新工科背景下汽車類專業(yè)群模塊化實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新探索

摘 要：面對新工科理念下汽車產(chǎn)業(yè)對復(fù)合型技術(shù)技能人才的迫切需求，傳統(tǒng)汽車類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式如理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)、實(shí)踐內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、與產(chǎn)業(yè)需求契合度不高等問題亟待解決。本文首先闡述了汽車類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性，分析了傳統(tǒng)汽車類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，提出了新工科背景下汽車類專業(yè)群模塊化實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新方案，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與汽車產(chǎn)業(yè)需求的良性對接，可為職業(yè)學(xué)院校新工科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供參考。

關(guān)鍵詞：新工科 汽車類專業(yè)群 模塊化實(shí)踐教學(xué)模式

2018年，國家正式提出“新工科”概念，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的新型工科人才，引導(dǎo)將科學(xué)研究和工程實(shí)踐深度融合，推動(dòng)科技創(chuàng)新、傳承優(yōu)秀文化基因、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。新工科理念的提出標(biāo)志著我國工程教育改革進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。2023年9月，習(xí)近平總書記首次提出“新質(zhì)生產(chǎn)力”，發(fā)展“新質(zhì)生產(chǎn)力”是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)，新一輪產(chǎn)業(yè)變革對高質(zhì)量復(fù)合型人才提出的新需求都圍繞著新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)與新業(yè)態(tài)等的發(fā)展需求，其不僅強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，還注重跨學(xué)科交叉融合、理論實(shí)踐一體化、工程教育與科學(xué)教育相互滲透，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。因此在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下我們要實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校工程教育改革，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，為新產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，就需要重新審視新工科的發(fā)展理念，不斷改革和創(chuàng)新。……