語篇分析理論在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用策略

摘 要：將語篇分析理論應(yīng)用在英語閱讀教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生從宏觀角度把握文章的整體結(jié)構(gòu)，促使其理解文章的深層意義及作者意圖，學(xué)會(huì)有效地組織并表達(dá)自己的思想，提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力。從導(dǎo)入背景知識(shí)、剖析宏觀結(jié)構(gòu)、深化微觀分析以及揭示文章主旨等方面，探討語篇分析理論在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：語篇分析理論；高中英語；閱讀教學(xué)

作者簡介：劉兆慧（1987—），女，甘肅省張家川回族自治縣職業(yè)技術(shù)教育中心。

隨著教育國際化的加深，英語閱讀在高中教育中占據(jù)重要地位。有效的閱讀教學(xué)能提高學(xué)生的語言技能，讓其開闊視野，理解多元文化。然而，高中生在英語閱讀過程中常感到困惑，主要表現(xiàn)在對(duì)文章深層次意義的理解不足以及缺乏文化背景知識(shí)等方面。在此背景下，語篇分析理論提供了全新的視角，可切實(shí)深化學(xué)生對(duì)英語文本的理解。

一、語篇分析理論在高中英語閱讀教學(xué)中的作用

（一）提升學(xué)生的整體閱讀理解能力

語篇分析理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，可以促使學(xué)生從整體上把握語篇的結(jié)構(gòu)主旨，提升整體閱讀理解能力，使學(xué)生迅速并準(zhǔn)確地識(shí)別文本的主題，理解整篇文章的框架及邏輯，從而讓其在閱讀過程中能自然地將信息組織起來，形成對(duì)文章整體的理解，更加精準(zhǔn)地理解作者的觀點(diǎn)。語篇分析理論能幫助學(xué)生建立起一種宏觀的閱讀視角，使其在遇到復(fù)雜或密集信息時(shí)快速篩選出關(guān)鍵信息，有效推理文本情節(jié)的發(fā)展，從而讓其更深入地理解文本。……