預(yù)制套餐： 以通道空間為載體提升大班幼兒游戲體驗感

一、問題提出

隨著小區(qū)配套型幼兒園越來越多，家長就近選擇適合的園所越來越便利，區(qū)域性幼兒入園難的壓力大大減輕。本園作為在這一背景下產(chǎn)生的一所幼兒園，面臨園區(qū)小、班級多、戶外整塊空曠的活動空間有限的情況。為拓展幼兒戶外游戲空間，我們將幼兒園的公共走廊、樓道、灌木叢、綠化帶等狹長流暢的通道空間也利用起來，滿足幼兒的運動需求。與此同時，在實踐過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)如下：

（一）通道只是戶外場地的補(bǔ)充，缺少設(shè)計

在場地設(shè)置中，老師們?nèi)菀缀鲆曂ǖ缊龅氐膭?chuàng)設(shè)，大多在此空間投放一些材料，將其視為戶外場地的補(bǔ)充，而沒有很好地將這片空間設(shè)計和利用起來。在這種情況下，我們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)輪到部分幼兒在這片區(qū)域活動時，經(jīng)常出現(xiàn)漫無目的地走動、追跑、躲藏的現(xiàn)象，還有些幼兒聚在一起聊天，材料則散落在一旁無人問津。

（二）材料發(fā)揮空間受限，并不適宜

在通道區(qū)域中，教師投放的材料往往是球、繩、木制積木、圈、跨欄等，由于場地的特殊性，這些材料能發(fā)揮的作用有限，比如：在狹長的空間，幼兒無法像在操場那樣將材料完全鋪開，很難設(shè)計和拼搭大型建筑。這樣一來，幼兒沒玩一會就喪失了興趣。

（三）幼兒有興趣參與，缺少材料支持

在觀察中，教師也發(fā)現(xiàn)有小部分幼兒會自發(fā)地創(chuàng)設(shè)情境開展游戲，比如：有兩個幼兒會把操場上的小車騎過來，在灌木叢中繞來繞去玩“過彎道”的游戲；……