五育并舉視域下高校二級(jí)心理站建設(shè)路徑探究

摘" 要：心理健康教育是高等學(xué)校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。在當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下，院（系）二級(jí)心理站作為高校心理健康教育工作的重要陣地，與德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)體系的深度融合，對(duì)高校實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高質(zhì)量心理育人具有重要作用。文章通過分析二級(jí)心理站建設(shè)的重要性，以北京化工大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀朋輩心理互助工作站的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)為例，在五育并舉視域下探析二級(jí)心理站建設(shè)路徑，為各高校院系二級(jí)心理站建設(shè)提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：五育并舉；二級(jí)心理站；建設(shè)探索

中圖分類號(hào)：G44" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）28-0185-04

習(xí)近平總書記高度重視心理健康教育，在2016年全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要“培育理性平和的健康心態(tài)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”。［1］心理健康教育作為高校做好新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，關(guān)乎高校是否落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、育人資源是否統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、學(xué)生是否全面健康成長。教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025）年》的通知，首次提出五育并舉促進(jìn)心理健康，完善全面發(fā)展的教育體系，要求高校切實(shí)把心理健康工作擺在更加突出的位置。［2］高校二級(jí)院（系）直接負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理，二級(jí)心理站的建設(shè)有助于院（系）更好地履行保障學(xué)生心理健康的職責(zé)，建設(shè)成效也直接影響高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

明確二級(jí)心理站在高校心理健康工作格局中的重要地位，在五育并舉視域下創(chuàng)新其建設(shè)路徑，有助于高校更加科學(xué)精準(zhǔn)地為學(xué)生的心理健康筑牢“防護(hù)墻”。

一、建設(shè)二級(jí)心理站的重要意義

《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》中明確指出有條件的高校要建立相對(duì)獨(dú)立的心理健康教育與咨詢機(jī)構(gòu)和二級(jí)心理輔導(dǎo)站。［3］二級(jí)心理站，作為高校心理中心的下屬組織，與學(xué)生接觸最多，是做好心理健康教育的“最后一公里”，［4］具有保障心理健康教育工作重心下移，壯大高校心理健康教育工作隊(duì)伍，探索與“五育并舉”雙向構(gòu)建的重要意義。

（一）是實(shí)現(xiàn)心理健康教育工作重心下移的重要保障

《2022年大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》中顯示大學(xué)生總體心理健康狀態(tài)良好，但本科生比專科生的心理健康狀況差，應(yīng)當(dāng)引起重視，在調(diào)研的48789份本科生問卷中，有4.94%的學(xué)生存在重度抑郁風(fēng)險(xiǎn)。［5］部分大學(xué)生在面對(duì)家庭關(guān)系、學(xué)業(yè)就業(yè)、人際交往等多方面壓力時(shí)，容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)大、消極自卑、抑郁焦慮等狀態(tài)，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)自暴自棄、悲觀厭世、輕生自殺等影響身心健康的極端行為。因此，高校心理健康教育工作要始終堅(jiān)持預(yù)防為主，關(guān)口前移，落實(shí)好心理健康分層管理模式至關(guān)重要。二級(jí)心理站作為搭建院（系）心理健康教育網(wǎng)絡(luò)的重要載體，能夠給絕大部分心理健康狀態(tài)良好的學(xué)生提供心理知識(shí)、技能和支持；對(duì)出現(xiàn)適應(yīng)性心理問題的學(xué)生及時(shí)干預(yù)；對(duì)出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)介治療。二級(jí)心理站的良好建設(shè)有助于學(xué)院結(jié)合本院學(xué)生實(shí)際情況，聚焦學(xué)生不同的個(gè)性發(fā)展需要，針對(duì)性調(diào)整心理健康教育的主題和管理方式，提高心理健康教育的實(shí)效性。

（二）是壯大心理健康教育工作隊(duì)伍的重要平臺(tái)

朋輩心理互助是對(duì)高校專業(yè)心理輔導(dǎo)的有益補(bǔ)充，兼顧自助和互助，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生主體性、激發(fā)學(xué)生自我教育內(nèi)生動(dòng)力、契合大學(xué)生心理發(fā)展需求，有助于大學(xué)生積極人格的塑造。［6］二級(jí)心理站是學(xué)院培養(yǎng)和發(fā)展朋輩互助隊(duì)伍的主要場(chǎng)所，一方面能夠吸引更多對(duì)心理健康教育感興趣的教師加入朋輩互助隊(duì)伍，促進(jìn)心理健康教育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升，提高對(duì)學(xué)生危機(jī)個(gè)案及時(shí)識(shí)別、及時(shí)分類和及時(shí)干預(yù)的能力，助推高校培育心理健康教育優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，打造心理健康教育品牌項(xiàng)目，形成一批優(yōu)秀工作成果等；另一方面能夠壯大心理健康教育學(xué)生骨干隊(duì)伍，吸引更多的學(xué)生參與到各類心理健康教育活動(dòng)中，通過專業(yè)的培訓(xùn)提升業(yè)務(wù)能力，成為心理輔導(dǎo)的主體，在自我教育、自我服務(wù)、自我管理中更好地發(fā)揮朋輩群體的心理幫扶和互助力量，推動(dòng)心理健康教育工作做細(xì)、做實(shí)、做精。

（三）是與“五育并舉”雙向構(gòu)建的重要探索

中國人民大學(xué)俞國良教授強(qiáng)調(diào)心理健康教育與五育重拳齊發(fā)、雙向建構(gòu)，是鑄造新時(shí)代大格局教育的具體舉措，也是實(shí)施教育創(chuàng)新的一條重要路徑。［7］德育是心理健康教育的價(jià)值導(dǎo)向，素質(zhì)教育，德育為先，可引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，形成正確的價(jià)值取向，遵循學(xué)生成長規(guī)律，精準(zhǔn)施教，實(shí)現(xiàn)育心與育德的交叉融合。智育是心理健康教育的前提條件，智力水平、創(chuàng)造力及與智力活動(dòng)相關(guān)的非認(rèn)知性心理因素都與學(xué)生心理健康水平密切相關(guān)并相互影響。體育是心理健康教育的體質(zhì)基礎(chǔ)，體育的外顯功能是強(qiáng)健體魄，內(nèi)隱功能則是調(diào)節(jié)情緒、練就堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)、培養(yǎng)合作意識(shí)等。美育是心理健康教育的基本內(nèi)涵，具有潛在的積極心理學(xué)價(jià)值，音樂、繪畫、舞蹈是心理健康教育的重要途徑。勞動(dòng)教育是心理健康教育的重要途徑，近年來，高校高度重視學(xué)生勞動(dòng)精神的培養(yǎng)，學(xué)生也能在揮灑汗水中艱苦勞動(dòng)中收獲成就感、幸福感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

二、五育并舉視域下二級(jí)心理站的建設(shè)路徑探索

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，組織建設(shè)全方位立體化

針對(duì)學(xué)院心理工作的實(shí)際情況和學(xué)生的共性特點(diǎn)，學(xué)院心理站先后出臺(tái)《生命學(xué)院朋輩心理互助心理工作站章程》《生命學(xué)院心理委員談心談話制度》《生命學(xué)院心理委員培訓(xùn)和考察制度》等系列規(guī)章制度，為心理站規(guī)范化建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新設(shè)立“縱向有交叉，橫向全覆蓋，四級(jí)串聯(lián)式”的項(xiàng)目化工作機(jī)制，完成組織構(gòu)架的改革及工作流程優(yōu)化。

通過項(xiàng)目化，實(shí)現(xiàn)各年級(jí)縱向有交叉。項(xiàng)目化工作機(jī)制即打破原有部門和年級(jí)的壁壘，分層級(jí)、分階段設(shè)計(jì)形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，為學(xué)生提供自主選擇權(quán)分工的機(jī)會(huì)。活動(dòng)前，召開研討布置會(huì)，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人意愿選擇進(jìn)入宣傳組、活動(dòng)組或聯(lián)絡(luò)組，形成特定項(xiàng)目組，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案；活動(dòng)中，項(xiàng)目組分階段進(jìn)行匯報(bào)；活動(dòng)后，組織總結(jié)交流會(huì)，項(xiàng)目組展示成果和復(fù)盤，在此過程中，心理站成員能夠自覺性體驗(yàn)心靈成長，完成“助人—自助—互助”。

通過“站長—副站長—分站長—心理委員”四級(jí)日常運(yùn)營模式和“心理朋輩互助站—分站長—心理委員—宿舍聯(lián)絡(luò)員”四級(jí)串聯(lián)心理健康反饋工作模式，實(shí)現(xiàn)不同年級(jí)橫向全覆蓋，確保心理站完成學(xué)校學(xué)院布置的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作外，可充分發(fā)揮心理委員協(xié)助學(xué)院和輔導(dǎo)員觀察和預(yù)防學(xué)生心理問題的工作職能。

（二）立足五育并舉，打造品牌化心理活動(dòng)

心理站建設(shè)中將“德育作為價(jià)值導(dǎo)向，智育作為前提條件，體育作為體質(zhì)基礎(chǔ)，美育作為基本內(nèi)涵，勞育作為重要途徑”，［7］通過打造既貼近大學(xué)生生活與心理、又深受他們喜愛的特色校園文化和實(shí)踐活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我并理性開展大學(xué)各階段人際交往，進(jìn)一步提高心理健康水平，充分發(fā)揮學(xué)院二級(jí)心理站的積極作用，有效開展心理育人工作。

1. 德育賦心，抓關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)

心理健康教育要始終貫穿思政工作全過程，首先要充分發(fā)揮德育的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生“第一粒扣子”。心理站緊抓重要節(jié)日，開展特色主題教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潤物無聲的思想浸潤。3月開展“雷鋒精神永相傳，青春踐行二十大”學(xué)習(xí)雷鋒精神主題活動(dòng)，4月開展“耀青春，敢熱愛”弘揚(yáng)勞動(dòng)精神主題班會(huì)，5月開展“以愛之名，筑夢(mèng)前行” 5.25大學(xué)生心理健康節(jié)系列活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植家國情懷、珍惜生命健康。在開學(xué)季、考試月、畢業(yè)季等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，舉辦班集體破冰活動(dòng)、釋放壓力專題心理沙龍、“三行情詩”畢業(yè)特別活動(dòng)等，幫助學(xué)生正確利用大學(xué)成長階段各項(xiàng)資源，進(jìn)一步探尋自我、實(shí)現(xiàn)自我，提高識(shí)處理各類人際沖突、調(diào)控負(fù)面情緒等深層次發(fā)展問題的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2. 智育慧心，凸專業(yè)學(xué)科特色

知識(shí)傳遞是智育的重要組成部分，而創(chuàng)造力是智力發(fā)展的最高形式，也是個(gè)體在心理健康高級(jí)發(fā)展階段的自我實(shí)現(xiàn)。心理站響應(yīng)學(xué)校大類招生政策，有計(jì)劃地向?qū)W生傳授知識(shí)和相關(guān)技能。依托學(xué)院官方新媒體平臺(tái)定期發(fā)布心理健康知識(shí)科普推送、舉辦心理“情緒體驗(yàn)課”小型沙龍及專題心理講座、組織“提升心理健康意識(shí)，激發(fā)內(nèi)在成長動(dòng)力”心理健康知識(shí)競(jìng)賽、開展“與你相約，書籍為伴”讀書打卡、發(fā)起“以愛之名，筑夢(mèng)前行”心理健康節(jié)作品征集活動(dòng)及“化生聯(lián)動(dòng)，尋找心朋友”線上交友等活動(dòng)。進(jìn)一步提高學(xué)生的感知力、觀察力和思維力，助力廣大學(xué)生將知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為自我成長效能，提升心理韌性。

3. 體育強(qiáng)心，促班級(jí)宿舍聯(lián)動(dòng)

體育的基本功能是強(qiáng)身健體，幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，提高身體素質(zhì)，還具有疏解壓力、提升意志力、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等內(nèi)隱性功能。宿舍作為高校學(xué)生管理最基本的構(gòu)成單元，溫馨友好的宿舍關(guān)系對(duì)于學(xué)生的心理健康教育有著重要的影響；班級(jí)作為大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的基本單元，班級(jí)歸屬感建設(shè)對(duì)學(xué)生個(gè)體心理健康成長有著促進(jìn)作用。心理站緊抓宿舍和班級(jí)兩大維度，創(chuàng)新推出系列特色品牌趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：以班級(jí)為單位，開展趣味破冰運(yùn)動(dòng)會(huì)和廣場(chǎng)舞大賽，學(xué)生在跑起來、跳起來、唱起來中釋放壓力、表達(dá)自我、增進(jìn)友誼；以宿舍為單位，開展“宿外櫻起，友伴同行”宿舍創(chuàng)意體育比賽，在闖關(guān)答題、協(xié)作游戲、跑步打卡中，營造健康、積極、向上的校園宿舍氛圍。通過體育活動(dòng)凝心聚力，心理站引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中磨礪奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意志品質(zhì)，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。［8］

4. 美育潤心，合資源打造品牌

美育以音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式為載體，借助美好的事物陶冶熏陶學(xué)生，提高其感知美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。高校作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，需要充分挖掘美育中的思政元素，深化美育內(nèi)涵，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮美育的積極作用。心理站在線上發(fā)起“放飛心靈 共待風(fēng)暖”表情包創(chuàng)作大賽、舉辦“生聲不息”線上電影配音大賽和“玉屏風(fēng)華”微電影大賽，線下開展“定格時(shí)光印象，追尋‘心’的美好”班級(jí)創(chuàng)意合照活動(dòng)、“秋蘭飄香，心靈綻放”趣味猜謎活動(dòng)、“斑斕春光，藝起趣想”花瓣畫制作活動(dòng)、“歌訴雋永情，領(lǐng)航新征程”紅歌音樂會(huì)等，緊扣美育主題，實(shí)現(xiàn)以美養(yǎng)心、以心筑美的育人目標(biāo)。

5. 勞育健心，拓志愿實(shí)踐途徑

勞育的目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、勤奮工作的品質(zhì)，也承擔(dān)著涵養(yǎng)大學(xué)生心理健康和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的教化功能。學(xué)生通過體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的成就感和幸福感，形成尊重和熱愛勞動(dòng)的觀念，實(shí)現(xiàn)對(duì)意志和品格的磨煉。

此外，共同勞動(dòng)也是促進(jìn)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行良性情感交流的有益方式。心理站拓展勞動(dòng)教育實(shí)施途徑，依托學(xué)院勞動(dòng)實(shí)踐基地打造“草木菁菁，不負(fù)光陰”校內(nèi)常態(tài)化實(shí)踐活動(dòng)，與北京的殘疾人溫馨家園取得聯(lián)系，把校外志愿服務(wù)打造成“行走的勞動(dòng)實(shí)踐課堂”，讓學(xué)生在出力流汗、動(dòng)手實(shí)踐中健康成長。

（三）建設(shè)正能量團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮心委隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)骨干危機(jī)干預(yù)意識(shí)

心理委員是生命學(xué)院心理健康教育相關(guān)工作的實(shí)施者、受眾者，在心理站建設(shè)過程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。心理站不斷完善心理委員的選拔、管理制度：班級(jí)層面，各班設(shè)立心理委員一名（另設(shè)一名異性班委擔(dān)任“副心理委員”輔助工作）負(fù)責(zé)心理健康知識(shí)的宣傳與普及，觀察和記錄班級(jí)學(xué)生心理變化，及時(shí)對(duì)異常情況進(jìn)行追蹤和上報(bào)等；宿舍層面，設(shè)立宿舍信息員，密切關(guān)注舍友的情緒變化、心理狀態(tài)和生活習(xí)慣，按照“預(yù)防為主、及時(shí)反饋，長期監(jiān)控”的原則，落實(shí)“心理朋輩互助站—分站長—心理委員—宿舍聯(lián)絡(luò)員”四級(jí)串聯(lián)心理健康反饋。

1. 重調(diào)研，提升心理育人工作質(zhì)量

定期組織心理委員座談會(huì)，參會(huì)人員包括輔導(dǎo)員、心理站骨干、心理委員、宿舍長、班長支書等學(xué)生群體，通過面對(duì)面溝通，深入調(diào)研心理健康教育的實(shí)際成效，解答學(xué)生骨干對(duì)開展心理團(tuán)體活動(dòng)時(shí)的困惑，明確心理委員職責(zé)，提升心理委員隊(duì)伍的凝聚力，進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能。

2. 重落實(shí)，完善工作機(jī)制預(yù)防為主

建立心理委員談心談話機(jī)制，督促心委及時(shí)完善班級(jí)談話檔案，定期上傳心委小信箱，對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行科學(xué)管理、嚴(yán)格保密和定期更新，輔助輔導(dǎo)員對(duì)心理危機(jī)事件的預(yù)防。目前，已通過心委談心談話機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)3名需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，并上報(bào)學(xué)校心理中心進(jìn)行干預(yù)。

3. 重培訓(xùn)，促進(jìn)心理委員業(yè)務(wù)提升

重視技能培訓(xùn)工作，圍繞不同專題，開展系列心理委員下午茶分享討論交流會(huì)，全面提高心理站成員的理論基礎(chǔ)，提升談心談話的基本技能，提高新媒體運(yùn)營能力等。目前已開展多期讀書分享會(huì)，“親情”“愛情”“友情”專題心理沙龍，促進(jìn)心理委員全方面增長本領(lǐng)，不斷提高心理健康教育的業(yè)務(wù)能力，持續(xù)關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，盡早發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決心理困擾，營造良好心理健康氛圍，引導(dǎo)學(xué)生健康、積極、樂觀地成長。

三、結(jié)語

綜上所述，高校二級(jí)心理站是提高心理健康教育工作的質(zhì)量和水平，將各項(xiàng)心理健康教育工作分解、細(xì)化并下沉到各個(gè)班級(jí)和廣大師生中的重要平臺(tái)。在五育并舉視域下不斷完善二級(jí)心理站的建設(shè)機(jī)制、創(chuàng)新品牌活動(dòng)內(nèi)涵、培養(yǎng)心理健康教育骨干隊(duì)伍，全方位促進(jìn)學(xué)院心理健康教育工作體系建設(shè)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［EB/OL］. （2016-12-08）［2023-06-11］. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html.

［2］ 教育部等十七部門關(guān)于印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》的通知［EB/OL］. （2023-04-20）［2023-06-11］. https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/202305/content_6857361.htm.

［3］ 中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的通知［EB/OL］. （2018-07-13）［2023-06-11］. http：//www. moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s3020/201807/t20180713_342992.html.

［4］ 胡欽太. 高校心理健康教育協(xié)同機(jī)制探索［J］. 中國高等教育，2023（09）：45-48.

［5］ 方圓，王路石，陳祉妍. 2022年中國大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告［R］. 2023.01.00.

［6］ 蔡圳陽，張江華，胡小清，等. 大學(xué)生朋輩心理互助及其基層工作體系的構(gòu)建［J］. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2023，14（04）：141-145.

［7］ 俞國良，靳娟娟. 心理健康教育與“五育”關(guān)系探析［J］. 教育研究，2022，43（01）：136-145.

［8］ 楊羿. 學(xué)校體育融入思想政治教育研究［D］. 長春：吉林大學(xué)，2022.

（責(zé)任編輯：楊毅恒）