基于大數據技術的高校教育管理路徑創新

摘要：近年來，大數據技術日益成熟，在眾多領域的應用效果也愈發明顯。在高校教育管理工作開展過程中，大數據技術的融入可促進教育管理理念的更新，轉變老舊的教育管理模式，大幅提升教育管理質量。但從如今的大數據技術應用情況來看，還存在諸多問題，使技術價值尚未全面展現出來。本文通過對大數據技術對高校教育管理的影響進行分析，指出大數據技術在高校教育管理中的應用問題，提出大數據技術在高校教育管理中的創新應用路徑。

關鍵詞：大數據技術；高校；教育管理；創新

引言

作為新時代的產物，大數據不單是技術的革新，也是理念的轉變，可成為經濟發展的強大助力。大數據技術現已廣泛應用于眾多領域，其在高校教育管理中的應用，可促進教育管理有效創新，而大數據平臺中的海量數據也會給學生產生多元化影響[1]。大數據技術所帶來的正向影響毋庸置疑，但也不能忽視其給個人隱私信息、價值取向、行為舉止、教師權威性等方面帶來的沖擊性。因此，高校教育管理工作者必須充分認知大數據技術，將其巧妙地應用于教育管理工作中，并注重規避大數據技術帶來的負面影響，如此才可確保高校教育管理工作質量獲得有效提升。

一、大數據技術對高校教育管理的影響

大數據現已進入到人們生活各個方面，高校教育領域也不例外。大數據帶來的影響具有雙面性，其可為教育管理工作帶來便利性，但也會帶來新的挑戰，充分認識大數據技術的影響性是至關重要的工作。

（一）提升教育管理者工作難度

大數據技術本就相對復雜，利用難度較高，而在技術不斷發展的過程中，積累的資源愈發豐富，甚至還有不少數據真實性存疑。在面對海量的數據信息，如何有效儲存與挖掘應用，將會是一項至關重要的工作，也正因如此，提升了教育管理工作的難度[2]。

（二）提升教育管理工作的科學性

大數據技術具有海量性、開放性、處理能力強等優勢，教育管理工作者可更快速收集與整合數據信息，提升工作流程的規范性，管理效率也可大幅提升，工作決策也更為科學。大數據使信息具有海量性，可促進管理者對師生的思想狀況有更清晰地了解，教育管理工作的推進也更具針對性，更為符合師生的需求。同時，高校教育管理人員可利用大數據及時更新管理理念，掌握最新的管理技術，明確教育管理的薄弱之處，針對性地推動教育管理工作創新。

（三）教育管理信息風險有所增加

大數據技術具有開放性，賦予其一定的安全風險。大數據在高校教育管理工作中的應用，會形成海量的數據信息，若無法對數據進行加密處理，重要信息一旦泄露，會給被泄露者帶來不良影響，甚至會給高校、社會、國家安全帶來威脅。同時，大數據應用需要應用較多的設備，若未做好設備的維護工作，或是操作人員不夠專業，極易出現信息泄露的問題。

（四）有助于智慧校園的建設

大數據應用范圍不斷拓寬的大趨勢下，智慧校園建設的重要性愈發明顯，其對高校教育管理發揮不可替代的作用[3]。數字化技術在智慧校園建設中的應用，可對學生日常生活與學習數據進行整合，并營造積極向上的校園氛圍，引導各部門緊密配合，更好地保障教育管理質量。

二、大數據技術在高校教育管理中的應用問題

近年來，已有眾多高校將大數據技術引入到教育管理工作中，但從具體應用情況來看，雖已取得了顯著成效，但也呈現出眾多問題。

（一）網絡技術系統不夠完善

網絡信息系統建設是推進教育管理工作質量提升的關鍵所在，若系統建設較為滯后，應用時穩定性不足，極易給數據應用效率產生影響。雖然已有不少高校引入大數據技術，但思維模式依然過于傳統，智慧校園建設步伐緩慢，大數據技術的價值尚未充分展現出來，因而師生獲得的教育管理服務針對性不足。大多數高校的各類教學系統都獨立存在，相互間未實現有效共享，教學平臺數據尚未充分整合，由此阻礙了教育管理工作的推進[4]。

（二）信息安全無法獲得有效保障

大數據技術應用過程中，信息安全是始終存在的重點內容之一。高校教育管理涉及眾多內容，任何一方面存在問題，都會影響最終的工作質量。高校教育管理面對的是全體的學生，若大數據技術的應用無法保障信息的安全，會使這些學生信息泄露，從而給學生的安全帶來巨大威脅。當前，大數據技術已被廣泛應用于高校教育管理中，但始終無法有效解決信息安全問題，也有不少高校引入安全防護系統，但不法分子入侵的問題無法全面規避，容易泄露部分關鍵信息。

（三）技術和教學管理融合不夠深入

大數據技術發展速度不斷加快，內容也愈發豐富，高校雖已加快部分學科的教學創新步伐，但成效相較于設定的目標仍存在較大差距。如今，大多數高校都在加快信息化建設腳步，但大數據和教學管理的融合推進并不順暢，尚未明確融合的關鍵點，從而導致教育管理創新受到較大的影響。

（四）教育管理人員大數據應用能力偏弱

高校教育管理者在大數據技術應用過程中，必須確定工作目標、執行方式，這也對其大數據應用能力有著較高的要求。具體而言，教育管理人員普遍缺乏對大數據技術的了解，應用意識與能力都相對較弱，管理人員中不乏一些年齡較大的，他們傾向于傳統的管理手段，盡管也意識到大數據的優勢，但應用的意愿較小，面對先進技術也無從下手。也有許多教育管理人員覺得有必要引入大數據技術，但由于該技術的應用不夠成熟，還存在諸多安全漏洞，由此影響了他們的應用積極性。

三、大數據技術在高校教育管理中的創新應用路徑

高校是人才培養的重要場所，教育管理工作會在較大程度上影響師生的發展。高校教育管理中引入大數據技術，可為教育管理工作注入新的活力，但從如今的應用情況來看，還存在諸多問題，為使工作推進更為順利，可由下述幾方面入手創新。

（一）樹立正確的教育管理目標

基于大數據開展高校教育管理創新工作，首要做的是更新管理理念，重新制定教育管理目標。首先，教育管理工作者必須做到與時俱進，明確大數據帶來的機遇，采集完整的數據信息，挖掘有助于教育和管理工作開展的數據信息，使信息的價值有效發揮出來；其次，應注重應用大數據彌補傳統管理模式的缺陷，更好地保障教育管理效率。應樹立大數據理念，采集高質量的數據信息，促進信息的有效銜接，提升管理實效性[5]；再者，應始終秉承用戶為中心的理念，以師生視角對教育管理目標進行審視，積極開發包含選課上課、教學評價、成績查詢等在內的教育管理信息系統；最后，以精細化教育管理為出發點確定新的教育管理目標。借助大數據對教育管理數據信息進行客觀分析，明確學生的實際學習與生活情況，針對性地落實管理工作。

（二）不斷優化教育管理體系

步入大數據時代后，高校教育管理工作迎來了新的發展機遇，高校管理者需要把握好大數據帶來的機遇，延伸自身的工作思路，優化教育管理機制，提升教育管理工作精準性。首先，需將大數據和教育管理工作深度融合，使教育管理工作可實現數字化轉型，提升智能化水平。利用大數據技術構建完善的教育管理體系，制定詳細的管理細則，采用科學的管理方式，突破傳統教育管理模式的局限性，提升教育管理質量。例如，針對思政教育的不足，相關管理者可利用大數據來采集與分析相關信息，明確大學生對思政教育的滿意度，及時調整思政教育課程內容、教學模式、管理機制，使教育管理工作的推進更加順利；其次，教育管理工作者可利用5G技術和師生進行有效溝通，及時獲得反饋信息，針對這些信息對教育管理工作進行調整，使后續的工作推進更具針對性、有效性；最后，為使教育管理數據的價值可以更好地呈現出來，需專門構建數據管理部門，負責數據信息的采集、分析、處理，更好地保障數據信息采集的完整性，提升該項工作的專業性，為后續的教育管理工作改進提供有效助力。

（三）強化數據信息的安全保障

高校在引入大數據技術后，應提升對數據信息安全的重視度，構建數據安全屏障，確保數據信息泄露的概率可降至最低。高校需要結合教育管理工作的特性以及大數據技術的應用安全風險，構建安全預警機制，依據用戶等級明確各自的數據信息應用權限。同時，應對教育管理數據信息實施加密處理，通過外部防火墻來降低數據信息泄露的概率，需要通過責任機制的建設，確保有任何信息泄露的情況，均可及時明確對應的責任人，不會出現責任推諉的現象[6]。科學的數據信息系統，可使師生的學習資源實現高度共享，掌握的知識也可更好地應用到實踐中，因而需要重視數據信息系統的建設。高校教育管理人員在采集與利用校外數據信息時，需對社會的輿論多加關注，制定合理的信息采集流程，構建數據融合的平臺，確保數據信息的價值可最大程度展現出來，切實為高校教育管理提供良好的服務。需要注意的是，加強數據信息的保障同時，也應提升數據的共享性，確保大眾可獲得更為豐富的數據信息。此外，還應在兼顧安全性和透明性的要求之上，面向全體學生開放資源，使所有學生的學習機會均等，促進學生能力素質的共同提升。高校教育管理人員應注重信息的高度共享，通過統計分析數據內容，對大學生的學習態度、心理情況等有清晰地了解，借助網絡平臺來分享信息資源，促進學生高效獲取教育管理制度等相關內容，并鼓勵學生積極提出自身的建議，針對學生的建議來調整教育管理工作，確保學生可高度認可學校的教育管理工作，并積極配合各項工作的落實。

（四）加大基礎設施建設力度

步入大數據時代后，各種信息技術層出不窮，數據信息更新換代速度不斷加快，高校教育管理人員必須要緊跟時代的趨勢，加強信息化建設工作，積極打造優質的教育管理隊伍，為教育管理實踐中大數據的價值發揮提供有力保障。高校應在基礎設施建設方面不斷加大投入力度，以完善的基礎設施為教育管理工作的推進奠定基礎。高校需要加強多媒體設施、數字化圖書館、數據資源庫等建設，尤其是先進設施設備的引入，促進基礎設施建設水平不斷提升。基礎設施的建設需要足夠的資金作為保障，高校應針對此設置專項資金，引入先進的網絡基礎設施，為教育管理創新做好鋪墊。利用大數據可拓寬信息的獲取渠道，獲得多元化的教育教學內容，更好地滿足個性化訴求，其應用價值毋庸置疑。高校應注重大數據的優勢發揮，深度挖掘優質的教育管理資源，提升教育管理的針對性，推動學生實現全方位發展。大數據技術在今后還會不斷發展，高校教育管理工作也需緊跟大數據的發展步伐，及時調整教育管理模式，從而更好地保障教育管理質量。

（五）優化教育管理隊伍建設

教育管理工作者的能力素質會在很大程度上影響教育管理的質量，若要確保高校教育管理工作的推進更為順利，構建結構科學、綜合素養較高的教育管理隊伍是必不可少的工作，各高校都應對此引起高度重視。首先，需定期開展教育管理人員的培訓活動，尤其是引入大數據、云計算等知識與技能的培訓，使所有人員都可提升信息技術水平。同時，還需注重建立考核評價標準，在培訓工作完成后對人員進行考核，使人才的培訓參與動力更為充足，有效提升人員教育管理水平，培訓活動開展的意義也可更好地展現出來；其次，組織校際間的交流溝通活動，使不同高校的教育管理人員可相互分享自身的大數據應用經驗，并利用網絡平臺深化人員的溝通交流，共同解決遇到的教育管理難題。還可采取人才交換的做法，使教育管理人員可獲得更多的進修機會；最后，應邀請大數據領域的專家、學者到校為教育管理人員提供指導，促進人員提升專業化水平，同時適當地提升教育管理崗位的薪資待遇，用以提升對大數據專業人才的吸引力，不斷引入優質的人才，使教育管理人才隊伍不斷有新鮮血液注入，更好地鞏固大數據教育管理能力。

結語

綜上所述，大數據技術快速發展的大背景下，其在各領域的應用價值也不斷凸顯，現已被廣泛應用于高校教育管理工作中。大數據技術有助于高校教育管理工作者轉變老舊的管理思維，創新教育管理方法，突破傳統教育管理的局限性，但如今的大數據技術在此方面的應用還存在很多不足之處，導致實際的價值尚未充分顯現出來。若要使現存的問題得以解決，還需要提升教育管理人員的大數據素養，依托大數據技術細化校園管理體系，以此來提升高校教育管理質量，完成教育管理工作的創新發展。

參考文獻：

[1]韓衛萍.基于大數據技術的高校學生教育管理平臺建設研究[J].吉林農業科技學院學報，2024，33（01）：76-80.

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[3]周浩.基于大數據技術視域下高校教育管理工作優化策略[J].山西青年，2023，（24）：181-183.

[4]林虹.大數據技術下高校教育管理創新路徑的研究[J].湖北開放職業學院學報，2023，36（22）：144-145+152.

[5]鄒星，毛開梅.數據驅動下高校教育管理信息化改革價值及對策研究[J].中國新通信，2023，25（22）：152-154.

[6]孫敏.大數據時代下高校教育管理信息化的問題透視與應對之策[J].新課程研究，2023，（05）：96-98.

（作者單位：大連財經學院教務處）

（責任編輯：豆瑞超）