu)化，明確幼兒的具體層次，然后在針對性實踐活動和有效訓練中使得幼兒的表達能力得到切實提升。

同時，也要持續(xù)進行有效鼓勵和充分支持，在培養(yǎng)幼兒表達能力的前提下，使得幼兒得到持續(xù)性支持和有效鼓勵，并且為其樹立自信提供優(yōu)勢效能，激發(fā)其表達興趣提供必要條件，讓幼兒在積極主動參與和強化表達積極性的前提下，為幼兒表達能力的提升奠定堅實基礎(chǔ)，由此可以看出，在針對性、可行性的幼兒表達能力的培養(yǎng)和強化過程中，也要使幼兒得到正確引導，在各類繪本故事材料的整合和優(yōu)化過程中體現(xiàn)出實效性和針對性，從而促進幼兒融入語言教育過程中，并且通過家長和教師的有效協(xié)調(diào)和家園共育的順利推進，促進幼兒語言表達能力得到切實提升。在對其進行個性化支持的過程中，要結(jié)合幼兒不同的語言發(fā)展階段來進行充分優(yōu)化和有效深化，從而為幼兒提供個性化支持和教育輔導。例如，針對口語表達意識或者表達能力相對來說比較薄弱的幼兒，教師可以為其提供更多元的口語練習指導和相關(guān)機會，針對某些更喜歡用繪畫表達自身想法的幼兒，可以為其提供必要的繪畫資源和繪畫材料，在引導其繪畫過程中使其表達出自身的思想和感受，然后用口語表達形式有效介紹繪畫的相關(guān)內(nèi)容，這樣可以在個性化表達和融會貫通中促進幼兒更充分理解語言表達的意思和相關(guān)內(nèi)容，從而促進其抽象思維和語言表達能力的提升。

（四）切實做好引導示范，強化表達實效性

在幼兒語言表達能力的培養(yǎng)過程中，幼兒教師要高度關(guān)注自身的引導和示范，在確保幼兒掌握相關(guān)表達要領(lǐng)并且強化表達技巧靈活應(yīng)用的前提下，使得幼兒得到教師的引導和示范，這樣可以從根本上有效體現(xiàn)出語言表達能力培養(yǎng)的實效性和準確性，讓幼兒在教師的指引下可以有相對應(yīng)的榜樣和學習的標桿，教師使用更加簡明準確的語言表達內(nèi)容，確保幼兒可以融入示范過程中，進而在潛移默化中培養(yǎng)其語言表達能力和思維能力，在為幼兒樹立榜樣的前提下使幼兒得到相對應(yīng)的引導和示范。例如，在針對相關(guān)數(shù)學知識或者數(shù)字計算內(nèi)容進行教學的過程中，可以有效應(yīng)用規(guī)范正規(guī)的數(shù)學語言對于相關(guān)解題思路或者步驟進行靈活有效的表達，這樣可以讓幼兒在表達數(shù)學語言過程中也可以體現(xiàn)出規(guī)范性和科學性，在表達出自身解題方法或者解題步驟的前提下，讓幼兒也跟著正確的規(guī)范進行協(xié)調(diào)操作，這樣可以讓幼兒跟著模仿或者跟讀等相關(guān)形式使其數(shù)學語言表達更加規(guī)范，更具有針對性和可行性，從而促進幼兒語言表達能力的切實提升。

（五）積極鼓勵幼兒做好書寫表達，培養(yǎng)書面能力

在幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)過程中，也要強化幼兒書寫表達的相關(guān)操作，這樣可以為幼兒語言表達能力的切實提升提供必要條件。在書寫表達方面，要確保幼兒掌握相對應(yīng)的書面表達方式和實施策略，在具備書面表達能力的前提下，讓幼兒得到更有效引導，這樣才能讓幼兒在強化自我能力、確保各類問題得到有效解決的過程中，使其更高效、更精準地進行書寫表達和融會貫通，以此充分體現(xiàn)出應(yīng)有的語言表達效果。例如，在針對繪本閱讀題目或者繪本內(nèi)容進行教育和引導的過程中，教師要確保幼兒有針對性地通過自我書寫的形式對于相關(guān)內(nèi)容進行靈活表達，可以用一些關(guān)鍵詞或者自己掌握的字詞，對于自己的思路進行有效整合，這樣可以進一步有效強化幼兒自主探究和書面表達的認知和能力，在幼兒教師的互動和反饋中，讓幼兒進一步明確書寫的規(guī)范性和重要性，讓幼兒明確自身在書寫中所呈現(xiàn)出的表達方面的優(yōu)勢或者劣勢，然后在教師的引導和示范下使其得到相對應(yīng)的語言表達示范和引導，在高度關(guān)注教學引導和合作交流中，使得幼兒的語言表達能力和書面表達能力得到切實提升，從而促進幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，在幼兒教育教學中切實做好幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，是其中十分重要的內(nèi)容。因此，幼兒教師要明確幼兒的身心發(fā)展特點，在語言表達教育教學環(huán)節(jié)要通過多種途徑實現(xiàn)協(xié)調(diào)落實，從而促進幼兒具備良好的語言表達意識和表達能力，以此為其全面發(fā)展提供必要支持。

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