基于大數據分析的現代循證教學模式探究

【摘 要】現代循證教學是數字時代基于學生學習行為大數據分析的教學策略。現代循證教學模式從根本上改變了傳統教學模式的組織形式和管理機制，具有未來教育的本質特征，在很大程度上推動教育教學功能的改變，乃至實現具有時代性特征的教育變革。

【關鍵詞】現代循證教學；教學模式；大數據分析；個性化學習

【中圖分類號】G434 【文獻標志碼】B

【論文編號】1671-7384（2024）010-045-03

現代循證教學是在互聯網、大數據、云計算、機器學習、人工智能等現代新興信息技術保障的基礎上，基于學生學習行為大數據分析的新型教學策略。現代循證教學模式鮮明呈現未來教育體系的本質特征，已經成為推進新時代教育領域綜合改革和中國式教育現代化實現的重要標志。

現代循證教學技術對教育教學模式的重塑

1.大數據分析進入教育領域的深遠影響及其引發教育教學模式的時代變革

大數據分析豐富發展教育教學決策資源，成為教師有效開展教育教學活動的技術要素，促使教師的“教”產生急速轉變，同時帶來學生的“學”出現巨大改進，大幅提升教育教學有效性。大數據分析帶來教育系統組織變革，促使傳統教育教學轉型發展。借助互聯網、大數據、區塊鏈、機器學習、人工智能等現代新興信息技術工具和手段應用，教育組織決策出現范式轉型，從而形成現代循證教學模式及其本質特征。現代循證教學模式是通過系統收集、整理和分析學生學習行為“雙回路”大數據[1]，獲取海量客觀證據，以作為教育決策基礎的現代教學模式。隨著現代新興信息技術工具和手段在教育領域廣泛應用發展，即時收集、整理和分析學生學習行為大數據成為可能，教師可以針對學生學習行為大數據分析的結果，采取具有個性化學習特征的新型教學策略，開展基于學生學習行為大數據分析的教學模式變革，由此增強學生學習的適用性和個性化特色，有效拓展教育教學途徑和方式，提升教育教學規模效益，引發現代教育教學出現全方位系統變革發展。

2.現代循證教學模式發展的邏輯路徑及其相關技術要求

現代循證教學模式依循的邏輯路徑是基于互聯網、大數據、區塊鏈、機器學習、人工智能等現代新興信息技術工具和手段發展的結果，通過系統收集、整理和分析學生學習行為大數據，即時獲取分析的結果，實現教育教學過程動態精準把控，及時調整教學策略，依據學生個體差異，有針對性和即時選取符合學生個性化學習需求的教育教學方式。現代新興信息技術的時代突破和系統保障，形成現代循證教學模式：現代移動終端的社會普及為教育教學變革發展帶來時代性契機，獲取現代新興信息技術系統保障的可靠條件；現代新興信息技術的迅猛發展持續賦能教育教學的變革發展，推動教育教學技術的升級迭代和廣泛應用，產生現代教學嶄新的樣態，促使教學策略產生深層變革發展，形塑現代教學嶄新的范式；基于大數據分析的技術突破對現代教育教學變革發展同樣產生深刻影響，推進課程體系建設和教育綜合發展；以大數據為基礎的在線智能學習平臺業已成為推進教育綜合改革的重要抓手，日益有效推進治教強教和教育教學的高質量發展。

3.大數據分析已經成為現代教育教學管理的關鍵性要素

大數據分析在現代教育教學管理中具有非常重要的作用，已經成為關鍵性要素。通過收集、整理和分析學生學習行為信息，可以提取各種有價值的數據，進行系統部署和設計安排，實現課程自動編排和教育教學改善，定制符合學生個性化學習需求的教育方式方法和教學策略模式，由此提升學生理解能力和學習成績，促進教師教學管理改善。通過平臺落實教材編選、在線注冊、課程改善、作業布置、測試講解、教育評價等管理環節，深入收集、整理和分析學生學習行為大數據，及時進行課程教學調整，判斷推動教育教學改進的有效策略和實現路徑，有利于改善學生學習行為的反饋循環和客觀評價，形成現代教育教學范式，實現定制個性化、機會均等化、形式多樣化，推進教育高質量發展。

現代循證教學模式的平臺建設及其風險評估與防控機制構建

1.現代循證教學模式的平臺建設是大數據系統平臺建設的重要組成部分

現代循證教學模式的平臺建設是大數據分析技術在教育教學中的系統集成和實踐應用，通過大數據系統平臺及其運作機制建設，帶來學習場景歷史性和革命性發展變化[2]，實現教師的教和學生的學的行為改善，大幅度提升教育教學規模效益。平臺建設最重要的因素就是需要擁有海量數據，平臺通過系統收集、整理和分析的全過程，對教師、學生、教材、內容等數據進行精細把握和全面解析，及時精準掌握學生學習行為，提供即時性問題解決方案；通過先進系統程序充分激發平臺“心智”認知，啟動平臺“大腦”持續開展工作，即時性獲取學生學習進度報告、學習難點困境、學習需求評估等信息，最終激發數據應用效能，作出即時性教學決策。同時大數據分析結果更加貼近客觀實際，環境影響和主觀性干預大幅減少，教育教學規模效益和質量評估監控也在很大程度上得到公正公平保障。

2.現代循證教學模式的平臺建設具有極大的發展優勢

平臺通過現代新興信息技術工具和手段改變教育教學，產生巨大規模效益。講解、視頻、輔導等教學環節都可以隨時隨地開展，學習行為的反饋循環和評價監管系統具有時性特征，即時跟蹤學生個性化學習行為，即時性收集整理學生學習行為的海量數據，通過分析系統在后臺快速進行大數據分析，獲取更加客觀和有效結果，即時改善教師的教和學生的學的行為，優化教學流程以及時間和任務布局，即時性解決教育教學過程中遇到的各種問題。平臺建設還有利于大數據教學資源的充分應用，進一步改善教學內容和方式，提供高質量和適應性強的教學資源，通過資源訪問達成數據分享與共用，實現數據流的充分開放和交互共享，大幅提升教育教學實效。

3.現代循證教學模式平臺建設的風險評估和防控機制構建

現代循證教學模式的平臺建設同樣存在風險與挑戰，亟需構建風險評估和防控機制。平臺建設的可適用數據嚴重不足，可能會難以適應現代教育教學對海量大數據的規模要求；平臺建設需要長期堅持、日益完善，充分發揮系統功能與運行作用，否則會導致成效低下、脫離現實；平臺建設難以完全替代傳統教學模式，在線課程更不能完全取代傳統課堂教學；平臺建設難以消除數據記憶的保留功能，長期對學生陳舊數據的保護和學業成績的追蹤，會導致某些不良評價導向的發生，造成因為過去學業成績而影響到對學生進步、成長和發展的客觀公正評價，可能潛在威脅到學生未來成長與機會均等。同時，其對相關概率預測的結果也會造成不必要干擾，可能會否定學生進步、成長和發展能力，乃至成為學生今后進步、成長和發展的嚴重隱患。這不僅僅會出現定制教育嚴重失準，甚至會導致學生因為這種評價結果而遭受淘汰的發展結局，最終成為現代循證教學模式的“犧牲品”。

現代循證教學模式的作用及其發展方向

1.現代循證教學模式從根本上改變傳統教育教學的組織形式和管理機制

現代循證教學模式深刻影響教育教學大數據收集、整理和分析全程，包括信息數據類型及其處理方式，甚至創新教育教學理念。通過系統創新及其程序運作，平臺可以將定量問責引入教育教學管理，探索教育教學研究新路徑新方法，設計和增添更多實踐研究變量，檢測和定制更大量特定課程。大數據技術參與和加持、數據驅動提供的發展動力和發展前景，將為現代教育教學變革發展開辟新通道，促使學生學習行為產生巨變。平臺通過大數據收集、整理和分析，實現學習行為反饋數據持久保存和即時利用，在合法合規和科學合理基礎上，可以進行持久高效數據使用，大幅提升教育教學決策科學水平；高度關注學生個體特定個性化學習需求，針對學生個體學習行為相關數據分析結果，即時定制提供學生個體特定個性化學習方案；擁有海量即時性學生學習行為和學習反饋數據，是現代循證教學模式能夠進行概率預測的比較優勢，雖然會產生學生學習行為隱私等問題，但只要合法合規和科學合理使用，平臺就可以依據學生學習進度，更好配置學習具體內容、優化學習時間安排，以及選擇學習方式方法。

2.現代循證教學模式促使傳統教育教學模式中相關工具和機構出現深層變革

現代循證教學模式還可以促使傳統教育教學模式中相關工具和機構出現很大程度的深層變革，比如教材、課程、教學方法、學習方法，甚至學校組織等，平臺建設促使上述方面出現重大改變，促使教育教學活動呈現出多樣化特征，學生可以獲取更加多元化學習體驗，導致教育教學規模效益出現暴漲，同時存在更多種類學習選擇，包括時間、地點和流程。多元化教學體驗帶來更加多樣化、多層面的競爭，促使教師與學生面臨更多、更復雜的教與學壓力，需要及時對教育教學環節進行針對性調整，甚至教師需要面對不穩定學生群體和學生個性化學習訴求，導致需要在教學組織形式和教學方式等方面適時進行改變。

大數據和學習的結合必然帶來更多教育教學風險挑戰，如何防范化解極為重要，由此就會提出日益嚴苛的安全要求。比如學生學習行為數據的持久存儲可能會造成不恰當使用，學生定制教育或許由于算法等技術因素，出現概率預測失準或機會平等受限等情形，甚至嚴重脫離學生個性化學習需求，因此需要確立更多重安全措施，確保現代循證教學更好發揮模式功能優勢。這樣就要對大數據分析進行全流程監控和風險防范，確保大數據使用的精準性、學習工具和學習方法選擇的適切性、大數據系統評估的有效性、大數據分析過程掌控的復雜性，更大程度上發揮現代循證教學模式的教育功用。

3.現代循證教學模式對教育教學場景帶來重大改變

fh18lzZJ0WkiaZ26pdd5wQ==大數據分析的運用在根本上改變教育教學認知，通過互聯網、大數據、區塊鏈、機器學習、人工智能等現代新興信息技術場景運用，教育教學中各項數據獲取即時性收集、整理和分析，由此改變傳統教學模式中教師、學生、環境、方法、教材、工具、組織形式等要素配置。教師和學生可以依據大數據分析結果，即時性改進教學技巧方法，針對學生個性化學習特定需求，定制性選取教師、學生、教材、環境、方法、工具以及組織形式等，教學過程和管理機構設置等方面同樣會出現重大發展變化，教學組織形式和規模效益等出現時代性發展變化。教學目標本質上從傳授知識發展為更多元化學習需求，最終發展到學生學會如何學習。目前尚存大數據分析難以徹底解決的教育教學難題，如何激發人的智慧、創新、創造、想象力等，新興信息技術應用程序難以作出精準解釋和概率預測，因此現代循證教學模式依然存在極大發展空間，需要與傳統教學模式相結合，在全新學習時代發揮教育教學更大實際成效。

結 語

現代循證教學模式正是現代新興信息技術發展進步實現改造和服務教育教學的重大成果，其成型發展已經在路上，亟需給予高度關注和重視。現代循證教學模式同樣會面臨風險威脅與嚴峻挑戰，潛在威脅和安全問題業已成為日后進一步發展的關鍵瓶頸，防范化解風險與挑戰已經難以忽視和刻不容緩。如何系統收集、整理和分析數據，如何擺脫虛假數據等數字陷阱，如何避免大數據濫用和陳舊數據所造成概率預測失準，如何保護學生學習成長過程中隱私數據信息等問題，亟需提供科學適宜的解決方案。大數據分析在教育領域充分應用，推進現代教育教學改革發展、促進學生學習成長成才，更加有力推動現代循證教學模式構建完善、更加持續拓展學習和教育發展前景，塑造更加美好的未來教育。

注：本文系國家教育行政學院高水平智庫項目“社會教育政策與立法”（編號：ZK201908）階段研究成果

參考文獻

[英]維克托·邁爾-舍恩伯格，[英]肯尼思·庫克耶. 趙中建，張燕南，譯. 與大數據同行：學習和教育的未來[M]. 上海：華東師范大學出版社，2015：1.

[美]戴維.索恩伯格. 徐燁華，譯. 學習場景的革命[M]. 杭州：浙江教育出版社，2020：6-10.