雙創時代高職教師核心素養培養路徑研究

摘 要：在“大眾創業、萬眾創新”的雙創時代背景下，高職教育作為培養高素質技能人才的重要基地，其教師的核心素養成為影響教育質量與創新能力的關鍵因素。本文旨在探討雙創時代對高職教師核心素養的新要求，并提出一套系統的培養路徑與策略，以期提升高職教師的綜合能力，進而推動高職教育的創新發展。研究采用文獻分析、問卷調查與案例研究等方法，對高職教師核心素養的現狀、問題及成因進行了深入分析，并在此基礎上構建了自上而下和自下而上的培養路徑。

關鍵詞：雙創時代 高職教師 核心素養 培養路徑 策略

1 緒論

1.1 研究背景與意義

隨著“雙創”戰略的深入實施，社會對高職教育的需求從傳統的技能傳授轉向更注重創新與實踐能力的培養。高職教師作為教育活動的主體，其核心素養直接關系到教育目標的實現與人才培養的質量。因此，探索適應雙創時代要求的高職教師核心素養培養路徑，不僅對于提升高職教育質量具有重要意義，也是推動社會經濟創新發展的重要保障。

1.2 研究現狀綜述

1.2.1 國外研究現狀

國外核心素養研究的重點在學生核心素養的構建、培養、評價及課程實施等多方面。目前，世界各國認識到教師核心素養的重要性，根據不同模式，逐步將教師教育從知識、技能、情感三維度的提升轉向教師核心素養的培養，建立起相應的教師核心素養的模型或框架。

歐盟對各成員國進行頂層設計，制定了以共同標準為指導的素養發展模式，即《歐洲標準》，規定教師應具備與他人合作、充分運用知識、技術和信息、緊密聯系社會的核心素養。……