小學早鍛煉模式的“學、練、賽”創新設計

摘 要：學校早鍛煉的開展旨在培養學生形成健康的生活方式，養成良好的體育鍛煉習慣，促進學生全面發展。本研究通過“日日練、月月賽、多元評”的實施路徑， 制定適合學情教情的早鍛煉計劃和專項賽安排，針對性地促進了學生體育鍛煉和競技能力的提高，落實“教會、勤練、常賽”要求，構建了“學練賽”一體化的早鍛煉實施范式，同時也為其他學校例行早鍛煉活動提供參考意見。

關鍵詞：早鍛煉；月月賽；日日練；多元評；學練賽

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2024）10-0042-03

近年來黨中央、國務院先后出臺關于加強青少年體育工作的若干文件，要求“確保學生每天鍛煉一小時”。《<體育與健康>教學改革指導綱要（試行）》提出深化體育教學改革，強化“學、練、賽”一體化的體育與健康課程教學新模式。因此，本研究立足學科要求和新課標，結合課堂學習內容，創造性地開展了“學、練、賽”一體化的早鍛煉活動，學生通過“日日練、月月賽、多元評”的體育鍛煉機制，不斷增強自身綜合素質，養成體育運動的好習慣。在文件精神的號召下，各地區體育教學工作有序展開，整體向好，但也應看到，受升學率影響，部分學校存在重智育、輕體育的錯誤傾向，文化課擠壓學生早鍛煉時間，且由于校園體育設施和場地限制，部分學校早鍛煉體育活動難以正常開展，并且存在形式單一、項目僵化、鍛煉結束后評價不及時甚至缺失等問題。除此以外，早鍛煉多由體育教師組織，正副班主任的整體參與度不高，不利于形成校園內支持體育工作的合力，大大降低了學生的鍛煉積極性。……