核心素養視角下的小學英語課內外閱讀教學融合方法研討

摘 要：閱讀是學生豐富語言感知、學習表達技巧的重要方式，也是達成有效學習目標的根本路徑。立足核心素養，分析了“注重課前導入，精選課外閱讀素材；掌握閱讀技巧，提高學生閱讀能力；結合學生學情，加強閱讀整合指導；注重思維整合，發展閱讀連貫思維；傳授閱讀方法，提高基本閱讀水平；重視閱讀評價，增強學生閱讀感受”的小學英語課內外閱讀教學融合方法，旨在實現英語課內外閱讀學習的有機融合，助力學生英語閱讀能力、理解能力與思維水平的發展，促進學生英語學習質量的提升。

關鍵詞：核心素養；小學英語；課內外閱讀教學；融合方法

英語核心素養主要包括語言能力、思維品質、學習能力、文化品格等部分［1］。在英語教育工作中，教師必須有效提高學生的閱讀能力，才能夠使其實現創新發展。因此，教師需要基于學生的閱讀能力開展創新教育，提高學生的綜合素養，幫助學生實現學習能力和情感價值的發展。在培養學生閱讀能力的過程中，教師可以通過課內外閱讀相結合的方式找到教學重點，設計合理的教學拓展方式，提高學生的主體地位，從學生的實際情況出發，連接課內外閱讀，豐富學生的知識積累，發掘學生的潛能，優化學生閱讀能力，有效落實核心素養培育策略，提高教育效果。在核心素養視角下，小學英語課內外閱讀教學融合方法成為當前廣大教育工作者討論的重點。

一、注重課前導入，精選課外閱讀素材