思政元素融入小學數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的教學策略探究

摘 要：從學科育人的角度出發(fā)，數(shù)學教育承載著落實立德樹人根本任務(wù)的功能。數(shù)與代數(shù)是義務(wù)教育階段學生數(shù)學學習的重要領(lǐng)域，貫穿小學數(shù)學學習的全過程，而課程思政是實現(xiàn)學科育人的重要途徑。以新課標為指導，對蘇教版小學數(shù)學教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的思政元素進行梳理，探索將思政元素融入小學數(shù)學教學實踐的策略。

關(guān)鍵詞：思政元素；小學數(shù)學；“數(shù)與代數(shù)”；教學策略

作者簡介：李娟（1995—），女，江蘇省吳江實驗小學教育集團蘇州灣實驗小學。

一、思政元素融入小學數(shù)學的必要性

本文所指的思政元素，以《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》中明確的課程思政內(nèi)容為主，即中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育［1］。黨的二十大報告提出，育人的根本在于立德［2］?！读x務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》也強調(diào)，數(shù)學教育承載著落實立德樹人根本任務(wù)、實施素質(zhì)教育的功能［3］1。

從數(shù)學課程定位的角度來看，在數(shù)學學科的教育教學過程中，教師應當把課堂作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵陣地，積極探尋數(shù)學課堂中的思政元素，把實現(xiàn)“從學科教學轉(zhuǎn)向?qū)W科育人”作為思政教育守正創(chuàng)新的突破點，用教學實踐將立德樹人落到實處。

從學生發(fā)展的角度來看，在小學階段，學生的心智發(fā)展具有特殊性，是形成優(yōu)良道德品質(zhì)，樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀的重要階段。……