修一顆詩心，書生活詩意

“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。江碧鳥逾白，山青花欲燃。”三月的暖陽下，溪水潺潺，楊柳依依，桃花灼灼，空氣中彌漫著濃濃的詩意。艷陽天老師帶著凌云班的少年們，迎著七彩陽光，來到如畫的江邊，走進球幕影院，覓春風，尋詩意。

站在江畔，風景盡收眼底。陽光下，球幕影院像一顆熠熠生輝的藍色水晶球，里面裝著少年們無窮無盡的暢想。好奇心帶著少年們一路奔跑，涌進影院。坐在軟軟的綠色座位上，舒適感涌上心頭，抬頭仰望，竟有一種“天似穹廬，籠蓋四野”的既視感，令人不由得生出更多的暢想。

影院即將播放的影片是《詩意里的大唐》，少年們期待著在光影的世界里，與自己喜歡的大唐詩人撞個滿懷。隨著劇院的燈光變暗，球幕上首先闖入視野的，是一群在水中悠閑自得的大白鵝。池塘邊三五個大入圍著一個小童，嚷著讓其指物作詩。“哈哈！神童駱賓王。”染之一陣狂喜，看那小小的駱賓王，用手指著水中的大白鵝，高聲地吟誦道：“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”那脆脆的童聲里，蓄滿的不僅是稚童才華橫溢的自信，更是初唐在民間孕育的詩意。光影載著少年們的驚喜，一路向前，在滕王閣看到詩興大發的王勃酣暢潑墨，在幽州臺聽到陳子昂淺吟低唱中的壯志難酬，在東皋水岸遇見彷徨無依的王績在長歌里尋覓知音……

一艘小船在萬重山中悠悠穿過，初次離開蜀地辭親遠游的李白，站立在船頭，入目的是一望無垠的平原，撞出了滿腔的欣喜與激動。澎湃的詩興就像船底奔涌不息的長江水，那無法揮毫書寫的文字，早已在詩人的高歌里集結：“渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。”接著，光影載著少年們來到盛唐，李白“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的詩篇，引著少年們循著他5bcdbc191eb18be94f1fb90fce759414d94633be57fa58fddb1bfcec8669554a的足跡走遍盛唐的大江南北。

在光影中與李白依依道別，又是雄渾壯闊的西北邊塞，在浩瀚無垠的大漠中黃沙漫漫，詩人王維帶著幾名隨從在艱難跋涉，一縷直沖云霄的孤煙里，寫滿了詩人的孤寂，在浩瀚沙漠無聲奔騰的黃河中涌動著詩人的憤懣。遠處，一輪碩大而圓融的夕陽緩緩落下，橘黃的余暉灑滿江面，就像詩人的心在躍動，雄渾壯闊的邊塞也能書寫夢想：“單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。！

落日漸漸消失，幾只新燕的啼叫聲喚來中唐詩人白居易。身為杭州太守的他，懷著滿心歡喜，在美麗的西湖湖畔走走停停。色彩斑斕的春花被春風慢慢喚醒，它們一個個探出腦袋，露出明媚的笑顏，閃亮游人的眼。被禁錮了一個冬天的小草，已鉚足勁，沖破大地的束縛，小小的個頭剛能高過馬蹄。看著這春意盎然的西湖美景，詩人不禁提筆寫道：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”手中的筆、心中的情，助他成為西湖美景的推薦官。

湖光瀲滟，夜色朦朧，時光流轉，在晚唐的秦淮岸邊，迷離的月色，籠著泛著寒氣的白沙，紙醉金迷的燈紅酒綠，在寒水中搖曳成一團團陰影。循著歌女的鶯歌燕舞，詩人杜牧將那盛唐不再的滿腔悲涼，深沉地寫在這繁華之地：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。”

隨著江上歌聲漸行漸遠，劇院的燈光緩緩亮起。少年們沉浸在詩意濃濃的光影世界里，久久回味。走出劇院的大門，室外的陽光正好，江邊的一草一木，在風中搖曳，挑逗著少年們心中蓄滿的詩興。“孩子們，如果在唐代詩人中選一位詩人跟著學寫詩，你們會選誰呀？”艷陽天老師興致盎然地問大家。

“我一定拜李白為師，他寫的《渡荊門送別》，想象是多么瑰奇，水中的月影是天上飛來的明鏡，天邊的云霞變幻莫測是奇幻的海市蜃樓，故鄉水舍不得我，不遠萬里送我的行舟。沒有想象，就沒有詩歌。”夢萱自豪地說。“想象奇特是李白詩歌的標配，想象駕馭著他的詩奔馳在盛唐的天地人間。想象豐富，是詩仙李白傳給我們寫詩的獨家秘籍。”艷陽天老師贊許道。

“我想拜王維為師，他的詩歌最大的特色就是‘詩中有畫，畫中有詩’，請看他那句‘大漠孤煙直，長河落日圓’，用簡樸的文字創造出了千百年來最美的邊塞風光圖，無論是構圖的布局、線條的運用、色彩的搭配，還是意境的營造，他都是絕對的高手。”子甜興致勃勃地說。“子甜，你細細說來，讓大家好好聽聽。”艷陽天老師鼓勵道。“大家看，王維用線條作畫：以無垠的大漠為背景，豎向是煙，橫的是河，圓的是落日；用色彩作畫：黃沙漫漫，孤煙灰白，落日橘黃，河水閃閃。這樣雄渾壯闊的邊塞風光圖，王維就用這簡簡單單的文字勾勒出來，真令人嘆為觀止。”子甜侃侃而談。“在寫詩時，我們要講究用文字精雕細琢所寫景物的線條、色彩、甚至構圖與意境，這樣我們寫的詩才能具有畫面美。”艷陽天老師補充道。

“老師，我想拜詩王白居易為師，他非常善于取景，并表現景物的特點。比如，他在寫《錢塘湖春行》時，選擇初平的水面、低低的云腳、爭暖樹的早鶯、銜泥筑巢的新燕、綠楊滿陰的白沙堤，并表現西湖早春的春意盎然。他是一位具有觀察力、眼光獨到的詩人。”澤楷自信滿滿地說。“世上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。白居易就有這樣一雙善于捕捉美的眼睛，更可貴的是，他很善于選取景物，來突顯景色的地域特色和季節特色。這是詩王教給我們寫詩的錦囊妙計。”艷陽天老師開心地說，“少年是天生的詩人。孩子們，讓我們也作詩一首，記錄下今天的美景與美事吧！”

陽光下，桃花夭夭，芯華看著春風里的一張張笑顏，寫道：“春雨滴落青春的秘密，抖落了桃花滿地的心事。伸出手，落入掌心的緣，那是桃花紅遍枝頭的良辰美景。”春風中，綠草茵茵，佳怡低聲吟道：“小草仰起頭，望向空中飄然而下的仙子。花瓣，落入你的指尖。如同絲綢般，絲滑而柔軟，面含羞怯，那是少女最美的華年。”

在最美的年華，少年們在暖陽下、春風里，種下一顆詩心，書寫著生活里的詩意與美好。