“雙高”背景下臨床醫學專業群校內實訓基地建設的探索

摘" 要：文章以臨床醫學專業基礎醫學實驗教學中心建設為例，探索在現代職業教育環境下實訓基地構建的策略。文章首先分析臨床醫學專業群的現狀，明確在“雙高”背景下構建校內實訓基地的重要性；其次，探討了具體建設策略：整合創新資源、強化實踐導向、深化產教融合、規范管理流程和優化教學內容，旨在提升學生的專業基礎和職業素養同時，保障實訓活動的安全有效，為中國高等職業教育的高水平發展提供參考和啟示。

關鍵詞：臨床醫學專業群；“雙高”計劃；基礎醫學實驗教學中心；教育改革

中圖分類號：G42" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）28-0008-04

在當前快速發展的醫療行業中，對臨床醫學人才的需求日益增長，這不僅要求他們擁有扎實的理論知識，還要具備豐富的實踐經驗和良好的職業素養。［1］隨著教育部“雙高”計劃的實施，如何構建一個能夠培養出符合新時代需求的高素質醫學人才的教育體系，成為教育改革的重要議題。

一、臨床醫學專業群現狀

臨床醫學專業群當前面臨著多重挑戰和發展機遇。隨著醫學的快速進步和醫療需求的不斷增長，對臨床醫學人才的要求也在不斷提升。從理論知識到實踐技能，從基礎專業內容如人體解剖學、生理學、組織胚胎學到專業素養和創新能力綜合提升皆已成為教育改革的重點。在現代教育體系中，臨床醫學專業群的學生需要掌握最新的醫療技術和方法，包括臨床診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學等專業課程內容。然而，現有教育模式往往過于強調理論知識的傳授，缺乏足夠的實踐環節，這使學生在專業內容、理論與實踐之間存在斷層。臨床醫學專業群的發展不僅需要關注基礎專業內容、知識和技能的提升，還要重視創新能力和實踐經驗的培養，以及師資隊伍和教學設施的現代化建設。這對于提高醫學教育質量、培養能夠適應未來醫療挑戰的高素質人才具有重要意義。

二、臨床醫學專業群校內實訓基地建設的重要性

在“雙高”計劃的背景下，臨床醫學專業群校內實訓基地的建設顯得尤為重要，特別是在生物化學、微生物免疫學、病理學等基礎醫學實驗教學中心的建設上。這些實訓中心不僅是理論與實踐相結合的重要場所，也是培養學生綜合能力和實際操作技能的關鍵環節。基礎醫學實驗教學中心的建設，直接關系到學生對醫學基礎知識的掌握和實際應用能力的培養。［2］在實訓中心教學環節，學生可以通過實際操作，深入理解人體生物化學、微生物免疫學、病理學等機能及其病理變化，這對于未來從事臨床工作的學生而言至關重要。

“雙高”背景下的臨床醫學專業群校內實訓基地建設，尤其是基礎醫學實驗教學中心，對學生的專業知識學習、實踐技能培養和綜合素質提升都起著至關重要的作用。通過優化實訓基地的建設，可以有效提高醫學教育的質量，培養更加專業、適應時代需求的醫學人才。

三、臨床醫學專業群校內實訓基地建設策略

（一）整合創新資源，提升技術實力

在構建臨床醫學專業群校內實訓基地時，整合創新資源以提升技術實力是一個關鍵策略。整合資源旨在通過與高科技企業的合作，引入先進的醫療技術和設備，加強實訓基地的技術支持，從而提高學生在解剖生理、組胚等基礎醫學領域的技能水平和創新能力。［3］

與高科技企業的合作可以為基礎醫學實驗教學中心帶來最新的醫療技術和設備，例如，合作伙伴可以提供先進的解剖模擬軟件，使學生能夠在虛擬環境中進行解剖實踐，這種方法不僅更安全，也更具成本效益。此外，如虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術的應用，可以使學生在模擬的真實環境中學習生理過程和病理狀態，增強學習體驗。整合資源還涉及實驗室設備的現代化升級，以解剖生理實驗室為例，更新實驗設備不僅能提供更精確的實驗結果，還能增強學生的實驗操作技能。例如，高清顯微鏡和三維模型使學生能夠更清楚地觀察和理解人體組織結構。教師在這一過程中扮演著關鍵角色，教師不僅需要掌握這些先進技術，還需要將其融入教學中，確保學生能夠有效地利用這些資源進行學習。因此，應定期對教師進行技術培訓。這種培訓不僅涉及新技術的操作，還應包括將技術應用于教學的方法。整合創新資源還意味著鼓勵學生進行科研活動，通過先進的實驗設備和技術，學生可以進行更深入的研究項目，如探索特定疾病的生理機制。這種研究經驗不僅能增強學生的實踐能力，還能激發學生的創新思維和科學探究精神。

（二）強化實踐導向，增進職業素養

在臨床醫學專業群校內實訓基地建設中，強化實踐導向和增進職業素養是至關重要的策略。通過在解剖生理、組胚等基礎醫學實驗教學中心再現實際中的醫療環境，教師可以有效地強化學生的臨床實踐技能，同時注重培養學生的職業素養，如團隊合作和溝通能力。［4］

在實訓過程中，教師可以設計一系列基于真實情景的模擬實驗，如在組織學的實驗中，教師可以設計切片分析的情景模擬。學生將有機會模擬臨床實驗室中的工作流程。他們會收到模擬的組織樣本，并使用顯微鏡進行觀察和分析。這種情境模擬可以包括模擬臨床病理學家的工作，學生需要根據組織樣本的特征來制訂診斷和報告。這樣的實驗讓學生親身體驗了真實的病理學實驗過程，增強了他們對細胞和組織結構的理解，同時培養了臨床病理學的實踐技能。在生理學的實驗中，教師可以設計功能實驗的情境模擬。例如，學生可以模擬病人的生理情況，例如心血管系統的功能。他們可以使用模擬心臟和血管系統的設備進行實驗，觀察不同生理參數的變化。這種情境模擬可以幫助學生更好地理解生理學原理，并學習如何監測和解釋病人的生理數據，培養學生臨床生理學實際應用技能。基于真實情景的模擬實驗使學生能夠在模擬的醫療環境中積累實際經驗，培養實驗設計、數據分析和診斷能力。通過親身參與的方式，學生能夠更深入地理解科學原理，并將其應用于醫學實踐中。這種教學方法不僅增加了學習的樂趣，還提高了學生的實際操作技能，為未來的醫學職業生涯奠定了堅實的基礎。

實驗教學不僅讓學生了解實際操作流程，還能讓學生體驗真實的醫療環境和與患者實際交流。團隊合作在臨床醫學領域尤為重要，教師可以通過小組實驗和項目，鼓勵學生相互協作，共同解決問題，提高學生的團隊協作能力。例如，可以設置多學科如人體解剖學、生理學、組織胚胎學合作解決問題的團隊項目，讓學生從不同專業背景共同分析一個臨床案例，從而提高學生的綜合分析能力和團隊精神。溝通能力的培養也是實訓的一個重要方面，教師可以引導學生學習如何與患者溝通，如何向非專業人士解釋復雜的醫學概念。在基礎醫學實驗領域，情境模擬是一種強大的教學方法。它可以讓學生在模擬的醫療環境中實踐并提高各種關鍵技能。一種情境模擬教學方法是實際醫療操作的模擬，在這個情境中，學生可以使用模擬人體器官或醫療模型來練習基礎醫學實驗技能。這種實際操作的練習可以幫助學生掌握正確的技術，增加他們的實踐經驗。另一種情境模擬方法是模擬臨床病例，教師可以提供基于真實病例的情景，并要求學生分析、診斷和制訂治療計劃。通過這種方式，學生能夠將他們在基礎醫學實驗中學到的知識應用于實際病例中，培養問題解決和臨床思維能力。情境模擬還可以包括醫患溝通模擬，學生可以模擬醫患對話，學習如何與患者溝通，解釋醫療概念，并建立患者信任。這種模擬可以幫助學生提高他們的溝通技巧和同理心。

（三）深化產教融合，拓寬就業渠道

深化產教融合，拓寬就業渠道是臨床醫學專業群校內實訓基地建設的另一關鍵策略，［5］其著重于與醫療行業企業建立緊密的合作關系，為學生提供實習和就業機會，同時根據行業需求調整教學內容和實訓方向，尤其體現在解剖生理、組胚等基礎醫學實訓基地。

一方面，實訓基地與醫療行業企業的合作對于學生了解真實的醫療環境和工作流程至關重要。通過這種合作，學生可以獲得寶貴的實習機會，親身體驗職業醫生的工作，能夠更好地理解學生在校學習的知識如何應用于實際工作。例如，學生可以在醫院的病理室或實驗室中實習，直接參與到病理樣本的分析和診斷過程中。醫療企業對實訓基地的支持還可以包括提供最新的醫療設備和技術，或者共同開發專業課程。這種合作不僅可以豐富學生的學習資源，還能確保教學內容與行業最新的發展保持同步。例如，企業可以提供先進的顯微成像設備，讓學生在學習解剖生理時能夠使用行業內最先進的技術。另一方面，教師在產教融合過程中扮演著橋梁的角色，教師需要根據行業需求和企業反饋，不斷調整課程內容和實訓方向。這種動態調整不僅能保證學生學習的實用性和前瞻性，還能幫助學生更好地適應未來的職業生涯。若行業趨勢顯示對精準醫療的需求增加，教師可以相應地增加相關課程內容。產教融合策略還包括定期邀請行業專家舉辦講座或研討會，為學生提供與專業人士直接交流的機會。這種交流可以提供學生最新的行業信息和職業發展建議，也能激發學生的職業興趣和探索精神。

（四）規范管理流程，保障實訓安全

規范管理流程和保障實訓安全是臨床醫學專業群校內實訓基地建設的一個基本但至關重要的方面，特別是在生物化學、微生物免疫學、病理學等基礎醫學實驗教學中心的學生培養和實驗室建設中。良好的管理制度不僅確保教學和實踐活動的安全有序進行，還為學生提供了一個健康有效的學習環境。［6］

實驗室的安全管理是關鍵。考慮到生物化學、微生物免疫學、病理學等實驗室中常用的各種化學試劑和生物樣本，教師需要制訂嚴格的安全規程和操作指南。例如對于使用顯微鏡和切片設備的實驗，需要有明確的操作規范，確保學生在使用過程中的安全。同時，應定期對實驗室設備進行檢查和維護，避免潛在的安全風險。實訓基地管理還包括對學生實驗操作的監督和指導，教師需要確保學生在實驗過程中遵循正確的操作程序，特別是在進行生物化學、微生物免疫學、病理學等實驗時。教師可以通過演示、視頻教程或親自輔導的方式，向學生傳授正確的實驗技巧和方法。教師還應制訂緊急應對計劃，以應對可能發生的實驗室安全隱患，包括為學生和教師提供必要的急救培訓，以及確保實驗室內配備足夠的急救設備和安全設施。例如，可以定期舉辦實驗室消防安全和急救技能培訓，讓學生了解在緊急情況下的應對方法。實驗室的環境管理也不容忽視，保持實驗室的清潔和有序，不僅有利于實驗的順利進行，也是維護學生健康的重要一環。例如，在實驗課后，需要有嚴格的衛生清潔流程，以確保實驗室環境的衛生。總之，臨床醫學專業群的校內實訓基地能夠提供一個安全、有效的學習環境，這不僅有助于學生安全地掌握必要的實驗技能，也為學生的未來職業生涯打下堅實的基礎。

（五）優化教學內容，提高教育質量

優化教學內容和提高教育質量是臨床醫學專業群校內實訓基地建設的核心部分，尤其體現在基礎醫學實驗中對學生能力培養和實驗室建設上。定期更新活頁式《基礎醫學綜合實訓教材》和加強教師培訓是實現這一目標的重要手段。

活頁式《基礎醫學綜合實訓教材》的使用為教學內容的更新上提供了極大的靈活性，與傳統教材相比，活頁式教材可以根據最新的醫學發展和技術進步及時更新相關內容。例如，在《基礎醫學綜合實訓教材》教材中，加入最新的教學要求和臨床案例，使學生能夠接觸到當前醫學領域的前沿進展。這不僅有助于提高教學內容的前瞻性，還能增強學生學習的實用性。教師在教學內容優化和教育質量提升中扮演著關鍵角色，加強教師的專業培訓，尤其在新的醫學教育方面，是提高教學團隊整體水平的重要措施。例如，對教師進行現代醫學教育的培訓，可以使教師在教授基礎醫學課程時，更有效地運用這些技術輔助教學。通過參與各種專業研討會和繼續教育課程，教師可以不斷提升自己的專業知識和教學技巧。實驗室的設施和設備也應不斷更新和升級，同步最新醫學技術，如引入先進的實驗設備和軟件。教學內容的優化還應包括跨學科和實踐結合的教學模式，通過將解剖生理學與其他相關學科如病理學、藥理學相結合，可以提供更全面、更深入的學習體驗。

通過定期更新活頁式實驗教材和加強教師培訓，以及優化實驗室設施，臨床醫學專業群的校內實訓基地可以顯著提高教育質量，為學生提供更加現代化和實用的教育體驗。這不僅有助于學生的專業成長，也為學生未來的醫學職業生涯奠定了堅實的基礎。

四、結語

臨床醫學專業群校內實訓基地建設展現出無限的潛力和可能性，隨著醫學科技的不斷進步和教育模式的創新，這些實訓基地預計將繼續發展，成為醫學教育的重要支柱。通過基礎醫學實驗教學體系的不斷健全，將先進的教學方法和技術運用于培養更加高效和適應未來醫療挑戰的醫學人才之上。

展望未來，臨床醫學專業群校內實訓基地的建設將繼續以創新為動力，以學生為中心，不斷提升教育質量和實踐效果。這些實訓基地不僅是知識傳承的場所，更是未來醫學人才成長和發展的搖籃，隨著技術和教育理念的不斷發展，其也將為醫學教育領域帶來更多的變革和進步。

參考文獻：

［1］ 許曉敏，李莉蓉，陳馮梅. 臨床醫學專業實踐類課程模塊化教學研究：以臨床實踐技能課程為例［J］. 教育教學論壇，2023（33）：157-160.

［2］ 蔣雙雙，劉暉，潘翠. 高職臨床醫學專業虛擬仿真實訓基地建設探索［J］. 科教導刊，2023（15）：20-22.

［3］ 倪明龍，江津津. “雙高計劃”背景下高職校內實訓基地效能提升建設對策研究［J］. 現代職業教育，2022（07）：94-96.

［4］ 熊倩，周航，李金娟. 高職院校護理專業校內實訓基地建設與管理措施［J］. 黑龍江科學，2021，12（21）：120-121.

［5］ 呂曉龍，岑章建，王瑜瑾. 高職臨床醫學專業實習教學與管理問題及對策分析［J］. 科教文匯：下旬刊，2021（09）：149-150.

［6］ 鄧衛紅，王志龍，張珍，等. 醫教協同背景下臨床醫學人才培養基地建設的探索與思考［J］. 中國現代醫生，2020，58（07）：149-151.

（薦稿人：劉占鰲，西安醫學高等專科學校副教授）

（責任編輯：敖利）