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多元表征在小班幼兒生活創意游戲中的應用

2024-10-30 00:00:00曹丹琳
求知導刊 2024年27期

摘 要:利用多元表征方式能豐富幼兒的游戲體驗,促使幼兒更好地理解游戲,提升幼兒的問題意識,促進幼兒的個性化發展。在幼兒教育中,教師要探究多元表征的意義,并將多元表征融入幼兒教育,以提升幼兒的多元能力,增強幼兒的問題意識,促進幼兒個性發展,支持幼兒的創新構想。此外,教師還可以豐富表征類型,設計多元活動,具體包括:實物情境表征,引導幼兒專注做事;教具模型表征,激發幼兒數量意識;圖形圖表表征,幫助幼兒形成空間觀念;口語表達表征,鼓勵幼兒大膽表達;書寫符號表征,激發幼兒的想象力。

關鍵詞:多元表征;生活創意游戲;小班幼兒;幼兒教育

作者簡介:曹丹琳(1991—),女,江蘇省江陰市澄江中心幼兒園。

表征指用某一種形式,將一種事、物、想法或知識表現出來。在學前教育領域,運用多元表征方式能幫助幼兒認識、表達各種概念,解決生活中的各種問題。表征的類型多樣,包括實物情境表征、教具模型表征、圖形圖表表征、口語表達表征、書寫符號表征等。小班幼兒認知能力較弱,社會經驗也不夠豐富,存在一定的認識困難。為了解決此問題,教師可以設計各種和生活有關的創意小游戲,引導幼兒進行多元表征,幫助幼兒掌握各種生活概念,提升生活能力。

一、探究表征意義,融入幼兒教育

(一)增進游戲理解,提升幼兒的多元能力

幼兒的理解能力有限,如果游戲過于復雜,超出了幼兒的生活經驗范疇,他們就難以理解,也難以真正融入游戲中。……

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