多元表征在小班幼兒生活創意游戲中的應用

摘 要：利用多元表征方式能豐富幼兒的游戲體驗，促使幼兒更好地理解游戲，提升幼兒的問題意識，促進幼兒的個性化發展。在幼兒教育中，教師要探究多元表征的意義，并將多元表征融入幼兒教育，以提升幼兒的多元能力，增強幼兒的問題意識，促進幼兒個性發展，支持幼兒的創新構想。此外，教師還可以豐富表征類型，設計多元活動，具體包括：實物情境表征，引導幼兒專注做事；教具模型表征，激發幼兒數量意識；圖形圖表表征，幫助幼兒形成空間觀念；口語表達表征，鼓勵幼兒大膽表達；書寫符號表征，激發幼兒的想象力。

關鍵詞：多元表征；生活創意游戲；小班幼兒；幼兒教育

作者簡介：曹丹琳（1991—），女，江蘇省江陰市澄江中心幼兒園。

表征指用某一種形式，將一種事、物、想法或知識表現出來。在學前教育領域，運用多元表征方式能幫助幼兒認識、表達各種概念，解決生活中的各種問題。表征的類型多樣，包括實物情境表征、教具模型表征、圖形圖表表征、口語表達表征、書寫符號表征等。小班幼兒認知能力較弱，社會經驗也不夠豐富，存在一定的認識困難。為了解決此問題，教師可以設計各種和生活有關的創意小游戲，引導幼兒進行多元表征，幫助幼兒掌握各種生活概念，提升生活能力。

一、探究表征意義，融入幼兒教育

（一）增進游戲理解，提升幼兒的多元能力

幼兒的理解能力有限，如果游戲過于復雜，超出了幼兒的生活經驗范疇，他們就難以理解，也難以真正融入游戲中。……