
一看到這作文題,我的思緒便如潮水般涌回那段純真的小學(xué)時光。
那是一個長方形的小學(xué)校園,校門坐南朝北,仿佛是時間的守護(hù)者。進(jìn)校門的右手邊,一排教室,書聲瑯瑯;左手邊則是一座大糧倉與幾間低矮的教師宿舍,或許還夾雜著一兩個雜物間,散發(fā)著歲月的味道。而校門的正對面,教師辦公室靜靜地佇立著,與宿舍的一角相交。那里,生長著一棵見證了我無數(shù)歡笑與夢想的樹。
這棵樹,雖不知名,卻在我心中留下了深刻的印記。它與教師辦公室高度相仿,仿佛是校園中一位默默無聞的守護(hù)者。樹葉常年翠綠,橢圓形的葉片如孩子們手掌般大小,輕輕搖曳間,帶來陣陣涼爽與生機(jī)。樹干挺拔,在距離我們頭頂一兩米的地方,分出兩三根粗壯的枝丫,其中一根尤為引人注目,因?yàn)樗鼟熘强谑煜さ你~鐘。每當(dāng)上課或下課,老師輕輕一拉鐘繩,“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——”的鐘聲便悠揚(yáng)地響起,穿透云霄,也穿透了我們的心田,成為童年最動聽的旋律。
這棵樹,不僅是我們嬉戲的樂園,更是我們心靈的避風(fēng)港。清晨,當(dāng)?shù)谝豢|陽光穿透樹梢,我們便迫不及待地聚集在樹下,或比賽爬樹,或追逐嬉戲,用笑聲喚醒沉睡的校園。雨天,它張開寬大的臂膀,為我們遮擋風(fēng)雨;夏日炎炎,它則成為我們乘涼的好去處,我們在樹蔭下講故事、玩游戲,享受著童年的無憂無慮。
提到小學(xué)時光,我不得不提我的語文老師——許老師。他那份對教育的熱愛與執(zhí)著,深深感染了我們每一個人。許老師的衣著總是那么整潔,一件白色的的確良襯衫,扎在腰間,顯得格外精神。他講課的聲音洪亮而富有感染力,即便是離教室數(shù)十米,也能清晰地聽到他激情四溢的講解。黑板上,他用略帶魏碑風(fēng)格的行楷書寫課題,條理清晰地板書,每一筆都透露出他對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與熱愛。
在許老師的引導(dǎo)下,我們fIeJxU7rpunfxrcB2RrfFA==學(xué)會了如何在游戲中尋找寫作的靈感,如何“添枝加葉”地豐富作文內(nèi)容。他的教學(xué)方法不僅讓我們愛上了語文,更激發(fā)了我們對知識的渴望和對生活的熱愛。多年后,當(dāng)我也踏上講臺,成為一名語文教師時,我總是不由自主地想起許老師,模仿他的教學(xué)風(fēng)格,傳承他的教育精神。
如今,每當(dāng)我想起兒時那棵樹,便仿佛看到了許老師的身影。它和他在我心中,早已融為一體:出身平凡,卻堅(jiān)韌不拔;默默無聞,卻無私奉獻(xiàn)。它和他用自己的方式,為孩子們撐起一片天空,遮風(fēng)擋雨,引領(lǐng)孩子們茁壯成長。
【點(diǎn)評】
本文是一篇充滿溫情與懷舊氣息的回憶性散文。作者以“兒時那棵樹”為線索,串聯(lián)起對小學(xué)時光、對許老師的深情回憶。文章語言質(zhì)樸而富有感染力,通過細(xì)膩的描寫和生動的場景再現(xiàn),讓讀者仿佛跟隨作者的腳步,回到了那個天真無邪的年代。同時,作者巧妙地將樹與人相結(jié)合,借物抒情,托物言志,使得文章結(jié)構(gòu)緊湊,令人回味。