網紅現(xiàn)象對大學生價值觀的影響及治理策略

摘要：互聯(lián)網的普及造就了網紅現(xiàn)象的爆發(fā)式發(fā)展，大學生作為網紅現(xiàn)象的主要受眾群體之一，網紅現(xiàn)象所呈現(xiàn)的“雙面性”社會效應將直接影響大學生價值觀的塑造。通過梳理網紅及網紅現(xiàn)象的發(fā)展歷程及發(fā)展特點，闡述了網紅現(xiàn)象對大學生價值觀產生的正向影響和負面沖擊，系統(tǒng)分析了“網紅”群體沖擊大學生價值觀的原因，并從學生個人、網紅自身、高校教育、政府監(jiān)管4個方面總結了塑造大學生正確價值觀的有效路徑。

關鍵詞：網紅現(xiàn)象；大學生；價值觀

引言

網紅即網絡紅人，是指基于現(xiàn)實或網絡平臺實施了某些行為或因為某個事件而迅速受到網民關注或追捧而走紅的群體。網紅現(xiàn)象本質為一種社會現(xiàn)象，是指人物、物品、作品等在互聯(lián)網盛行，引發(fā)網友關注、熱議、反思的一種社會文化現(xiàn)象。網紅并非近兩年才形成的，其發(fā)展與互聯(lián)網的普及有密切聯(lián)系，網絡傳播的快速性和廣泛性，使網紅的發(fā)展規(guī)模由單個向數(shù)量眾多轉變，內涵也不斷豐富。網紅現(xiàn)象因其碎片化、淺表化、娛樂化等特點，深受大學生追捧。由于大學生社會經驗較少，缺乏為人處世的經歷，身體和心理正處在由不成熟向成熟過渡時期，其價值觀在不斷完善、發(fā)展，容易受到外界環(huán)境的影響，網紅現(xiàn)象的“好與壞”都將對大學生的價值觀產生影響。

一、網紅及網紅現(xiàn)象概述

（一）網紅的發(fā)展階段

網紅的發(fā)展主要經歷了3個階段，分別是文字時代、圖文時代、寬頻時代[1]。1998年國內互聯(lián)網還處于初期普及階段，以文字傳播為主要媒介的網絡論壇興起，涌現(xiàn)了一批網絡寫手、網文作者，他們通過文字創(chuàng)造在網絡走紅并積累了大量的粉絲群。2003年博客出現(xiàn)，圖文并茂的媒介載體使得網紅們開始采用夸張、另類的方式博取關注。隨著4G網絡、智能終端、無線WIFI網絡的普及，寬頻時代到來，短視頻、直播等網絡平臺的出現(xiàn)成為網紅快速發(fā)展的助推器，網紅形象開始由靜態(tài)轉向動態(tài)，網紅的發(fā)展也轉向更加專業(yè)化、精細化、個性化[2]。

（二）網紅現(xiàn)象的發(fā)展特點

作為互聯(lián)網發(fā)展產物的網紅現(xiàn)象，歷經20余年發(fā)展主要呈現(xiàn)出以下特點：

1.展示內容個性化

受眾的多樣化使網紅在內容生產上不得不另辟蹊徑，做出精準的判斷和定位，專注于某一垂直領域不斷鞏固人設，以契合受眾的心理需求。如單是美食類網紅就可以延伸出教學型、探店型、評測型、記錄生活型等多種個性化內容分支。

2.傳播途徑多元化

不同于傳統(tǒng)媒體的單向、單一輸出方式，互聯(lián)網技術的發(fā)展為網紅現(xiàn)象傳播賦權，抖音、小紅書、快手、B站等一系列傳播平臺的出現(xiàn)，使網紅不再局限于某個單一平臺，而是多平臺運營自己的賬號，將關注度和利益最大化。

3.商業(yè)資本化

隨著網紅經濟的爆發(fā)，網紅往往無法“單打獨斗”，需要背靠專業(yè)的網紅經紀公司來延長其生命力和商業(yè)價值。網紅經濟在資本扶持下，形成了一條涵蓋生產包裝、營銷推廣、商業(yè)變現(xiàn)的完整產業(yè)鏈。

二、網紅現(xiàn)象對大學生價值觀的影響

（一）網紅現(xiàn)象對大學生價值觀的正向影響

1.拓寬知識視野，激發(fā)創(chuàng)新能力

網紅現(xiàn)象涵蓋了教育科普、才藝展示、戶外探索、時尚潮流、藝術鑒賞等多種形式，涉獵領域廣泛。加上網紅現(xiàn)象可以打破時間和空間的限制，不少知識型網紅利用自身專長對某一領域的內容進行獨到的見解分享，以新奇的視角吸引網民的眼球。對于大學生而言，他們對世界有強烈的好奇心與探索求知欲，開放的網絡環(huán)境為大學生提供了獲取知識和信息的新渠道，參與度高、互動性強的新媒體呈現(xiàn)方式更有利于拓寬大學生的創(chuàng)新視野。

2.構筑文化認同，激發(fā)奮斗正能量

網紅的種類繁多，在這個流量為王的時代，仍有許多堅守初心致力于傳播優(yōu)秀文化的正向網紅，如抖音千萬粉絲博主“朱鐵雄”用劇情加特效變裝的方式展現(xiàn)傳統(tǒng)文化，喚醒了年輕人對國風國韻的認同感及家國情懷。人人都是內容創(chuàng)作者的時代，不少勵志型網紅以個體真實的生存現(xiàn)狀為創(chuàng)作主體，展現(xiàn)著普通人的奮斗狀態(tài)。這些正能量網紅的榜樣價值將有利于幫助大學生樹立正確、健康向上的價值觀，構筑文化認同感，激發(fā)奮斗激情。

3.提高社交能力，緩解精神壓力

大學生處于社會和校園的交界處，不免會產生學習、生活、情感、就業(yè)等多重壓力，利用閑暇時間關注網紅動態(tài)，將網紅作為茶余飯后的談資已成為普遍現(xiàn)象，適當關注網紅可幫助大學生緩解自己的內心壓力。年輕化的網紅現(xiàn)象憑借趣味性、互動性強等特點，與大學生追求個性流行、娛樂搞笑的心理訴求不謀而合，在吸引大學生注意的同時，也為他們提供了傾訴心理問題、分享生活經驗的互動交流平臺。此外，社交互動的環(huán)境，精準的大數(shù)據(jù)推送更容易讓大學生找到喜好相同的群體，這種無需面對面、開放自由的互動氛圍更容易使大學生獲得愉悅的社交體驗，形成積極主動的交際觀。

（二）網紅現(xiàn)象對大學生價值觀的負面沖擊

1.誤導消費價值觀

互聯(lián)網仍存在不少靠傳遞高消費、奢華生活、炫富來博人眼球的網紅，其“金錢至上”的觀念逐漸給大學生造成拜金主義、享樂主義的錯誤思想。也有不少網紅及背后資本為了獲得更多的利潤，開始借助粉絲和流量進行帶貨，網紅現(xiàn)象延伸出來的網紅經濟影響了很多年輕人的消費理念。許多大學生在購物前往往會打開社交軟件反復研究網紅發(fā)布的“種草、測評”視頻，蹲守網紅購物直播間，這無形中削弱了大學生的自主選擇性。不少產品一旦營銷上網紅標簽其銷量將大幅上漲，“秋天的第一杯奶茶”“網紅美食打卡”等現(xiàn)象，讓很多大學生盲目跟風，在一定程度上沖擊了大學生的消費價值觀。

2.顛覆道德價值觀

網紅現(xiàn)象的爆炸式發(fā)展和準入門檻較低，致使網紅質量良莠不齊，部分網紅為了博取關注獲得流量，不惜通過挑起社會矛盾、惡意剪輯、發(fā)布不實信息、引導輿論等方式制造話題，甚至有個別網紅被利益蒙蔽，偷稅漏稅、銷售假貨觸碰法律底線。網紅作為公眾人物其言行舉止會對粉絲產生示范作用，大學生作為主要受眾群體，缺乏社會經驗和閱歷很容易被鼓動利用，致使其在盲目的追捧中喪失明辨是非和理性分析的能力，道德價值觀走向異化和扭曲。

3.扭曲審美價值觀

互聯(lián)網“顏值網紅”憑借高顏值好身材獲得大批年輕人追捧，隨著“白幼瘦”“漫畫腰”“雙開門”等網紅審美現(xiàn)象的傳播，顏值標準逐漸同質化，原本多元化的審美觀不斷縮小為對于單一標準的模仿。對于正處于愛美階段的大學生而言，如過于關注外在低級的虛假形式美，而忽略了內在品質和涵養(yǎng)的培養(yǎng)，容易導致審美膚淺化、同質化，混淆自我價值觀。同時，在審美市場趨于飽和的情況下，一部分網紅不惜通過扮丑、惡搞等方式博人眼球，這種低趣味、娛樂至上的審美現(xiàn)象也將在無形中導致大學生審美低俗化。

三、“網紅”群體沖擊大學生價值觀的歸因

（一）市場經濟的功利化影響

市場經濟在賦予消費主義價值觀合法化地位的同時，其功利特征也誘致文化的商業(yè)化、教育的消費化[3]。依托商品經濟市場與現(xiàn)代傳媒技術，以讀圖看像、感官刺激、消遣娛樂為主的大眾文化迅速崛起，催生了一群迎合市場消費偏好的媒體知識分子。網紅現(xiàn)象即市場經濟催生的迎合大眾心理需求的社會產物。

網絡平臺對于網紅所具有的知識、技術能力幾乎沒有限制，輕松暴富、奢侈生活、情感自由等片面化內容的大肆傳播，瞬間成名與寒窗苦讀之間形成的鮮明對比，使網紅現(xiàn)象所涉及的文化與教育領域，讀書無用論甚囂塵上。市場邏輯裹挾之下的文化生產的商業(yè)化，釀成了急功近利的社會價值取向，扭曲了勞動價值的本質，腐蝕著置身于消遣、娛樂、刺激等觀念中的大學生的職業(yè)觀和思維認知，吃苦耐勞、勤勞致富等傳統(tǒng)德育觀被不斷沖擊。

（二）監(jiān)管體系存在漏洞

由于網絡的復雜性、多樣性和虛擬性，再加上網紅群體跨行業(yè)、跨領域、時效性強等特點，給網絡監(jiān)管部門帶來諸多挑戰(zhàn)。在快速發(fā)展變化的互聯(lián)網領域，現(xiàn)有的法律法規(guī)和監(jiān)管條例存在一定的滯后性，容易出現(xiàn)各部門之間因權責劃分不清、缺乏協(xié)調配合，造成監(jiān)管錯位、監(jiān)管失位、監(jiān)管空白等問題。加上網絡平臺為獲得更多利益而抱有“法無禁止即可為”的觀念，在平臺監(jiān)管過程中模糊處理不良現(xiàn)象，降低道德紅線，助長了網紅的投機心理。監(jiān)管部門及網絡平臺多方監(jiān)管體系的漏洞，未能對網紅的傳播進行及時有效地管控，使大量負面價值觀及文化得到廣泛傳播，都可能會對大學生的思想認知產生沖擊。

（三）價值觀教育時效性弱化

網紅現(xiàn)象雖然拓寬了大學生獲取信息的途徑，但負面網紅所攜帶的錯誤的價值觀念，在一定程度上會消解思想政治教育的正向效果，弱化高校思想政治教育的價值引導和精神涵養(yǎng)等作用。高校作為大學生思政教育的主場域，基本是通過公共基礎課來實現(xiàn)的，在面對快速變化的網絡文化輿情時，高校價值觀教育的時效性被弱化，思想政治教育在網絡空間的應用性不足。當代大學生個性鮮明，更加追求與眾不同和個性化發(fā)展，思想政治教育的應試化，傳統(tǒng)、單一的教學模式對提升價值觀教育的時效性有一定的限制，很多理論無法變成實際的經驗。這就從客觀上加劇了網紅現(xiàn)象對于大學生價值觀的侵蝕。

（四）大學生個體認知不成熟

網絡平臺的發(fā)展雖然延伸了人們獲取信息的能力，但不利于個體獨立思維和認知能力的培養(yǎng)。網紅現(xiàn)象對大學生感官形成強烈沖擊的同時，但其內容同質化、泛娛樂化、碎片化等特點，讓大學生沉溺于去中心化、圈層文化和信息繭房中，侵蝕著大學生理性思考的能力。當大學生形成對網紅現(xiàn)象的依賴后，縱使網紅現(xiàn)象推送的信息包含不切實際的內容，他們也愿意以“視覺實證”去盲目追捧，這種高強度的“洗腦”將會帶來大學生主流價值觀認同危機。

四、網紅現(xiàn)象下塑造大學生正確價值觀的有效路徑

（一）提升高校學生網絡素養(yǎng)，加強自我教育能力

大學生價值觀的形成本質上是大學生主體自覺自愿自我建構和生成的過程。因此，大學生自身要提高辨別網紅現(xiàn)象的認知能力，用辯證地發(fā)展的思維看待網紅現(xiàn)象，避免自己被網絡中的不良信息和無效信息誤導；其次，大學生在虛擬的網絡世界中更要加強自我約束能力，在多元和求異中保持慎獨自律，才能在面對不良網紅現(xiàn)象的“誘惑”時不被牽制，保持清醒；最后，大學生不應過度沉迷于碎片化、泛娛樂的網紅現(xiàn)象中，要把更多目光放在現(xiàn)實生活與學習中，不要被網紅現(xiàn)象帶來的短暫快樂所俘虜。

（二）完善網紅隊伍建設，樹立正能量榜樣

網紅現(xiàn)象所產生的負面效應實際根源在于其自身的言行舉止，網紅只有以身作則，主動反思與學習，才能保持長久的號召力和影響力。一方面，網紅自身要加強自我約束，提高個人素養(yǎng)和文化內涵，向公眾傳播優(yōu)質、具有正面導向的原創(chuàng)內容，對受眾進行正向價值觀的引導；另一方面，官方也要積極推廣網紅現(xiàn)象中的正面能量，樹立網紅典范，擴大正能量網紅的關注度和影響力，讓更多榜樣形象進入大學生視野，營造積極向上的網絡氛圍。

（三）營造良好的學校教育環(huán)境，強化教育和引導

高校應借助思政教育力量引導大學生樹立正確的價值觀，引領大學生提升自己的認識水平和網絡素養(yǎng)。互聯(lián)網為網紅現(xiàn)象提供了多元化展示渠道，也對傳統(tǒng)思政課堂教學帶來了挑戰(zhàn)，枯燥的大談道理顯然已不適用于個性鮮明的新時代大學生。只有改變傳統(tǒng)的灌輸方式，將正能量網紅素材融入課堂內容中，給予學生表達自身觀點的機會，才能有效發(fā)揮高校思想政治教育的實效性[4]。

此外，高校還可借助學校官方微博、微信公眾號等平臺進行網紅知識的普及和拓展，將網絡輿情熱點制作成大學生價值觀專題內容，對其進行正確的指導，使其從本質上認識網紅現(xiàn)象。

（四）明晰對網紅的把關責任，加大監(jiān)管力度

自2020年以來，為肅清網絡亂象，國家網信辦多次開展網絡“清朗”行動并取得了極大成效。網絡空間不是法外之地，單靠網紅主體的自我約束很難實現(xiàn)規(guī)范化管理，還需要對網紅主體形成外在的監(jiān)管，發(fā)揮政府監(jiān)管、平臺監(jiān)管和社會監(jiān)管的三方“組合拳”[5]。首先，健全監(jiān)管網紅現(xiàn)象的法律手段，發(fā)揮法律“硬約束”的能力，對出現(xiàn)不當舉止的網紅行為要及時對其處罰，從根源上扼殺“負面網紅”的僥幸心理；其次，要協(xié)調聯(lián)動各監(jiān)管部門，進一步細化監(jiān)管網紅現(xiàn)象的措施，避免出現(xiàn)“監(jiān)控盲區(qū)”，導致網紅亂象有空可鉆；最后，加強對網紅平臺的監(jiān)管。網絡平臺作為網紅現(xiàn)象的傳播媒介和利益關聯(lián)者，在利益誘惑下容易放寬自我約束規(guī)則，政府各部門需對平臺做好動態(tài)監(jiān)管。

結語

當代大學生正處于智能便捷、思想自由的網絡新時代，“網紅現(xiàn)象”為大學生價值觀的培育提供契機的同時，也產生著負面沖擊。因此，為有效消除負面“網紅現(xiàn)象”對大學生價值觀教育的沖擊，需要學生提高網絡素養(yǎng)、網紅自我約束、高校思政引領、政府平臺共同監(jiān)管等多方協(xié)同努力，共同營造良好的網絡環(huán)境。

本文系山東財經大學燕山學院2022年度校級科研項目《山東“網紅”現(xiàn)象的傳播生態(tài)與治理研究》（項目編號：yskyyb202217）的研究成果。

參考文獻：

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[2]許祥云，張茜.“網紅”的發(fā)展邏輯及其負面效應的規(guī)避[J].湖北社會科學，2019，（05）：162-170.

[3]靳玉軍，余宏亮.論市場經濟的功利性對文化和教育的影響[J].重慶理工大學學報（社會科學），2014，28（12）：138-142.

[4]王敬峰.網紅現(xiàn)象對大學生價值觀的影響及對策分析[J].科學大眾（科學教育），2019，（08）：159-160.

[5]黃海鵬，門瑞雪，曲鐵華.短視頻文化影響下的大學生價值觀現(xiàn)狀透視[J].學校黨建與思想教育，2019，（18）：86-89.

（作者單位：山東財經大學燕山學院）

（責任編輯：豆瑞超）