小學英語跨學科作業設計策略

摘 要：單一的學科知識難以解決復雜的問題，跨學科主題學習既是社會發展的需求，也是個體發展的需要。與跨學科主題學習相匹配的作業設計是跨學科主題學習的有效支撐。結合具體的教學案例，積極探索小學英語跨學科作業設計的有效策略，從基于知識再建構、基于主題融知識、基于能力再發展、基于素養促發展等方面進行橫向和縱向的多學科聯結，設計實踐性、主題式、創智類、項目式跨學科小學英語作業，使學生在作業的驅動下逐步進行深層認知，在完成跨學科作業的過程中逐步形成正確的價值觀、思維判斷力以及運用英語知識解決復雜問題的能力。

關鍵詞：跨學科；英語作業；實踐性

一、跨學科作業概述

《義務教育課程方案（2022年版）》指出，原則上，各門課程用不少于10%的課時設計跨學科主題學習。從學科本位到課程整合，標志著“以跨學科學習為特征”的教育模式越來越受關注。在小學英語課程教學中，教師要堅持學用結合、課內外結合、學科融合的原則，以與學生學習、生活密切聯系的真實性問題為內容，引導學生進行實踐和探索，培養學生在真實情境中綜合運用知識解決問題的能力，拓展并加深學生的認知和體驗，強化課程協同育人功能［1］。

（一）“跨學科”與“跨學科作業”的基本含義

“跨學科”又稱“交叉學科”，是指圍繞一定的主題或問題，運用兩種或兩種以上的學科知識、觀念等，把獲得的知識和經驗有效遷移應用到解決真實的復雜問題和任務中，其核心思想是“基于學科、超越學科”。……