“1+X”證書制度下應用型本科高校學前教育專業課證融通的路徑研究

摘要：本研究突出了“1+X”證書制度在西部地區某應用型本科高校學前教育專業的實施對提升教育質量和學生職業技能的重要性。研究通過文獻綜述、案例分析和實地調研，詳細探討了該校在實施“1+X”證書制度過程中的制度實施框架、實施現狀、面臨的挑戰以及采取的策略。研究揭示了通過優化課程體系、提升學生對職業證書價值的認識、加大實踐教學投入以及建立動態反饋機制等路徑，能夠有效地實現學前教育專業課程與職業技能證書的融通。

關鍵詞：“1+X”證書制度；學前教育；專業課程融通

引言

在中國高等教育的改革進程中，應用型本科高校扮演了重要角色，特別是在實現教育與職業技能的無縫對接方面。“1+X”證書制度作為教育部推動的一項重要政策，旨在通過職業技能證書與專業課程的融合，提高學生的職業競爭力和就業適應性。西部地區某應用型本科高校作為該制度的先行者，其在學前教育專業課程與證書融通的探索與實踐，為同類高校提供了寶貴的經驗。

一、西部地區某應用型本科高?！?+X”證書制度實施現狀

在西部地區某應用型本科高校，“1+X”證書制度的引進和實施成為學前教育領域教育模式創新的典范。該制度成功地將學前教育專業課程與職業技能證書的學習緊密融合，創造了一個全新的教育生態。學院通過精心設計的課程體系，確保學生既掌握了必要的學前教育理論知識，又獲得了關鍵的職業技能，有效地提升了學生的專業水平和實踐能力。同時，與多個職業技能認證機構的緊密合作為學生順利獲得職業資格證書提供了強有力的保障。

西部地區某應用型本科高校成功聚集了一批既具有深厚學術背景又擁有豐富實踐經驗的教師，通過定期的培訓和學術交流，教師們的專業能力和教學方法得到了顯著提升，他們能夠更有效地將專業課程內容與職業技能證書要求相結合，極大地豐富了學生的學習體驗。

實施“1+X”證書制度以來，西部地區某應用型本科高校在學生職業技能的提升和就業競爭力增強方面取得了顯著成效。絕大多數參與項目的學生順利通過了“幼兒照護”職業資格認證考試。畢業生的就業率和就業質量大幅提高，他們在職場上展現出的專業素養和技能水平得到了用人單位的高度認可。學生對于該項目的滿意度極高，他們普遍認為，參與“1+X”證書制度不僅深化了對學前教育理論的理解，更在實踐中學習到了大量直接應用于工作的技能和知識。西部地區某應用型本科高?！?+X”證書制度的成功實施，不僅為學生提供了一個理論與實踐相結合的全面學習平臺，還為教育機構如何有效整合專業課程與職業技能培訓提供了寶貴的實踐經驗和啟示。通過這一創新模式，西部地區某應用型本科高校為其他教育機構樹立了標桿，展現了“1+X”證書制度在推動教育創新和提升教育質量方面的巨大潛力。

二、實踐案例分析

在西部地區某應用型本科高校實施的“1+X”證書制度中，特別值得關注的是其“幼兒照護”認證項目。這個項目是學前教育專業與“1+X”證書制度融通的典型案例，旨在通過系統的早教理論與實踐課程，配合專業的職業技能認證，提升早教隊伍素質?！坝變赫兆o”認證項目融合了西部地區某應用型本科高校學前教育專業的核心課程內容與國家職業資格標準，通過緊密結合理論學習與實踐操作，為學生提供了一條從課堂到職場的無縫連接路徑。項目特別強調學生在實際早教機構的實習實訓，確保學生能夠在畢業時獲得“幼兒照護”職業資格證書。

（一）實踐成效

職業能力（Competency）是職業教育的核心概念，指個人從事某項職業活動所具備的本事或者本領能力。從職業能力的構成上看，職能能力包括從事職業活動必備的知識、技能水平、道德態度、身體能力。從職業崗位需求上看，職業能力是個人能夠從事某項職業或者完成某項工作的能力，包括基本的職業能力以及綜合的職業能力[1]。西部地區某應用型本科高?！坝變赫兆o”認證項目作為“1+X”證書制度的典范，其實踐成效顯著，從參與項目的學生人數到通過認證考試的比例以及畢業生的就業率和就業質量，各項指標均達到了預期目標。該項目通過將學前教育專業課程與國家職業資格標準緊密結合，不僅提升了學生的理論知識和實踐技能，也為學生順利過渡到職場提供了有力支持。特別是項目強調的實習實訓環節，為學生提供了在真實工作環境中應用所學知識和技能的機會，這一點得到了學生和用人單位的高度評價。

例如，一位參與了“幼兒照護”認證項目的畢業生，在接受用人單位面試時，憑借在項目中獲得的實際操作技能和深入理解的早教知識，成功脫穎而出。這位畢業生在面試過程中不僅展示了在西部地區某應用型本科高校獲得的專業技能，還通過分享在實習實訓中解決實際問題的經驗，充分展現了其出色的職業素養和問題解決能力。用人單位對這位畢業生的表現給予了高度評價，認為她不僅具備了扎實的專業知識，更重要的是擁有將理論知識應用于實踐的能力，這正是他們所尋求的早教隊伍特質。

另一方面，多個合作早教機構也對西部地區某應用型本科高校的實習實訓平臺表示贊賞。他們認為，西部地區某應用型本科高校通過“幼兒照護”認證項目，為學生提供了與工作環境緊密結合的實習機會，這不僅有助于學生更好地理解早教領域的職業需求和挑戰，也為早教機構帶來了具備即戰能力的教師。這種校企合作模式，既促進了學生的職業成長，也滿足了用人單位需求，實現了教育與社會需求的有效對接。

通過這些具體例子可以看到，西部地區某應用型本科高校“幼兒照護”認證項目不僅深受學生歡迎，同時也得到了用人單位的高度認可。項目中對學生全面的專業訓練和實踐指導，確保了畢業生能夠快速適應職場，展現了教育領域與行業需求之間的密切配合，突出了“1+X”證書制度在提升教育質量和促進就業方面的重要作用。

（二）學生反饋

畢業生們普遍反映，“幼兒照護”認證項目不僅使他們獲得了寶貴的早教實踐經驗，更重要的是在實踐過程中學習到了直接應用于工作的技能和知識，顯著提升了自己的專業信心和職業競爭力。通過參與該項目，學生們不僅理論知識得到了鞏固和深化，更重要的是通過實際操作和問題解決，他們的實踐能力和職業技能得到了極大地提升。這些經歷對于他們未來的職業生涯發展具有不可估量的價值，在就業市場中脫穎而出。

畢業生的高就業率和就業質量不僅證明了“幼兒照護”認證項目的實際效益，也反映出西部地區某應用型本科高校在課程設計和實踐教學方面的成功。通過與早教機構的緊密合作，學院為學生提供了豐富的實習機會，這不僅使學生能夠在實習期間將理論與實踐相結合，還幫助他們建立了寶貴的職業網絡，為畢業后的就業鋪平了道路。

學生們對該項目的高滿意度也從側面證明了其教育模式的有效性和先進性。學生們特別贊賞項目中理論與實踐相結合的教學方法，認為這種模式不僅提高了學習的趣味性，更加強了學習的針對性和實用性。學生們通過參與項目，不僅掌握了必要的專業知識，更重要的是形成了解決實際問題的能力和團隊合作精神，這些軟技能的提升對于他們的職業發展同樣重要。

（三）教師角色

在“幼兒照護”認證項目中，教師們的多重角色不僅限于傳統教學范疇內。他們通過精心設計的課程和創新的教學方法，使學習過程既富有挑戰性又充滿樂趣，極大地提高了學生的參與度和學習動力。教師們不僅傳授知識，更重要的是，他們教會學生如何將理論知識應用于實踐，如何在真實的工作環境中解決問題。這種教學策略幫助學生建立了批判性思考和自主學習的能力，為他們日后的職業生涯奠定了堅實的基礎。

教師們還充當了學生與早教機構之間的橋梁。通過與本地早教機構建立穩固的合作關系，教師們為學生提供了豐富的實習機會，使學生能夠在實習期間將課堂上學到的理論知識與實踐操作相結合，從而更加深刻地理解早教領域的工作內容和要求。這種實習實訓經驗不僅增強了學生的職業技能，也提升了他們的就業競爭力。在整個項目實施過程中，教師們還承擔了職業規劃師的角色，為學生提供個性化的職業發展指導。他們定期與學生進行一對一的交流，了解學生的學習進展和狀態，及時解決學生在學習和生活中遇到的問題，幫助學生建立自信，鼓勵他們積極面對挑戰。

通過這種全方位的支持和引導，教師們在“幼兒照護”認證項目中發揮了至關重要的作用。他們不僅提高了學生的專業能力，更重要的是為學生的未來職業生涯和個人發展打下了堅實的基礎。這一過程充分展示了在“1+X”證書制度下，教師角色的重要性、復雜性和不可替代性。

三、評價與建議

在對西部地區某應用型本科高校實施“1+X”證書制度的具體過程和成果進行深入探討之后，現在轉向對該制度實施效果的評價與提出進一步的建議。西部地區某應用型本科高校通過這一制度的實施，不僅在學前教育專業領域取得了顯著成就，更為其他高校在相似路徑上的探索提供了寶貴的經驗和啟示。

（一）評價

西部地區某應用型本科高校實施“1+X”證書制度的成功案例為其他高校提供了寶貴的經驗和啟示，尤其是在學前教育領域如何有效地將專業課程與職業技能證書融通[2]。通過對課程體系的優化，不僅強化了學生的專業知識，也增加了對實踐技能的重視，從而確保學生在理論與實踐方面都能獲得全面發展。同時，通過加強教師建設，西部地區某應用型本科高校提高了教學質量，使教師能夠更好地指導學生如何將學到的知識應用于實際工作中。此外，提升學生對職業證書價值的認識，增加了他們參與課程學習和技能認證的積極性，這對于學生未來的職業發展至關重要。

盡管取得了一系列成就，西部地區某應用型本科高校在實施過程中也遇到諸多挑戰。課程內容與職業技能證書要求之間的對接不足，成為gM8EIii5Prk8RVq5xHAj8g==亟待解決的問題，這在一定程度上限制了學生職業技能的提升。此外，學生對參與“1+X”證書制度的動力不足以及教師在專業技能教學方面的局限性，均成為制約該制度實施效果的因素。因此，西部地區某應用型本科高校及其他高校需要進一步深化課程改革，通過調整課程內容，確保與職業技能證書要求的高度一致，提升學生的學習效果和職業技能。

（二）建議

針對西部地區某應用型本科高校“1+X”證書制度實施的成功經驗，進一步推廣和深化該制度的關鍵之一在于加強行業合作。通過建立和維護與行業內企業和職業技能認證機構的緊密合作關系，教育機構不僅可以確保課程內容與行業需求的高度匹配，還能為學生提供豐富的實習實訓機會，從而加深學生對專業知識的理解，并提升他們的實踐能力和職業技能。具體如下：

1.行業合作

加強與行業的合作，建立緊密的校企合作關系是西部地區某應用型本科高校及其他高校實施“1+X”證書制度的關鍵策略之一。這種合作關系能夠使高校更加直接和深入地了解到行業的實際需求和發展趨勢，從而使課程設置更加貼合行業標準和職業技能要求。通過與企業的密切合作，高?？梢詾閷W生提供實際的工作場景，使他們在學習期間就能接觸到真實的工作環境，提前適應職場的各項要求。這不僅有助于學生理解理論知識的實際應用，還能顯著提升他們解決實際問題的能力，為未來的就業和職業生涯打下堅實的基礎。

校企合作同樣為學生提供了寶貴的實習實訓機會，這些實踐活動不僅加深了學生對專業知識的理解，還提高了他們的職業技能和就業競爭力。企業可以根據自身的實際需求，參與到課程內容的設計和實習實訓計劃的制定中來，確保教育內容與企業需求高度一致，最大程度地提升學生的職業適應性和專業技能。

2.反饋機制

西部地區某應用型本科高校及其他高校還應重視建立一個持續的評估和反饋機制。通過定期收集來自學生、教師和行業的反饋，可以有效監測教育教學的實際效果，及時發現并解決存在的問題。這一機制能夠幫助高校不斷調整和優化教學策略，確保教育內容和教學方法能夠及時適應行業的變化和發展。同時，高校還應鼓勵教師進行持續學習和專業發展，特別是在職業技能教學方面，提升教師的教學能力和專業水平，為學生提供高質量的教育服務。

通過加強校企合作、建立持續的評估和反饋機制以及鼓勵教師的持續專業發展，西部地區某應用型本科高校及其他高校能夠有效地實施“1+X”證書制度，提高教育質量和學生的就業競爭力。這些策略不僅能夠幫助學生順利過渡到職場，還有助于實現教育與社會需求的有效對接。

結語

通過對西部地區某應用型本科高校在“1+X”證書制度下學前教育專業課程與職業技能證書融通路徑的研究，本文揭示了一系列成功實施的策略和方法。西部地區某應用型本科高校的案例表明，合理的課程設置、強化教師力量、提升學生職業認識、豐富實踐教學內容以及建立有效的反饋機制是實現專業課程與職業證書融通的關鍵因素。本研究的發現對于推動高等高校在“1+X”證書制度框架下優化教學資源配置、提高教育質量具有重要參考價值。未來，高校應持續探索和創新，根據職業教育的發展需求和社會就業市場的變化，不斷調整和優化教育教學策略，為學生提供更加豐富、高效的學習和成長環境。

參考文獻：

[1]賴莎莉.基于職業能力的高職院校早教人才培養探索[J].開封教育學院學報，2019，39（04）：124-125.

[2]張婷婷，樊勻，孫宇.基于“1+X”證書制度的職業教育三教改革研究[J].電腦知識與技術，2023，19（33）：157-159.

（責任編輯：宋宇靜）

本文系1.2023年度昌吉學院教學研究與改革項目《1+X證書制度下學前教育專業課證融通的路徑研究——以昌吉學院為例》（項目編號：23JYYB017）；2.2021年度教育部人文社會科學研究青年項目《新疆農村公辦幼兒園10年發展追蹤評估與政策供給研究》（項目編號：21XJJC880001）的研究成果。