思政教育在汽車認知專業課中的融入

摘 要：本文以白銀礦冶職業技術學院《汽車認知》專業課中的一個教學任務為例，闡述了《汽車認知》課程的特點和德育內涵，在學校大思政教育背景下，提出了在一體化專業教學過程中思政教育的具體措施及相應的思政點，并分析開展思政教育改革后對學生的未來成長和發展的作用。

關鍵詞：一體化 大思政教育 課程思政

黨的十八大以來，思政教育在教育中的地位日益凸顯，教育部等部門相繼印發多份政策文件，明確要將新時代中國特色社會主義思想貫穿人才培養全過程，全面推進高校課程思政建設，站好課堂教育“主陣地”，發揮好每一門課程的育人作用，解決了長期以來思政課程與專業課程教育“兩張皮”的問題。2016年12月、2018年5月、2019年3月，習近平總書記多次指出要全面發揮出高校所有課程的育人功能，在開展思想政治理論課教育同時，也要使其他各類課程與思政課程形成協同效應，解決好“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”始終是教育的根本問題。在此背景下，大思政教育是順應課程改革的要求，也是高校進一步提高人才培養質量的重要途徑。有學者提出要找出每個學科的思政映射點，將專業課程知識點和思政教育目標有機結合，達到專業教育和思政教育雙贏的效果。

1 課程特點及德育內涵

《汽車認知》是汽車檢測與維修技術專業開設的第一門專業課，本課程涉及汽車整車認知、汽車發動機、底盤、電器設備及車身附件的組成、名稱、作用、安裝位置等知識，以培養學生的職業能力為目標，同時注重培養學生的社會能力和方法能力。……