職教高考背景下基于任務驅動的中職機械CAD課程教學模式的探索

摘 要：為了讓學生更好地掌握CAD技能以適應產業數字化升級的需求，同時也為了促進中職機械類學生對職教高考中職業技能測試內容的學習，我們著手了基于任務驅動的中職機械CAD課程的教學模式的探索。本文首先介紹了任務驅動教學模式的概念和特點，然后介紹了目前中職機械CAD課程教學的現狀，提出了“基于任務驅動”的中職機械CAD課程教學模式的設計原則，如職教高考導向、企業需求原則、整體性原則和學科交叉原則等。在實施策略方面，本文以福建省職教高考背景下的Solid Works軟件為例，從任務設計、學生參與、教師引導和小組合作四方面論述其過程。

關鍵詞：任務驅動 中職機械 CAD課程 教學模式 探索

1 緒論

1.1 職教高考背景下中職機械CAD課程的教學現狀

中職學生升入高職學校進一步學習的主渠道是以“文化素質+職業技能”為考試內容的“職教高考”[1]，在職教高考背景下，中職的課程教學應兼顧社會對人才的需求和學生的升學發展需求。目前國內中職機械CAD課程的教學主要針對機械三維軟件。軟件基本為UG、Pro/e、Inventor、SolidWorks、Auto cad、CAXA、中望等，他們的使用方法和功能大同小異，能熟練地掌握其中的一到二種即可。中職機械CAD課程的教學內容主要包括軟件簡介、基本操作、二維草圖設計、三維特征建模和編輯、零件圖出圖、三維裝配、裝配圖出圖等模塊。因為各校該課程的教學模式和教學目標大相徑庭，所以對機械類相關專業考生的職業技能考試內容的學習和CAD技能的教學效果也參差不齊。……