基于鑄牢中華民族共同體意識教育的初中語文教學研究

摘 要：強調了在初中階段鑄牢中華民族共同體意識的重要性，并分析了當前初中語文教學在培育學生中華民族共同體意識方面存在的問題，即現有的語文教學在教材選擇、內容融合和教學方法上存在不足。為改變這一現狀，提出了一系列策略，希望通過優化教材、教學內容和方法，可以有效鑄牢初中生的中華民族共同體意識，培養具有民族認同感的青少年，為實現國家復興貢獻力量。

關鍵詞：中華民族共同體意識；中學生教育；初中語文

作者簡介：祁小慧（1976—），女，甘肅省蘭州市第四十九中學。

鑄牢中華民族共同體意識教育是我國新時代民族工作的一項重要任務，也是學校教育的重要內容。中華民族共同體意識是指各族人民對中華民族共同體身份的認同和歸屬感，是實現中華民族偉大復興的基礎。在初中階段，語文教學是培養學生人文素養、提升學生民族自豪感和認同感的重要途徑，因此，將鑄牢中華民族共同體意識教育融入初中語文教學具有重要意義。隨著教育改革的深入，如何在新的教育理念下，將鑄牢中華民族共同體意識教育與初中語文教學相結合，成為當前教育研究的重要課題。

一、鑄牢初中生中華民族共同體意識的重要性

首先，提高中學生對中華民族共同體的了解是增強民族凝聚力的一條重要途徑［1］。當中學生高度認同中華民族共同體時，他們會形成強烈的民族歸屬感和強大的民族凝聚力。這種歸屬感和凝聚力對于維護民族地區的經濟和社會發展、民族團結以及民族和諧至關重要。……