全媒體時代下地方紅色文化融入高校網絡輿論引導的探索研究

摘要：紅色文化是中國共產黨在團結帶領人民群眾勠力同心并肩奮斗的歷史長河中，凝練出的精神文化結晶，是中國特色社會主義文化的重要內容。全媒體時代，網絡已深度融入大學生的學習與生活，網絡輿論的影響力不可忽視。高校是對大學生進行輿論引導的重要陣地，在輿論生態、信息傳播方式發生重大變化的互聯網時代，應充分運用新型媒介手段將具有地方特色的紅色文化融入高校輿論引導中，對青年大學生進行輿論引領，積極壯大主流思想輿論，從而增強青年大學生群體對于紅色文化的自覺認同，引導大學生成為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代有作為的青年。

關鍵詞：全媒體;紅色文化;文化認同;輿論;高校網絡輿論;思想政治教育

中圖分類號：G122;G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）09（b）-0046-05

The Exploration and Research of Integrating the Local Red Culture into the Public Opinion Guidance of Colleges and Universities in the Era of All Media

SHAN Pengjia， YU Yueling

（Huzhou Vocational and Technical College， Huzhou Zhejiang， 313000， China）

Abstract： Red culture is the spiritual and cultural crystallization condensed by the Communist Party of China in the long history of uniting and leading the people to strive side by side， and is an important content of socialist culture with Chinese characteristics. In the era of all-media， the Internet has been deeply integrated into the study and life of college students， and the influence of network public opinion cannot be ignored. Colleges and universities are important positions for guiding college students in public opinion. In the Internet era， when the ecology of public opinion and the mode of information transmission have undergone major changes， new media means should be fully used to integrate red culture with local characteristics into college public opinion guidance， guide young college students in public opinion， and actively strengthen mainstream ideas and public opinion. Thus， it can enhance the conscious recognition of red culture among young college students， and guide college students to become good young people in the new era who have ideals， dare to take responsibility， can bear hardships and are willing to struggle.

Key words： Financial media; Red culture; Cultural identity; Public opinion; College network public opinion; Ideological and political education

習近平總書記提出了“四全媒體”的概念，“全媒體不斷發展，出現了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用”[1]。隨著信息技術的不斷進步，媒介形式和傳輸體系持續更新，社會輿論生態、媒體格局及傳播方式均發生了顯著變化，互聯網已成為公眾表達觀點、情感、態度和意見的重要平臺[2]。高校網絡輿論主要是由大學生通過互聯網平臺圍繞熱點和焦點事件所形成的情感、態度、價值取向、思想觀念及意識形態的集合，網絡已深度融入大學生的學習與生活，網絡輿論的影響力不可忽視，網絡輿論陣地也被視為大學生思想政治教育的關鍵領域[3]。全媒體的產生既為高職院校輿論引導工作提供了全新思路，也帶來了新的機遇和挑戰[4]。

紅色文化為廣大青年提升民族文化認同感，進而增強“四個自信”提供寶貴資源[5]。在全媒體時代，面對多元化的媒介形態與白熱化的文化競爭，利用新型媒介技術手段將地方紅色文化融入高校輿論引導工作，積極壯大主流思想輿論，能夠加強紅色文化與青年群體的聯結，切實提升思想政治教育成效，進一步引導大學生成為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代有作為的青年。

1 全媒體背景下高校網絡輿論現狀分析

1.1 形式與內容多元化

高校網絡輿論內容的多元化是其顯著特征之一，主要體現在形式和內容兩方面。在形式上，隨著互聯網的快速發展，當下的網絡輿論信息可以利用短視頻、音頻等多種形式進行傳播，以激發學生針對輿論主題和內容發表觀點并進行交流討論的興趣。此外，自媒體時代下，輿論信息也可以通過更加直觀的形式，加強討論者的互動參與感，這些傳播形式讓網絡輿論更加具有話題性，進一步提升了輿論的引導性。在內容上，高校作為知識傳播和創新研究的中心，其網絡輿論涵蓋了廣泛的話題范圍。教學科研、學術成果、校園文化、校園生活等方面的內容都在網絡輿論中有所體現。例如，學術論文的發表、科研項目的成果、學術講座的舉辦，以及校園文化活動、師生互動的種種場景都能夠成為網絡輿論的話題。網絡輿論話題的多樣性，滿足不同人群的信息需求，反映了社會對高校的關注程度和高校在輿論傳播中的重要地位。高校在網絡輿論中扮演著引領者和參與者的角色，其網絡輿論內容也影響著公眾對高校的認知和評價。

1.2 傳播渠道的多樣性

高校網絡輿論傳播渠道的多樣化體現在傳統媒體與新媒體的融合。傳統媒體如校報、廣播等，依然在高校信息傳播體系中占據重要位置。這些媒體具有權威性強、受眾廣泛等優勢，能夠有效傳遞官方聲音。然而，隨著互聯網技術的發展，新媒體如微博、微信、校園論壇等迅速崛起，成為高校網絡輿論傳播的重要力量。新媒體具有傳播速度快、互動性強、信息量大等特點，能夠實現信息的即時傳遞和廣泛傳播。在多樣化的傳播渠道中，各種平臺之間形成協同作用，進一步增強了信息傳播的廣度和深度。例如，高?？梢酝ㄟ^官方網站發布重要通知，通過微信公眾號進行深度解讀，通過校園論壇進行互動討論，通過視頻平臺直播重要活動等。這種多平臺的協同作用，使得信息能夠通過不同的形式和途徑，覆蓋更多的受眾，滿足不同群體的需求，同時可以快速發布新聞、公告、活動信息等，及時回應師生關切，進行輿論引導。高校網絡輿論傳播渠道的多樣化是信息化社會發展的必然趨勢。通過傳統媒體與新媒體的融合、多平臺的協同作用，高校能夠顯著提高信息傳播效率，增強輿論引導能力，促進校園文化建設。

1.3 參與主體的廣泛性

高校網絡輿論的參與主體廣泛，不僅包括了校方、師生等內部人群，也包括了校友、社會公眾、媒體等外部利益相關者。這些參與主體在網絡輿論中扮演著不同的角色，使得高校網絡輿論的內容更加豐富多彩，也使其影響力和傳播力大大增強。內部參與主體包括學生、教師和科研人員、行政管理人員。學生是高校網絡輿論最主要的參與主體。他們不僅是信息的接受者和傳播者，更是網絡輿論的創造者和引導者。學生通過社交媒體、校園論壇等平臺表達觀點、分享信息、討論問題，形成了高校網絡輿論的重要組成部分。學生群體的參與具有即時性和互動性強的特點，能夠迅速對校園內外的事件和話題作出反應，推動輿論的發展和演變。學生群體的廣泛參與不僅反映了他們對校園事務的關注和參與熱情，也體現了他們對學術誠信、校園安全、學費問題等社會問題的關心和思考。而教師和科研人員往往會通過專業的知識和經驗，在學術討論、教育教學、科研動態、引導和規范學生的網絡行為等方面發揮重要作用，他們通過網絡平臺發布學術成果、分享教學心得、交流科研經驗，推動學術交流和知識傳播，使得高校網絡輿論更具專業性和權威性，有助于提升輿論的質量和水平。高校管理人員是網絡輿論的重要引導者和管理者。他們通過官方渠道發布政策信息、回應師生關切、引導輿論方向，維護校園網絡輿論環境的健康和諧，提升學校的公信力和管理水平。

校友、社會公眾則是高校網絡輿論的重要外部參與主體。校友的參與體現了他們對母校的深厚感情和責任感。通過參與網絡輿論，校友可以分享他們的職業經驗和人生感悟，為在校生提供指導和幫助。此外，校友還可以通過網絡平臺參與學校的重大決策和發展規劃。社會公眾的參與為高校提供了外部視角和反饋，也有助于促進高校與社會的互動和合作。例如，媒體記者、教育專家、家長等社會公眾，通過網絡平臺發表意見和建議，能夠推動高校改進教育教學、提升管理水平，促進高校的全面發展。

參與主體的廣泛性使得高校網絡輿論呈現出多元化和復雜化的特點，也使得高校在輿論傳播中需要更加細致地進行管理和應對。同時，廣泛的參與主體也為高校網絡輿論的發展提供了更豐富的內容和更多元的視角，有助于促進輿論的公正、客觀和全面。

2 地方紅色文化融入高校輿論引導工作的可行性分析

2.1 地方紅色文化的內涵與特征

紅色文化是中國共產黨帶領全國各族人民，在革命戰爭年代和社會主義建設時期，共同創造的具有中國特色的先進文化，蘊含著豐富的精神力量，是我國特有的寶貴教育資源。紅色文化表現形式多樣，精神價值獨特，為高校育人工作的開展奠定堅實理論基礎并提供豐富的實踐經驗[6]。

地方紅色文化根植于中華優秀傳統文化，形成于中國共產黨領導的新民主主義革命時期，貫穿于社會主義建設和改革開放的各個階段[7]。地方紅色文化在體現革命歷史和精神的同時，也展現了各地獨特的地域文化特征。不同地區的紅色文化在表現形式、內容和風格上都有所不同，這與當地的歷史背景、地理環境和風俗習慣密切相關。地方紅色文化不僅承載了當地艱苦卓絕的革命奮斗歷程，而且內容豐富、內核飽滿，是開展新時代大學生思想政治教育的有利資源。將地方紅色文化引入高校網絡輿論引導，對新時代大學生進行思想政治教育，既是大學生補足“精神之鈣”的內在精神需求，也是創新性傳承與發揚地方紅色文化的有力抓手[8]。

地方紅色文化具有以下幾方面特點：一是歷史性與現實性的統一，紅色文化展現出不同歷史時期的時代精神，其精神內涵和價值觀念具有普遍的現實意義，對當前社會的發展和進步具有指導作用;二是革命性與教育性的結合，紅色文化來源于革命戰爭年代，具有鮮明的革命性，反映了社會變革的過程，充滿了意蘊豐富的精神內涵;三是地域性與民族性的融合，不同地區的紅色文化具有獨特的地域特征，反映了當地的風土人情和歷史背景，表現出強烈的民族性。紅色文化不僅展現了各地的獨特風貌，也凝聚了中華民族的共同價值觀和精神力量。

2.2 地方紅色文化對高校主流輿論的影響分析

世界百年變局深入發展，國際形勢和內部環境加速演變，網絡上一些西方腐朽觀念和落后思想對部分大學生產生了消極影響，大學生思想政治教育面臨著諸多問題和挑戰。與此同時，地域與性別歧視、虛假社會新聞等消極言論，也有時在網絡媒體出現。這些負面思潮削弱了紅色文化傳播的力度，嚴重消解了民眾，特別是青年群體對我國社會主義建設事業的認同感[9]。

紅色文化作為中華民族傳承的精神紐帶，蘊藏著深刻的愛國精神、奮斗精神、建設精神等[10]，是思想政治教育的重要載體和寶貴資源。紅色文化融入高校輿論引導的必要性不僅在于其教育意義，還在于其對青年正確價值觀的塑造和堅定理想信念的培養。

習近平總書記高度重視紅色文化建設，多次強調紅色文化在青年思想教育中的關鍵作用，明確指出紅色文化在代際傳承和國家建設中的引領作用。新生代青年使用互聯網的頻次遠高于其他年齡段，對新鮮事物的關注度較高。全媒體視域下，隨著媒體的迭代更新，各高校開始注重利用官方微信公眾號、視頻號、抖音等平臺，發布官方信息、暢通師生溝通渠道、展示校園文化。在重要節日、重大會議節點，發布有關時政熱點、會議精神、英模人物事跡的相關短視頻、推文、海報，通過生動的革命故事和英烈事跡，進一步激發青年的愛國情懷和社會責任感，開放線上討論渠道，開展線上知識競賽、紅色短視頻征集等活動，進一步壯大主流輿論。

2.3 地方紅色文化與高校網絡輿論引導工作的內在契合性分析

地方紅色文化與高校網絡輿論引導工作契合于思想教育的內在要求。地方紅色文化以其鮮明的時代特征和崇高的革命精神，能夠激發青年學生的愛國情懷和社會責任感，有助于塑造他們正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如較為“出圈”的《逃出大英博物館》《我在故宮修文物》等短視頻、紀錄片，在各年齡圈層中引起廣泛討論。高校若能利用好該類熱點，正確引導青年大學生認識到影視作品背后蘊藏的中華優秀傳統文化、地方紅色文化，則有利于構建良性的高校輿論氛圍。

地方紅色文化與高校網絡輿論引導工作契合于學校文化建設的內在需要。地方紅色文化是中國革命斗爭的歷史見證，承載著豐富的革命文化資源和民族精神資源，具有深厚的歷史淵源和文化內涵。當下高校網絡輿論的主要構成部分有官方媒體，如微信公眾號、視頻號、抖音等，另有QQ校園墻、微信校園墻、論壇、貼吧等民間團體或學生群體自行組織的討論組，這類輿論的主要特點有管控難度大、信息內容準確性存疑等。將地方紅色文化融入高校網絡輿論引導工作，有助于豐富校園文化內涵，提升校園文化品位，增強學校師生的凝聚力和向心力。

地方紅色文化與高校網絡輿論引導工作契合于社會責任的內在追求。高校肩負著為黨育人、為國育才的時代使命，應當積極履行社會責任，為社會主義核心價值觀的傳播和踐行提供有力支撐。地方紅色文化蘊含著豐富的社會主義核心價值，是培育和弘揚社會主義核心價值觀的重要資源。將地方紅色文化融入高校網絡輿論引導工作，有助于向廣大師生傳播社會主義核心價值觀，提高他們自覺抵制歷史虛無主義等錯誤思潮侵蝕的能力，加強大學生對社會主義核心價值觀的理解與認同，提升其民族自豪感和自信心。

3 全媒體時代下地方紅色文化融入高校網絡輿論引導的探索

在全媒體時代，網絡輿論陣地建設迎來了前所未有的機遇與挑戰。高校作為培養社會主義事業接班人的重要陣地，如何將地方紅色文化有機融入網絡輿論引導中，是其亟須解決的問題之一。

3.1 多媒體平臺的綜合運用

全媒體時代，多媒體平臺為紅色文化的傳播提供了廣闊的空間，多媒體平臺因其直觀、生動和便捷的特點，能夠有效吸引青年的關注。通過官方微信公眾號、微博、抖音等新媒體平臺，高校可以定期發布地方紅色文化相關內容。運用短視頻、音頻、圖片等多種形式，全面展示紅色文化的歷史背景、重要事件和人物，增強學生對紅色文化的理解與興趣。同時，可以利用直播平臺，邀請相關領域的專家學者進行在線講座和互動問答，或與地方媒體合作，借助其成熟的傳播渠道和廣泛的受眾基礎，共同推廣符合青年內在需求的思政教育內容，進一步提升地方紅色文化在青年意識形態工作中的話語權。

3.2 多樣化的文化活動

形式多樣的主題活動能夠有效提升紅色文化的感染力和影響力。高?？梢远ㄆ谂e辦知識競賽、紅色文化創意短視頻征集等活動，通過官方網站和社交媒體平臺定期發布紅色文化的相關內容，開展紅色文化主題的線上討論和分享活動，鼓勵學生發表感言和心得體會，形成積極向上的輿論氛圍，增強學生的參與感;同時，可以組織學生開展“重走長征路”、紅色劇本殺等活動，或前往當地紅色教育基地進行實地考察和體驗，激發學生的愛國情懷和歷史責任感，拓寬了紅色文化傳播的渠道，增強學生的參與度和體驗感。

3.3 課程思政的創新探索

將紅色文化融入高校課程是實現紅色文化傳承的重要路徑。高校可以在課程設置中加入紅色文化專題課程，將地方紅色文化納入思想政治教育課程體系，通過系統的教學，幫助學生深入理解紅色文化的內涵和意義;通過案例教學、情景模擬等方式，使學生在學習專業知識的同時，接受紅色文化的熏陶。同時，還可以利用現代教育技術，開發相關的在線課程和數字資源，通過網絡平臺向學生開放，讓大學生隨時隨地學習紅色文化知識。此外，建立地方紅色文化的數字資源庫，收集和整理歷史資料、文獻和影像資料，供學生查閱和研究，使其將紅色文化精神內化于心。

4 結束語

將紅色文化納入青年輿論引導工作是一項復雜而系統的任務。除了需要主流媒體積極參與外，還需要得到廣泛的社會支持和合作。只有形成強大的輿論引導力量，紅色文化才能真正得到傳播并產生影響。紅色文化的最終目標是內化于人心，使廣大青年真正理解、信服并踐行其精神。要實現這一目標，傳

基金項目：湖州職業技術學院2023年度校黨建與思政研究專項課題“全媒體視域下紅色文化融入高職院校思想政治教育的路徑探索研究”（項目編號：2023DJSZ35）。

作者簡介：單鵬嘉（1996-），女，黑龍江雞西人，碩士，助教。研究方向：思想政治教育。