非遺語境下美育課堂的教學策略

基于非物質文化遺產傳承的獨特性以及青少年對優秀傳統文化了解欠缺的問題，非遺的傳承與保護問題變得尤為緊迫。美育教育不僅旨在培養學生的審美能力與創新思維，而且在增強學生文化認同感方面也發揮著重要作用，是培養和傳承傳統優秀文化的關鍵步驟。本研究結合德州地區的非遺文化案例，探討在非遺背景下美育教學與非遺教學結合的可能性，特別是通過結合學生的學習情況和創新性的課堂設計，豐富中小學美育的實踐和教學意義。此外，針對中小學生自身的特點和現存的教學模式提出改進建議和研究策略，強調提升學校和教師對非遺美育教學策略研究的重要性，旨在促進學生的文化認同感。

一、非遺語境下美育課堂的教學價值及意義

（一）強調非物質文化遺產在新課標視域下的重要性

隨著教育部頒布《義務教育藝術課程標準》（2022年版），“非物質文化遺產”（以下簡稱非遺）教學內容從2022年4月起成為義務教育各學段的核心學習內容，其教學地位和重要性顯著提高。政策鼓勵學生深入了解傳統文化的精髓，并通過參加實踐活動進行傳承?！读x務教育課程標準》（2024年版）進一步突顯了傳統文化教育的核心地位，向教師提出了融合非遺教育的新要求，旨在加強學生尤其是初中生在這一關鍵成長階段對非遺的認識與欣賞，這一系列措施彰顯了教育界對文化繼承與傳承重要性的深刻認識及其長遠價值。……