摘 要:跨學(xué)科主題教學(xué)能有效加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生多角度、深層次地解讀和剖析學(xué)科知識,有效強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣。跨學(xué)科主題教學(xué)通過整合知識結(jié)構(gòu),完善知識體系,引導(dǎo)學(xué)生樹立跨學(xué)科學(xué)習(xí)意識,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。因此,主要探究基于新課標(biāo)的初中歷史跨學(xué)科主題教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞:新課標(biāo);初中歷史;跨學(xué)科;主題教學(xué)
作者簡介:黃麗坤(1978—),女,福建省泉州市第六中學(xué)。
初中歷史學(xué)科所涉及的知識內(nèi)容繁多,在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,學(xué)生對歷史知識的掌握并不牢固,常依靠死記硬背應(yīng)付考試,這顯然不利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和綜合素養(yǎng)。新課標(biāo)下的初中歷史教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力和思想素質(zhì)的培養(yǎng),這要求初中歷史教師根據(jù)實(shí)際需求不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)模式。在這一背景下,基于新課標(biāo)的初中歷史跨學(xué)科主題教學(xué)模式逐漸被廣泛運(yùn)用。跨學(xué)科主題教學(xué)能有效整合不同學(xué)科的知識,構(gòu)建一個更加全面的知識體系,從而通過不同學(xué)科知識之間的相互作用和相互影響,不斷拓展學(xué)生的思維,強(qiáng)化學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,提高學(xué)生的思想素質(zhì)[1]。運(yùn)用跨學(xué)科主題教學(xué)模式需要教師花費(fèi)更多的時間和精力去整合各學(xué)科相關(guān)知識,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化,構(gòu)建更加完善的跨學(xué)科主題教學(xué)體系,以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的知識技能和思想素質(zhì)。……