新時代社區教育信息化建設的創新研究

摘要：新時代，社會結構、文化認知與人類活動模式正經歷著前所未有的變遷與重構。作為社會學習與教育變革的重要組成部分，社區教育關乎教育公平，更關乎智慧城市與可持續發展的實現。針對社區教育信息化建設存在的問題，要從加強網絡基礎設施建設、提升教師信息化素養、重視信息安全保護、實施個性化教學模式等方面進行創新，積極探索適合社區教育發展的信息化路徑和模式，推動教育信息化的全面普及和應用，促進社區教育現代化、國際化發展。

關鍵詞：新時代；社區教育；信息化建設；教育信息化；創新發展

中圖分類號：G77文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）28-0045-04

基金項目：2023年湖南省職業教育教學改革研究一般項目“社區教育助力老年人跨越“數字鴻溝”策略研究”（項目編號：ZJGB202.526）；2021年湖南開放大學校級科研課題“積極老齡化視閾下社區老年教育高質量發展的實踐研究———以長沙市為例”（XDK-2021-Z-2）

教育信息化是指通過技術手段解決優質教育資源不足、公平教育難題等挑戰，以滿足社區居民的學習需求[1]。教育信息化的目標在于打破傳統教育資源的局限性，利用互聯網技術將優質教育資源無縫連接起來，讓每個人都能夠享受到優質教育。在“互聯網+教育”的環境下，教學實踐不再局限于傳統的教室空間，可以實現千人甚至萬人同時接受同一課堂的有效教學，使教育資源得到更有效的利用，大大提高教學的效率和覆蓋范圍。社區教育借助信息技術的應用，為社區居民提供了數字化、網絡化和個性化的學習機會，能通過在線課程、教學平臺等手段，便捷地傳播知識，滿足社區居民的個性化需求，為社區教育的發展帶來了新的動力和機遇[2]。只有不斷加強對信息化技術的應用和創新，才能更好地滿足學生個性化學習需求，拓寬學生知識視野，培養學生的實踐能力和創新精神，推動社區教育向更高水平邁進。

一、新時代社區教育信息化建設的重要性

新時代，社區教育信息化建設不僅是應對信息時代教育發展的必然趨勢，也是滿足人民群眾日益增長的教育需求、實現教育現代化的關鍵路徑。第一，社區教育信息化建設對提升教育質量尤為重要。隨著信息技術的飛速發展，教育資源的獲取變得更加便捷，應用范圍也更加廣泛。利用信息化技術，社區教育可以提供豐富多樣的教學資源，包括在線課程、數字化教材、多媒體教具等，為教學提供更豐富的內容和更靈活的方式，從而提高教育質量。教師可以利用信息化資源設計生動有趣的課程，激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性和主動性，從而達到優化教學效果的目的[3]。第二，社區教育信息化建設有助于促進教育公平。在傳統教育模式中，由于教育資源的不均衡分配，一些偏遠地區或經濟欠發達地區的教育水平往往較低。而通過信息化技術，學生可不再受限于地域和資源條件，能利用互聯網獲取到全球范圍內的優質教育資源，從而縮小不同地區、不同學校之間的教育差距，實現教育公平。第三，社區教育信息化建設能夠拓展教育空間，為學生提供更廣闊的學習空間。學生可以隨時隨地進行學習，無論是在家中、學校還是公共場所，都可以利用互聯網獲取到所需的教育資源，實現自主學習，提高學習靈活性和自主性，培養終身學習意識和能力。第四，社區教育信息化建設有助于提高教師的教學水平和教學效果。信息化技術為教師提供了豐富的教學工具和資源，如教學軟件、網絡課程、在線教育平臺等，能幫助教師設計更具創意和啟發性的教學方案，提高教學效率和質量，也能為教師提供專業化的教育培訓和教學指導，幫助他們不斷提升自己的教學水平和專業能力。第五，社區教育信息化建設有助于推動教育創新，促進教育體制和教學模式的變革。信息化技術為教育提供了全新的發展路徑和可能性，如智慧課堂、個性化學習、遠程教育等，推動教育內容和教學方法的創新，實現教育的個性化、差異化和智能化，滿足不同學生的學習需求，推動教育體系向更加靈活和多樣化的方向發展。

二、社區教育信息化建設面臨的問題

1.網絡基礎設施建設不足

網絡基礎設施的不足直接影響社區教育信息化的發展和應用，給教育教學活動帶來了諸多困擾和限制。在一些偏遠地區或經濟欠發達地區，由于基礎設施建設滯后，網絡覆蓋范圍較窄，甚至存在網絡盲區，社區教育機構和學生家庭無法獲得穩定的網絡連接，難以進行在線學習和教學活動，嚴重影響了教育資源的獲取和利用，限制了教育信息化的深度和廣度[4]。即使在一些網絡能夠覆蓋的地區，由于網絡帶寬不足，也很難滿足多人同時在線學習的需求。在高峰時段，網絡擁堵現象十分普遍，導致網速緩慢、視頻卡頓等問題頻發，嚴重影響了教學效果和體驗。尤其是在大規模在線教學活動中，網絡帶寬不足更是制約了教學的正常開展。此外，由于網絡設備老化、維護不到位，很多地區的網絡穩定性較差，對教育教學活動的正常開展造成了不良影響，特別是對需要穩定網絡支持的在線教學和遠程教育來說，更是雪上加霜。

2.教師信息化素養有待提高

盡管信息技術已經成為現代教育的重要工具，但仍有一些教師對常用的信息技術工具和軟件不夠熟悉，缺乏基本的操作和應用能力。例如，一些教師在教學軟件的使用、互聯網資源的檢索和利用等方面存在不足，無法充分發揮信息技術在教學中的作用。一些教師在日常教學中會使用一些教學資源，但在自主開發和利用高質量教學資源方面，缺乏對教育資源的篩選、評價和創新能力，對在線教學平臺、數字化教學工具等新興教學資源的利用程度也有限，無法滿足不同學生的學習需求。信息化教學方法是利用信息技術改變傳統教學方式，實現個性化、互動性教學的一種教學模式。然而，部分教師對信息化教學方法的理解和掌握還比較淺顯，無法靈活運用信息技術進行教學設計，導致教學過程中缺乏創新性。

3.信息安全問題猶存

隨著信息化教學資源的廣泛應用，教育機構需要收集、存儲和管理大量的學生和教師個人信息，但這些信息存在數據泄露風險。一些教育機構的數據安全保護意識不強，在數據存儲和傳輸過程中存在漏洞和不安全的環節，可能導致個人隱私泄露和數據被盜用。個別教育機構甚至存在濫用數據現象，嚴重侵犯了學生的隱私權。目前，在社區教育信息化教學資源建設中，缺乏明確的法規和政策規定，沒有明確的信息安全和隱私保護要求和措施，教育機構在信息管理和安全防護方面存在一定的模糊區域。各種信息安全事件的出現，使一些家長和學生對教育機構的信息化教學資源建設持有懷疑和抵觸的態度，影響了教學資源的有效使用。

4.個性化教學存在不足

目前，一些社區教育資源仍以統一的模式呈現，無法滿足每個學生的個性化學習需求。個性化教學需要對學生的學習情況進行精準的評估，以便及時調整教學策略和資源。然而，一些社區教育機構的評估機制往往是基于傳統的考試和測試，無法全面、準確地了解學生的學習狀態和需求。此外，隨著信息技術的普及和應用，網絡上的教育資源繁多，但也存在著質量參差不齊、真偽難辨的問題，如何篩選和利用優質的教育資源開展個性化教學，也成為擺在社區教育面前的一個重要問題。

三、新時代社區教育信息化建設的創新路徑

1.加強網絡基礎設施建設

網絡基礎設施是支撐信息化教育的基礎設施，對保障教育信息的傳輸和交換、促進教育資源的共享和利用尤為重要。為此，應加大對社區教育機構網絡建設的投入力度，優化網絡拓撲結構，提升網絡帶寬和覆蓋范圍，保障教育機構和教師的網絡連接質量[5]。政府應增加對社區教育信息化建設的財政撥款，設立專項資金用于信息化設備更新、教育軟件購置、網絡基礎設施建設等方面，并鼓勵社會資本參與到社區教育信息化建設中，引入社會投資和PPP模式（Public-Private Partnership，是指政府部門與私營企業之間建立合作伙伴關系，共同參與公共項目的建設、運營和服務提供，通過共同投資、共擔風險、共享收益的方式，實現公共項目的優化運營和管理），共同推動信息化建設，實現資源共享，降低建設成本，提高效益。還可以通過設立信息化建設專項基金、推動信息化建設項目的金融支持等方式，為信息化建設提供更為充足的資金保障。在具體實施過程中，可從以下幾個方面進行。一是加快寬帶網絡建設。社區教育部門應與電信運營商和相關政府部門合作，加大對寬帶網絡的建設投入，提高網絡帶寬和覆蓋范圍，確保教育機構和教師能夠享受到穩定的高速網絡服務。二是建設智能化網絡設施。隨著物聯網、人工智能等新技術的發展，智能化網絡設施將成為未來網絡建設的重要方向。社區教育機構可借助智能化技術，建設智能教室、智能校園，實現教學設備、環境監控、安全管理等方面的智能化，并建設無線覆蓋網絡，提供無線上網服務，使教師和學生可以隨時隨地進行網絡學習和教學活動，以拓展學習空間，促進個性化學習和自主學習。三是加強網絡設備的更新和維護。網絡設備和技術正在不斷更新迭代，社區教育機構應及時更新網絡設備，引入先進的網絡技術和設備，提升網絡性能和用戶體驗，同時加強網絡設備的日常維護和管理，確保網絡設備的正常運行，減少故障發生，提高網絡的穩定性和可靠性。

2.提升教師信息化素養

社區教育信息化對教師的素養提出了新的要求。為此，教育管理部門可以組織專家學者和行業領導共同制定信息化教育素養的培養方案，明確培養目標、內容和方法，加強對教師信息技術基礎知識、教育技術應用、課程設計與開發等方面的培訓，還應該注重教師的實際需求，靈活調整培訓內容，確保培養的有效性和實用性。教育機構也可開展各類信息化教育培訓活動，如研討會、講座、工作坊等，邀請專業人士和資深教師分享經驗和技巧，并利用在線學習平臺開設相關課程，供教師自主學習，使教師了解信息技術的最新發展動態、教學方法的創新應用以及教育資源的開發利用等，幫助教師不斷提升信息化素養。同時，組織教師參與信息化教學案例研究、校際教學交流、在線教學實踐等活動，讓教師在實踐中不斷積累經驗、探索創新，鼓勵教師參與科研項目和教育改革實踐，拓寬教師的視野，提高教師的實踐能力，培養教師的創新精神。此外，應建立完善的評估體系，制定評估標準，定期對教師的信息化素養進行考核，對教師的信息技術應用能力、教學設計能力、教學效果等方面，以及教師對信息化教育理念的認同和實踐情況等方面進行評估，及時發現教師存在的問題和不足，為教師提供進一步改進和提升的方向。

3.重視信息安全保護

加強信息安全保護已成為推動社區教育信息化建設的必然選擇。第一，社區教育機構應建立完善的信息安全管理制度，明確管理責任，規范操作流程，采取有效的安全措施。制定并實施信息安全制度，建立權限管理機制，確保敏感信息得到妥善保護，同時加強對教師和學生的信息安全教育，提高他們的安全意識和應對能力，這也是信息安全管理的重要環節。第二，加強對教育信息系統的安全保護。教育信息系統是社區教育信息化建設的核心，其安全性直接影響整個教育系統的穩定運行。因此，社區教育機構應采取有效的技術手段，如加密、防火墻、入侵檢測等，確保教育信息系統的安全可靠，并建立定期的系統安全檢查和漏洞修補機制，及時發現和解決系統安全問題，提升系統的抗風險能力。第三，加強對教育數據的保護。教育數據是教育信息化建設的核心內容，包括學生信息、教學資源、教學成果等。社區教育機構應建立完善的數據保護機制，包括數據加密、備份、權限管理等，確保教育數據的安全性和完整性，嚴格遵守相關的數據保護法律法規，保護用戶的隱私權和個人信息，維護用戶的合法權益。第四，加強網絡安全防范。社區教育機構要采取有效的網絡安全措施，通過建立完善的網絡安全防護體系、加強對網絡設備和網絡通信的監控和管理、加強對網絡攻擊的防范和應對等，確保網絡的安全穩定。同時加強與政府部門、信息安全公司、互聯網企業等的合作，共同研究解決信息安全問題，分享信息安全經驗和技術成果，共同推動信息安全保護工作的開展。

4.實施個性化教學

新時代，社區教育更加注重學生的綜合素養和創新能力的培養。教育理念由傳統的“灌輸式教育”轉變為“啟發式教育”，教育模式由單一的課堂教學轉變為多元化的教學方式，如課外活動、實踐體驗、社會實踐等形式，注重培養學習者的創新精神、團隊合作能力和實踐能力，使其能夠適應社會發展和個人成長的需要。為此，教師應通過實施個性化教學，以滿足學生個性化需求為出發點和落腳點，通過靈活的教學組織和多樣化的教學資源，實現學生在學習過程中的個性化選擇、自主學習和自我發展。一是建立個性化學習檔案。通過對學生的學習情況、興趣愛好、學習習慣等進行全面的調查和記錄，建立學生學習檔案，為個性化教學提供數據支撐和參考依據。教師要精準診斷學生需求，采用多種手段和工具，精準診斷學生的學習需求和學習特點，為個性化教學提供精準的基礎和方向。二是探索個性化教學策略。教師應探索適合不同學生群體的個性化教學策略，如設計教學組織形式、多樣化的教學資源和個性化的教學評價方式等。教師應根據學生的學習需求和能力水平，設計差異化的教學內容和教學活動，實現對不同學生的個性化支持和指導，并采用靈活多樣的教學組織形式，如小組合作學習、項目化學習和個性化導師制等，激發學生的學習興趣和積極性，促進個性化學習的實現。三是構建個性化教學平臺。借助信息技術手段，構建個性化教學平臺，為教師提供個性化教學的工具和資源，為學生提供個性化學習的環境，實現個性化教學的普及和推廣。另外，教師可借助教育技術手段，如智能化教學系統、個性化學習軟件和在線學習平臺等，提供個性化的學習資源和學習支持，為個性化教學提供技術保障。

四、結語

在信息時代，教育信息化已成為教育改革的重要趨勢，而社區教育作為基層教育的重要組成部分，也需要與時俱進，適應信息化發展的需求，提升教育質量，滿足學生多樣化的學習需求，促進教育公平和可持續發展。為此，社區教育要積極引入信息技術，實施個性化教學模式，挖掘多樣化的教學資源，實現教育資源的共享和優化配置，提高教育教學的效率和效果，實現教育資源的合理分配和利用。社區教育機構還要關注教育信息化的發展趨勢和前沿技術，不斷深化對教育本質的理解，探索符合社區教育實際的創新教學模式和方法。

參考文獻：

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[3]胡燕，何健.“互聯網+”背景下社區教育信息化教學資源建設與應用[J].繼續教育研究，2023（12）：51-55.

[4]趙丹.新時代社區教育共同體構建的理論基礎與路徑選擇[J].西北成人教育學院學報，2023（05）：11-17.

[5]衛利珍.社區教育助力數字鄉村建設高質量發展的路徑[J].中國成人教育，2023（09）：76-80.

Innovative Research on the Informationization Construction of Community Education in the New Era

Jiang Xinyang， Yi Jinglinyi

（Changsha Open University， Changsha 410000， China）

Abstract： In the new era， social structure， cultural cognition， and human activity patterns are undergoing unprecedented changes and reconstructions. As an important component of social learning and educational reform， community education is not only related to educational equity， but also to the realization of smart cities and sustainable development. In response to the problems in the construction of community education informatization， efforts should be made to strengthen network infrastructure construction， enhance teachers’ informatization literacy， attach importance to information security protection， and implement personalized teaching models. We should actively explore suitable informatization paths and models for the development of community education， promote the comprehensive popularization and application of educational informatization， and promote the modernization and internationalization of community education.

Key words： new era； community education； information technology construction； educational informatization； innovation-driven development