高校紅色校史文化的育人價值和實踐路徑探析

摘要：紅色校史文化是高校立德樹人的重要資源，在實踐中應高度重視紅色校史文化資源的思想引領和行為塑造功能。但同時也要客觀地認識到，當前高校紅色校史文化資源還相對分散，對于高校紅色校史文化的宣傳還不到位，高校紅色校史文化開發利用還存在短板，高校紅色校史文化與思政課程結合得還不夠緊密，在一定程度上影響了高校紅色校史文化的育人價值。該文介紹了高校紅色校史文化的育人價值與功能，分析了高校紅色校史文化建設的實踐探索和保障措施，有助于充分發揮高校紅色校史文化的育人價值，推動新時代高校紅色校史文化育人工作高質量發展。

關鍵詞：高校;紅色校史文化;育人價值;資源整合;校園文化;保障措施

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）09（b）-0132-05

The Education Value and Practice Path of the Red School History Culture in Colleges and Universities

LI Jiaoni

（School of Preschool Education， Qiongtai Normal University， Haikou Hainan， 571100， China）

Abstract： The red school history and culture are important resources for cultivating moral character in universities. In practice， the ideological guidance and behavioral shaping functions of the red school history and culture resources should be highly valued. However， it should also be objectively recognized that the current resources of red school history and culture in universities are relatively scattered， and the promotion of red school history and culture in universities is not sufficient. There are still shortcomings in the development and utilization of red school history and culture in universities， and the integration of red school history and culture with ideological and political courses is not close enough， which to some extent affects the educational value of red school history and culture in universities. This article introduces the educational value and function of the red school history and culture in universities， analyzes the practical exploration and guarantee measures for the construction of red school history and culture in universities， and helps to fully tap into the educational value of red school history and culture in universities， promoting the high-quality development of red school history and culture education in universities in the new era.

Key words： Universities; Red school history culture; Education value; Resource integration; Campus culture; Safeguard measure

紅色文化是中國共產黨在不同歷史時期所創造出來的寶貴精神財富，既體現了中國共產黨的初心和使命，也形成了具有時代意義的精神文化，這些精神文化既是實現中華民族偉大復興中國夢的精神動力源泉，也是新時代育人的重要素材。高校在育人過程中應充分重視紅色文化的價值和意義，對高校紅色校史文化資源進行系統整合，研判當前高校紅色校史文化育人存在的現實困境。以紅色文化育人為主線，形成切實可行的紅色文化育人思路，構建多元主體參與協同育人機制，充分發揮高校紅色校史文化的育人價值，推動新時代高校紅色校史文化育人工作高質量發展。

1 高校紅色校史文化的育人價值與功能體現

校史是在高校辦學過程中所形成的一系列物質文化和精神文化的總和。將紅色校史文化融入高校校園文化環境之中，發揮紅色校史文化潛移默化的育人作用。高校紅色校史文化是一座精神財富寶庫，里面蘊含著甘為人梯、忠誠于黨、熱愛教育事業、獻身科學研究等諸多精神財富。

1.1 具有思想政治教育與引領功能

高校紅色校史文化是植根于中華優秀傳統文化的重要文化結晶，是高校在發展過程中所形成的寶貴精神財富，記錄了高校在發展過程中敢于爭先、敢于創新的精神品格，也深刻詮釋了高校在發展過程中為學生服務，為國家服務的初心和使命[1]。高校紅色校史文化具有豐富的育人價值，所形成的精神品格完全可以融入高校思想政治教育之中，使學生加深對紅色文化的理解，加深對中國共產黨的認知，加深對高校發展歷程的了解，提升高校大學生對本校紅色校史文化的認知，增強學生對本校的歸屬感、敬佩感。高校紅色校史文化與思想政治教育深度結合，有助于明確思想政治教育方向，只有堅持正確的思想政治教育方向，才能夠培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能夠保證高校在人才培養過程中完成為國育才、為黨育人使命。高校紅色校史文化彰顯著高校廣大師生在教學科研方面的優良傳統和工作作風，也承載著高校各個時期廣大師生的奮斗理想和英雄事跡，具有鮮明的教育性、歷史性、先進性和啟發性特征。高校紅色校史文化是高校思想政治教育最貼合學生的教育素材，讓學生在吸收精神文化的同時，能夠感受到高校不一樣的風采，增強高校思想政治教育的深度和廣度，實現課堂教學與實踐教學的有機統一。

1.2 堅定理想信念與思想塑造功能

高校紅色校史文化蘊含著高校廣大師生為強國復興敢于創業創新的時代精神，在高校發展過程中廣大師生既是紅色校史文化的創造者，也是紅色校史文化的傳承者。通過對高校校史文化的深度挖掘，能夠將紅色校史文化以更貼合學生需求的形式傳播出去，有助于增強學生對本校的自豪感和自信心[2]。同時高校紅色校史文化蘊含的愛國精神和集體主義意識，完全可以成為高校理想信念教育的重要素材。通過學習高校紅色文化，學生能夠樹立遠大理想，對時代的發展有更為清醒的認知，主動地承擔起中華民族偉大復興中國夢的歷史使命。

_{ZZjSchb4rBtH0I35vGtqdg==}第一，培養愛國主義精神。高校紅色校史文化蘊含著豐富的愛國主義情感和愛國主義精神，部分高校擁有悠久的歷史，無論是在革命戰爭年代，還是在社會主義建設時期，都為國家輸送了大量合格人才，特別是一些專門為國家發展需求設立的專業，在從無到有的發展過程中，經歷了常人難以想象的艱苦，同時也為國家經濟社會發展做出了突出貢獻。通過對這些紅色校史文化進行深度挖掘，能夠看到在不同歷史時期高校為國家輸送人才所做出的巨大努力，看到廣大師生在不同歷史時期為國家和民族富強所做出的巨大奉獻和犧牲。這些豐富的紅色文化素材完全可以成為學生愛國主義教育的重要參考，進一步提升愛國主義教育的實效性、針對性和歷史性，讓學生在學習和了解高校紅色校史文化的過程中厚植紅色愛國情感，并將紅色情感自覺地融入自身的價值體系之中，更好地抵制外部的不良思潮，樹立正確的家國觀。同時，通過對高校紅色校史文化資源的深度挖掘，能夠看到不同歷史時期廣大師生為國家和民族拋頭顱灑熱血的初心和使命，將其作為學生的精神食糧，引導學生在新時代更好地踐行愛國主義精神。

第二，培養集體主義精神。人類向前發展，既需要個體的努力，也需要集體精神。高校紅色校史文化蘊含著豐富的集體主義精神，例如，高校在科學攻關過程中既需要專家的帶領，也需要團隊的共同努力，這樣才能夠通過集思廣益的形式保持科學攻關的有效性。將集體主義精神融入學生培養之中，能夠讓學生對集體主義精神有更為深刻的認知，加深學生對集體主義精神的價值認同，培養學生的集體意識，讓集體主義精神扎根于學生內心深處，引導學生在實踐中踐行集體主義精神。當前我國正處于經濟轉型換擋的關鍵期，更需要大家同心協力，因此完全可以對高校紅色校史文化資源進行深入挖掘，將“舍小家為大家”的集體主義精神與人才培養相結合，為學生營造更具有集體主義氛圍的校園環境，增強學生的集體主義意識和大局觀，讓學生在未來工作和學習中能夠看到集體的價值和意義，主動成為集體主義精神的傳承者和踐行者。在集體主義精神的引領下，學生也能夠與同學增進友誼，彼此互動，在團結互動中培養社交能力和合作意識。

第三，培養高尚道德品質。高校紅色校園文化蘊含著豐富的精神品質和道德觀念，完全可以成為學生道德品質培養的重要素材。高校紅色校史文化是高校在不同歷史時期形成的文化總和，同時又植根于中華優秀傳統文化之中，從中華優秀傳統文化中汲取了豐富的養料，完全可以成為學生高尚道德品質培養的重要素材。在高校紅色校史文化融入學生人才培養過程中，可以將助人為樂的道德品質、敢于質疑的寶貴精神、樂于奉獻的道德情操融入學生的教育培養之中，成為學生精神面貌的營養液和清醒劑。在情感互動過程中加深學生對高尚道德品質的理解，將其內化于心，外化于行，并將所學到的知識文化自覺地轉化成為理論思想，進而更好地指導自身的行為。

2 高校紅色校史文化建設的實踐探索

高校紅色校史文化是在中國共產黨領導下，以高校為載體，以廣大師生為主體，在不同歷史時期投身紅色革命事業，推動經濟社會發展所形成的重要紅色結晶[3]。高校紅色校史文化蘊含著豐富的理想信念和紅色精神。在實踐過程中既要對高校紅色校史文化資源進行系統整合，不斷地豐富高校紅色校史文化的內容，又要對校史文化進行大力宣傳，在校園內形成紅色文化育人氛圍。

2.1 紅色校史文化資源整合路徑

高校擁有豐富的紅色校史文化資源，這些紅色校史文化資源分布在不同的部門，包括高校檔案管理部門、高校科研部門及二級學院。要想發揮好高校紅色校史文化資源的價值和作用，就需要對這些文化資源進行系統整合，實現對紅色校史文化資源的深度加工，提煉出有益于人才培養的內容，進而融入教學、科研和宣傳之中，更好地發揮高校紅色校史文化的獨特價值和作用。

第一，高校要對不同紅色校史文化資源進行整合。首先，要對校內紅色校史文化資源進行整合。成立專門領導小組負責高校紅色校史文化資源整合工作，通過統籌領導協調各個部門，對紅色校史文化資源進行集中。小組下設辦公室由高校檔案部門負責，高校檔案部門應按照領導小組的工作要求，對涉及不同部門的紅色校史文化資源進行整合。例如，高校檔案管理部門要對高校科研部門所形成的科研成果進行系統整合，將其作為高校紅色校史文化資源的重要組成部分;也要與學生部門和黨辦部門取得聯系，對這些部門的紅色校史文化資源進行整合，由高校檔案部門對這些資源進行統籌、審核和加工。其次，要對校外紅色校史文化資源進行整合。一些優秀畢業校友、老專家、老學者擁有部分紅色校史文化資源，因此要積極與這些人員取得聯系。他們通過郵寄、拍照、實物捐獻等多種方式，不斷地豐富高校紅色校史文化資源的內容。

第二，要對紅色校史文化資源進行深度挖掘。首先，由思政教研室和黨史科研人員組成專門的研究團隊對高校紅色校史進行研究，對紅色校史的發展脈絡、主要特征、重要貢獻進行研究，進一步豐富紅色校史的文化理論研究成果，為高校紅色校史文化資源開發利用創造條件。其次，對紅色校史文化研究素材進行分類。要結合紅色校史歷史軌跡，對不同歷史時期形成的紅色校史文化資源進行歸類，既要認識到高校在科研方面所做出的巨大努力，也要充分展示教師黨員在育人方面的巨大作用。最后，要對高校紅色校史文化進行創造性轉化。紅色校史文化研究不是空洞的理論研究，既要有豐富的內核，也要有具體的人物支撐。紅色校史文化研究要將“宏大敘事”與“微小敘人”有機統一，在細節上把握紅色校史文化的主要特征，在重溫紅色校史過程中展現紅色校史的獨特魅力。通過鮮活的案例和紅色人物使紅色校史文化更加立體化，用生動的紅色故事進一步增強高校紅色校史文化的厚重感，使高校學生對紅色校史文化有更為清醒真切的認知。

第三，通過學術交流形式加深對紅色校史的思想認知。高校紅色校史文化具有重要的育人作用，因此在研究過程中可以邀請其他學校的黨史研究學者。通過學術論壇、專家講座、研討會等多種形式[4]，為高校紅色校史文化資源開發利用指明出路，實現高校紅色校史文化的科學轉化，更好地發揮高校紅色校史文化的育人價值和育人作用。同時也可以邀請本校紅色革命人物及其后代作專題報告，講述高校在不同歷史時期的艱苦創業過程和奉獻精神，為高校校史文化育人提供更為豐富的資源。

2.2 校史文化宣傳路徑

高校紅色校史文化宣傳是發揮紅色校史文化育人價值的重要路徑。在具體實施過程中，既要組建專門的校史文化宣傳團隊，也要利用現代信息技術手段，擴大高校紅色校史文化的宣傳路徑，將校史文化宣傳與校園文化建設相結合，更好地發揮高校紅色校史文化的育人價值。

第一，要建立健全由學生黨支部書記、專職輔導員和紅色骨干組成的宣傳隊伍。高校紅色校史文化是在中國共產黨領導下所形成的文化，學生黨支部書記理應主動承擔紅色校史文化的宣傳重任。學生黨支部書記是學生與學院聯系的重要橋梁，是紅色校史文化的宣傳大使，要對高校紅色校史文化有系統認知和了解，將其蘊含的紅色文化精神與學生工作有機結合，通過多種活動形式詮釋紅色校史精神，增強紅色校史文化的宣傳滲透力和影響力[5]。同時高校專職輔導員也應該主動作為，對高校紅色校史文化有系統了解，深刻把握高校紅色校史文化的主旨內涵，提升紅色文化駕馭能力，自覺成為高校紅色校史文化的宣傳者、踐行者，以自身實際行動來影響學生高校通過召開主題班會等多種形式對紅色校史文化進行大力宣傳，在紅色校史文化宣傳過程中還要培養大學生骨干，要從優秀黨員、社團組織中培養紅色校史優秀骨干，讓這些學生成為紅色校史的宣傳主體，在學習和生活中充分發揮模范帶動作用。通過對紅色校史文化進行宣傳，更好地影響學生的世界觀、人生觀、價值觀，增強學生對高校紅色校史文化的理解，使其自覺地將紅色校史精神融入學習和生活之中。

第二，要利用先進技術手段對高校紅色校史文化進行宣傳。當前高校大學生是在網絡時代成長起來的，既愿意通過網絡途徑發表意見看法，也愿意從網絡獲得知識，享受時光。在這一背景下，高校應充分利用互聯網優勢，對高校紅色校史文化資源進行創造性轉化，利用新媒體平臺、短視頻平臺對高校紅色校史文化進行宣傳，更加契合高校大學生的碎片化閱讀需求，進一步提升高校紅色校史文化的育人效果[6]。在具體實施過程中，一方面，要對高校紅色校史文化育人資源進行系統加工。如果在宣傳過程中只以文字、圖片形式進行長篇大論的宣傳，很難激發學生的學習興趣。因此，必須對這些紅色校史文化資源進行創造性轉化，或是以幽默風趣的漫畫形式進行展示，或是以短視頻方式進行闡釋，這樣才能夠拉近高校紅色校史文化與學生之間的距離[7]。另一方面，要充分利用多種媒體對紅色校史文化進行宣傳，要將微博、微信、抖音等新媒體平臺和短視頻平臺都納入宣傳方式之中，充分利用不同平臺的優勢和特點，進一步擴大高校紅色校史文化宣傳的覆蓋范圍。

3 高校紅色校史文化育人價值實現的保障措施

高校紅色校史文化具有鮮明的育人價值，因此高校在人才培養過程中有必要對紅色校史文化資源進行整合和挖掘，將其轉化成為高校思想政治教育的重要素材，進一步豐富高校思政育人的方式和路徑。為了更好地展現高校紅色校史文化的育人價值，有必要加強校園紅色文化景觀建設，重視校園紅色文化作品展示，讓學生真正成為高校紅色校史文化的育人參與者、實踐者和受益者。

3.1 加強校園紅色文化景觀建設

紅色校史文化既包含各種文字、圖片材料，也包含各種精神財富。要想讓學生對紅色校史文化有更深入的了解，就必須對其進行創造性加工，憑借具體載體呈現出獨特的精神內涵。要加強校園紅色文化景觀建設，將其作為紅色精神的重要載體[8]。在校園文化景觀建設過程中，既要展示校史中的名人軼事，也要將中國共產黨領導的紅色精神詮釋出來，在“有形”和“無形”之間體現出紅色校史文化的獨特魅力。例如，沈陽建筑大學就“紅色人文景觀帶”作為校史文化展示平臺，進一步增強了高校紅色校史文化宣傳效果，讓學生在文化景觀中既接受了文化熏陶，也加深了對紅色校史文化的理解，充分發揮了紅色景觀的育人價值和作用。

3.2 加強校園紅色文化作品創作

高校紅色校史文化建設，學生只有真正參與其中，才能夠身臨其境地感受紅色校史文化的獨特魅力。高校在紅色校史文化創造性轉化過程中要將學生作為重要的參與主體[9]。一是要設計紅色文創產品，讓學生成為紅色文創產品的設計主體，引導學生對高校紅色校史文化進行系統學習，以專業作為切入點，將紅色校史文化元素與自身專業進行巧妙結合，形成富有專業特色的文創產品，加深學生對高校紅色校史文化的理解。二是要將校史文化產品作為學生文化活動的重要方面。引導學生參加各類實踐活動和比賽，將校史文化產品作為重要宣傳手段，進一步擴大高校紅色校史文化宣傳覆蓋范圍[10]。讓學生在活動中加深對高校紅色校史文化的理解，接受高校紅色校史文化的熏陶，筑牢政治信仰和價值追求。

4 結束語

總之，新時代，在高校紅色校史文化建設和發展過程中要對高校紅色校史文化資源進行系統整合，充分認識高校紅色校史文化的育人價值。既要從理論層面對高校紅色校史文化的育人價值進行深刻探討，也要明確具體實踐路徑。既要借助紅色人文景觀、校園活動、文化產品等形式對高校紅色校史文化進行大力宣傳，也要將高校紅色校史文化與校園文化建設進行深度結合，構建紅色校園文化環境，在潛移默化中影響學生的精神世界，滋養學生的價值判斷能力，提升學生的政治信仰和道德品質，持續發揮高校紅色校史文化的育人作用。

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基金項目：2021年海南省哲學社會科學規劃課題“紅色基因傳承視域下大學生社會主義核心價值觀教育創新研究”[項目編號：HNSKJD（ZX）21-06]階段性成果;2022年海南省高校思想政治工作精品項目“以‘1+5’文化育人體系為引領，打造培育‘時代新人’工程”階段性成果;2021年度海南省哲學社會科學規劃課題（思政專項）“海南自由貿易港建設背景下紅色文化在高校思政課教學中的應用研究”（項目編號：HNSZ2021-23）。

作者簡介：李嬌妮（1996，8-），女，海南萬寧人，碩士研究生。研究方向：思想政治教育。