精選角度 添枝加葉

【單元寫作解讀】

本單元的表達(dá)訓(xùn)練要素是“學(xué)習(xí)擴(kuò)寫”，這完全符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）對(duì)九年級(jí)學(xué)生的要求——“能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫”。

“擴(kuò)寫”是把較為簡略的片段加以擴(kuò)展，使之成為篇幅更長、內(nèi)容更充實(shí)的文章的寫作方式。其實(shí)，這個(gè)寫作訓(xùn)練點(diǎn)散見于初中語文各冊(cè)課本中。例如，七上第二單元《學(xué)會(huì)記事》給指定語段“添枝加葉”，七上第18課把《狼》擴(kuò)寫成一則白話故事，八下第24課《唐詩三首》第五題“任選一首詩擴(kuò)寫成一則小故事”，八下第六單元《學(xué)寫故事》寫作指導(dǎo)中也提到“可以通過聯(lián)想和想象去豐富細(xì)節(jié)，使情節(jié)更曲折、人物更生動(dòng)”，九上第六單元《學(xué)習(xí)改寫》寫作指導(dǎo)中也提到了擴(kuò)寫的重要性。

由此可見，學(xué)習(xí)擴(kuò)寫是部編版初中語文課本中比較重要的寫作訓(xùn)練點(diǎn)，必須引起我們足夠的重視。

【單元寫作教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.閱讀材料，能把握內(nèi)容要點(diǎn)，找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)。

2.歸納總結(jié)擴(kuò)寫常用的方法，學(xué)以致用。

3.通過擴(kuò)寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、思維導(dǎo)圖

三、單元寫作實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)

（一）素材積累與選擇階段

子任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

假如你是參加2021屆江西省學(xué)業(yè)水平考試的考生，請(qǐng)將下面的材料擴(kuò)寫成一篇內(nèi)容豐滿、主旨深刻的文章，并講給你的親朋好友聽，使之從你的講述中獲得啟迪。

要求：（1）題目自擬；（2）不得泄露個(gè)人信息；（3）不少于600字。

清晨，幾個(gè)人在郊外散步，忽然聽到一陣凄厲的雞叫聲，只見一個(gè)人抓著一只雞走來。雞尾羽略長，頗似野雞。散步人問：“敢抓野雞？”那人氣憤地說：“鄰居家的公雞！半夜啼叫，害得我一夜沒睡，我一早就把它買來，馬上就讓它變成盤中餐！”散步人笑而不語。

子任務(wù)二：明確方向，選擇材料

這是一道材料作文。考生只要有明確的主旨，進(jìn)行想象和聯(lián)想，多進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練即可。可選擇材料涉及的對(duì)象（公雞、買雞人、散步人）中的任一個(gè)作為主人公，通過它或他的見聞和感受突出中心。可在開篇借助環(huán)境描寫，自然引出下文；也可還原買雞人在半夜受擾的場景和種種表現(xiàn)；還可詳細(xì)描寫清晨買雞途中的心理活動(dòng)，買到雞后大仇得報(bào)的暢快等等。

（二）構(gòu)思及預(yù)寫階段

子任務(wù)三：研讀范文，歸納寫法

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀七上第21課《女媧造人》，對(duì)比《風(fēng)俗通》中的記載，找出作者的想象（所想之象：人、事、景等）表現(xiàn)在哪些內(nèi)容上，進(jìn)而歸納出擴(kuò)寫常用的技法。

1.找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)描寫，突出女媧神性與人性的融合，凸顯文章的主旨。

2.大膽新奇地想象，補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)、合情合理。

子任務(wù)四：搭建支架，拾級(jí)而上（擴(kuò)寫大闖關(guān)）

闖關(guān)一：擴(kuò)寫一句話（讓學(xué)生以做游戲的形式呈現(xiàn)）

1.她罵他懦夫。（尋找中心擴(kuò)寫點(diǎn)）

2.她狠狠地罵他懦夫。（添加修飾詞）

3.她用手指著他的鼻尖，狠狠地罵他懦夫。（添加動(dòng)作）

4.她用手指著他的鼻尖，狠狠地罵道：“你真是個(gè)懦夫！我鄙視你！”（添加語言）

5.她早已被氣得渾身顫抖，怒火中燒，她怒睜杏目，用手指著他的鼻尖狠狠地罵道：“你真是個(gè)懦夫！我鄙視你！”（添加神態(tài)）

6.其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，怒火中燒，但她還是不斷地告誡自己：不要罵人！要控制自己！可最終實(shí)在是忍無可忍，她怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是個(gè)懦夫！我極其鄙視你！”（添加心理）

闖關(guān)二：擴(kuò)寫一段話。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，由感性到理性，歸納擴(kuò)寫的方法）

原文：

關(guān)、張?jiān)谕饬⒕茫灰妱?dòng)靜，入見玄德猶然侍立。張飛大怒，e18426845f013e83b38da2d6ff62360c119c57631e779ef85bb9c41c0ed57658謂云長曰：“這先生如何傲慢！見我哥哥侍立階下，他竟高臥，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云長再三勸住。玄德仍命二人出門外等候。（節(jié)選自九上第24課《三顧茅廬》）

擴(kuò)寫一：

關(guān)羽和張飛在門外站了很久，沒聽到任何動(dòng)靜，看到劉備還站在院子里，張飛很生氣地對(duì)關(guān)羽說：“這位先生怎么如此傲慢，眼見著哥哥在門外站著，他竟然安心睡覺，推說睡覺不愿開門。等我去屋后放一把火，看他起不起來。”關(guān)羽再三勸住他。劉備仍然命令他們?cè)陂T外等候。（學(xué)生點(diǎn)評(píng)：這個(gè)片段雖忠實(shí)于原文，但只是對(duì)原文進(jìn)行了翻譯。）

擴(kuò)寫二：

關(guān)羽、張飛站在門外等了很久，不見動(dòng)靜，進(jìn)去一看，劉備還站在院中等候。張飛非常氣憤，本欲發(fā)火，但轉(zhuǎn)念一想：也許這正是諸葛亮考驗(yàn)眾人誠意的一種方式，不如激他一激，看他如何。于是他心生一計(jì)，故意對(duì)關(guān)羽大聲說：“這位先生為什么如此傲慢！看見我哥哥站在門外，他竟然還臥床休息，推說睡覺不愿開門！等我去屋后放一把火，看他起不起來！”說完就假意向屋后走去，關(guān)羽再三勸住他，張飛卻在心中暗笑。劉備見了，趕緊命二人到門外等候。（學(xué)生點(diǎn)評(píng)：沒有忠于原文，對(duì)張飛的描寫過多，反而沖淡了劉備的形象。）

擴(kuò)寫三：

劉、關(guān)、張兄弟三人一路奔波，終于到了隆中。諸葛亮正在睡午覺，劉備顧不上休息，讓大家在外面靜候，自己輕手輕腳地走進(jìn)里屋，靜靜地站在房門外等候。早春的天氣仍有幾分寒冷，未褪去的寒意充斥著周圍的空氣，時(shí)間就在風(fēng)的吹拂中流逝。急躁的張飛難以忍耐，破口大罵道：“我們?cè)陂T外苦苦等待，他卻安心睡覺，我現(xiàn)在就去他屋后放火，看他起不起來！”劉備一時(shí)大怒，道：“我們是來求見先生的，怎么這般無禮！只要能見孔明先生一面，等再久都無妨！”關(guān)羽和張飛無可奈何，依了哥哥的話，繼續(xù)在門口等候。（教師點(diǎn)評(píng)：此段文字準(zhǔn)確把握了原文的主旨：巧借關(guān)、張的表現(xiàn)，有力地襯托出劉備竭誠求賢的精神。找準(zhǔn)了擴(kuò)寫點(diǎn)，添加了劉備的神態(tài)、動(dòng)作、語言及環(huán)境描寫，想象合理，擴(kuò)寫成功。）

闖關(guān)三：把2021年江西省學(xué)考作文擴(kuò)寫成一篇情節(jié)完整、主旨鮮明的佳作。

（三）評(píng)價(jià)及修改階段

子任務(wù)五：評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)

子任務(wù)六：師生修改完善

家雞？野雞！

劉方瑀

太陽逐漸在地平線處緩緩消失，夜晚的森林是寂靜而又危險(xiǎn)的。月光從稀稀疏疏的樹葉透過，如銀白色的沙子一樣，灑在草地上。我，一只不小心被鐵籠囚住的野雞，正在緊張地環(huán)顧四周。【點(diǎn)評(píng)：開篇以環(huán)境描寫自然引出本文的主角——野雞。】

突然，不遠(yuǎn)處傳來了樹葉和枯枝因被踩踏而發(fā)出的呻吟聲，我被嚇得全身羽毛直立，張開翅膀想要飛走，卻被囚籠困住。我盯著聲音傳來的方向，聲音越來越大了，我的心跳也越來越快。一個(gè)矮矮的人影從黑暗中出現(xiàn)，他的手上似乎還拎著幾個(gè)鐵籠。我大聲尖叫，揮舞著翅膀，警告他離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒。可矮子似乎并不在意，粗暴地將鐵籠中的我抓了出來，把一個(gè)東西塞進(jìn)了我的嘴里。很快一陣?yán)б庥苛松蟻恚业纳涎燮ず拖卵燮ら_始打架，我漸漸昏睡過去。【點(diǎn)評(píng)：承接上文的“緊張”，描寫野雞被矮子抓住的過程，和材料中的“忽然聽到一陣凄厲的雞叫聲”相吻合。】

等睜開眼，已是半夜。我還是被關(guān)在籠子里，但不是在森林，而是在一個(gè)房間，只有通過墻壁上的一個(gè)小窗才能看見外邊。我驚慌失措地大喊大叫，不斷向上躍起，試圖撞開囚籠。過了好久，籠子沒開，房間的門倒是開了。那個(gè)矮矮的男人氣急敗壞地沖進(jìn)來，將我拽了出來，又用力往我嘴里塞進(jìn)了東西。不一會(huì)兒，我就安靜下來，沉沉睡去。

再醒來時(shí)，天剛蒙蒙亮。我還不是很清醒，耷拉著腦袋，意識(shí)模糊不清。這時(shí)房門開了，還是那個(gè)矮子。他把我拎出來，提在手上，向外走去。到了屋外，一個(gè)瘦高的男人站在那里。他滿臉怒氣地走向我和矮子，生氣地說：“就是這只公雞吵得我半夜沒睡好？好，你把它賣給我，我今天就把它殺了吃。”矮子安慰那個(gè)正在發(fā)牢騷的人：“我昨晚也被這只公雞吵得不行，正打算賣掉，你就來了。”

我氣得沖他們罵道，誰是公雞啊！沒長眼嗎？瘦高個(gè)兒剛想罵幾句，等眼神挪到我身上時(shí)，一下愣住了。他疑惑地問道：“這是家雞？我怎么瞧著像野雞。”矮子連忙否認(rèn)：“怎么會(huì)呢？現(xiàn)在不準(zhǔn)抓野雞了，這是貨真價(jià)實(shí)的家雞，只不過尾羽長了點(diǎn)罷了。”瘦子把我用繩子捆了一圈，確定牢固后，才提著我回家。我垂頭喪氣，想著自己就要變成盤中餐了。我正絕望時(shí)，一群人閃現(xiàn)，看樣子似乎是散步的。站在最前面的人吃驚地問：“你怎么敢抓野雞？”瘦子氣憤地回答：“不是野雞，是家雞。它吵得我一晚沒睡。”散步人笑了笑沒說話。不久后，瘦子到了家，卻連家門口都還沒進(jìn)，就被兩個(gè)警察攔住了，原來他被人舉報(bào)捕捉并食用野雞。瘦子哭喪著臉被警察帶走了，大喊“冤枉”。而我，則被放歸了森林。【點(diǎn)評(píng)：詳寫野雞被抓住后的經(jīng)歷以及感受，略寫被救出和放歸森林。情節(jié)反轉(zhuǎn)，旨在呼吁大家愛護(hù)野生動(dòng)物、不要去打擾它們的生活，并要遵紀(jì)守法，別知法犯法。】

此時(shí)早已天光大亮。我歡喜地?fù)]舞著翅膀，踩在枯葉上。經(jīng)過了一整夜的囚徒生活，我才發(fā)現(xiàn)森林的空氣是多么美妙，自由是多么美好。我快活地向森林深處走去。

【教師點(diǎn)評(píng)】本文構(gòu)思巧妙，小作者以“雞”的視角，詳細(xì)敘述“雞”一整夜的所見所聞所感，點(diǎn)明了主旨：捕捉并食用野雞是違反法律的。

本文開篇采用環(huán)境描寫，渲染了緊張的氣氛，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。中間對(duì)雞和抓雞人的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫尤為傳神！結(jié)尾預(yù)示著美好的結(jié)局，深化了文章主旨。

作業(yè)：學(xué)以致用，閱讀材料，完成擴(kuò)寫，題目自擬，不少于600字。

春秋時(shí)期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個(gè)人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。

（作者單位：江西師范大學(xué)附屬中學(xué)）