生活中的創美工程

摘 要：工程教育是一種旨在培養學生的工程思維和實踐能力的教育形式。結合宜興市廣匯實驗小學的實踐，論述了小學工程教育校本課程的開發與實施的內容，具體包括課程研制的背景與依據、課程目標、課程內容、課程實施與評價、課程實施效果與輻射推廣，旨在助力工程教育的全面推進，培養學生的科學核心素養。

關鍵詞：小學工程教育；匯創課程；校本化實踐

作者簡介：曹燕萍（1974—），女，江蘇省宜興市廣匯實驗小學。

袁 軍（1981—），男，江蘇省宜興市廣匯實驗小學。

宜興市廣匯實驗小學積極響應《無錫市關于推進中小學工程教育的指導意見》的精神，依托宜興經濟開發區科創基地的地域優勢，立足學校科技教育特色，秉持“兒童為中心”“生活即教育”的根本理念，以《義務教育科學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《科學課程標準》）中的“技術、工程與社會”“工程設計與物化”內容的核心概念為主線，以“慧創文化”為核心，匯集師生、家長及社會各方資源，構建學做玩一體、思創行合一的學習生活空間，建設系統性、跨學科、主題式、項目化、多形式的探索實踐共同體，以實現學生時時可做、處處可探、人人可創的學習場景新樣態［1］，圓學生的科學夢。

一、課程研制的背景與依據

（一）時代的使命

科學技術是第一生產力，創新是民族進步之魂。黨的二十大報告中強調要深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略。根據無錫市構建“465”現代產業體系需要，以“探索形成中國特色、世界水平的工程師培養體系”的總目標引領，我們要培養一代有理想、有本領、有擔當的時代新人，使他們不僅要仰望星空，更能腳踏實地；……