顫栗

剛步入考場，一股緊張的壓迫感便撲面襲來，空氣仿佛凝固了，每位同學都在抓狂地復習，連離考試只有15分鐘的時間也不放過。我環顧四周，低下頭默默地走向“30號”課桌。

“原來你坐在我后面啊！”前面一位女生面帶喜色地轉過身來，竟是萬藝繁！我的心仿佛被一塊沉重的石頭壓住，又似被人扼住了喉嚨，動彈不得。“你……你也在這啊？”“對呀，不過我倒沒什么壓力，這一次老師可都把希望寄托在徐志俊同學身上呢！”看著她神色輕松的樣子，我深深地倒吸了一口氣，靜靜地等待著監考老師發試卷。

一位中年男教師的出現打破了這詭異的沉靜。他瘦瘦高高的，戴著一副金絲眼鏡，儒雅學者似的。這場考試是生物和地理一起考，若是要考高分，一個小時是絕對不夠的啊！這樣想著，我的手心滲出了一層薄汗。瞬間，那波濤洶涌的緊張感如洪水般將我淹沒。因為我對這場考試很沒有把握。

匆忙趕完了生物卷子，我有一種如釋重負的輕松。鼓足勇氣剛準備進擊最難的地理，監考老師突然發話了：“等會兒同學們得先交地理試卷。”“什么？！”教室里頓時掀起了一陣騷動。我也驚呆了：剛開始監考老師為什么不提醒我們呢？地理我才剛剛做呢！

手在抖，心也在顫抖，那種戰栗感又來了。捧著試卷，我的腦海中閃過了很多畫面：剛進入初中這個班時，班主任就任命我為班長，我也第一次有了自豪感；即將面臨期中考試時，數學老師也拍了拍我的頭叫我輕松應對；英語老師兼班主任語重心長的一番話卻讓我感到壓力巨大：“記住，你是班長，總分要爭取考進年級前十名。”點點滴滴的囑托仿佛浮現在眼前。

漸漸地，眼前的景象有點模糊。我腦海中浮現出一些同學同情、安慰的表情，譏諷、嘲笑的神色。

我使勁地甩甩頭，不對，這些都不對！我再一次拿起筆，看著眼前似乎重影了的字，不知從何下手。手痛苦地捂住頭，心里只有深深的恐懼。

“你怎么了？我已經考完了，那我先走了，加油！”萬藝繁溫柔的聲音回蕩在耳畔。我突然一驚，眼前的景象恢復了正常。我摸了摸額頭的虛汗，如夢初醒，正巧對上她閃爍的雙眸，“我沒事。”看著她離去的背影，我埋頭奮筆疾書起來。

終于考完了，我幾乎是跑著出去的。對我來說，這場考試就像一場噩夢。

期中考試的排名榜過了一個星期才發下來。我趴在墻上指著自己的分數看，地理成績果然是最差的，我的雙眼瞬間黯淡了下來。

一切都已過去，可我卻有種恍然隔世的感覺。趴在窗口，眺望遠方，美麗無瑕。心中的戰栗讓我刻骨銘心。或許緊張只是一個借口罷了，真實的情況是我的努力還不夠，遠遠不夠。這也許就是一種意想不到的感悟。

（指導教師：付勝芳）

【簡評】文章的心理描寫細膩生動。首先是用夸張和比喻的手法直接表現了考試中“我”的緊張、戰栗。如“一股緊張的壓迫感撲面襲來，空氣仿佛凝固了”“我的心仿佛被一塊沉重的石頭壓住，又似被人扼住了喉嚨”。其次是通過側面描寫來烘托戰栗感。如萬藝繁同學“神色輕松的樣子，讓我深深地倒吸了一口氣”；而老師對自己的期望以及同學對“我”的不同態度等，更增加了壓力。