凸顯實踐性的商科雙師授課模式探索研究

摘要：在當前高等教育體系中，商科教育因其與市場經濟的緊密聯系而顯得尤為重要。然而，現有的商科教育模式往往偏重理論知識的傳授，忽視了實踐能力的培養。為了更好地適應社會對商科人才的需求，本文提出并探討了一種新的教學模式——雙師授課模式，旨在通過理論與實踐的深度融合，提升學生的實踐能力和創新思維，以期為商科教育改革提供新的思路和方法。

關鍵詞：商科教育；實踐性；雙師授課；教學模式創新

引言

新時期以來國家高度重視人才培養工作，“要按照發展新質生產力要求，完善人才培養、引進、使用、合理流動的工作機制”，“為發展新質生產力、推動高質量發展培養急需人才”。全球化與信息化使商業環境日益復雜，對商科人才需求亦呈現出多元化和專業化的趨勢。商科教育作為培養未來商業領袖和經濟管理人才的搖籃，其重要性不言而喻。現實教學中商科教育模式往往側重于理論知識的傳授而忽視了培養實踐能力，導致商科學生在面對實際工作時力不從心。如何提高商科教育的實踐性，成為當前商科教育改革的核心議題，也是貫徹落實新時期人才培養工作精神的重要舉措。教育界應積極探索新教學模式，以期提高商科教育的實踐性。雙師授課模式因其獨特的優勢而受到了廣泛關注。所謂雙師授課模式是指在教學過程中兩名教師共同參與，一名側重于理論知識的講解，主要回答“應該是什么”的問題；另一名側重實踐技能的培養，主要回答“現實是什么”的問題。雙師授課實現理論與實踐的緊密結合，能夠有效地提高學生的學習興趣和實踐能力。學生不僅能夠獲得系統的理論知識，還能夠在實踐中學習和掌握這些知識，從而更好地適應未來的工作需求。

一、商科教育實踐性的重要性分析

快速變化的商業環境將商科教育實踐性擺在突出地位。實踐性要求商科學生在學習過程中能夠將所學的理論知識與實際工作相結合，具備解決實際問題的能力。其中不僅包括對商業環境的理解、分析和判斷能力，還包括溝通、協作、領導和創新等軟技能。

（一）實踐性是商科教育與市場需求對接的橋梁

在經濟發展與市場變化的過程中，企業對商科人才的需求也在不斷變化。企業不僅需要商科人才具備扎實的理論知識，更需要他們能夠將知識應用于解決實際問題。商科教育必須注重實踐性的培養，使學生能夠在畢業后迅速適應工作環境，滿足企業的需求[1]。

（二）實踐性是提高商科學生就業競爭力的關鍵

企業往往更傾向于招聘理論知識與實踐經驗的兼具商科畢業生。實踐性強的商科教育能夠幫助學生在學習過程中積累實踐經驗，提高他們的就業競爭力[2]。

（三）實踐性是培養商科學生創新能力的基礎

實踐性強的商科教育能夠為學生提供一個將理論知識與實際問題相結合的平臺，激發他們的創新思維[3]。

（四）實踐性有助于提高商科學生的綜合素質

實踐活動，學生不僅需要運用所學的理論知識，還需要與他人溝通、協作，甚至需要領導團隊完成任務，能夠鍛煉學生的溝通能力、協作能力和領導能力，提高他們的綜合素質[4]。

盡管實踐性對于商科教育的重要性不言而喻，但在實際教學中，實踐性的培養仍然面臨著諸多挑戰[5]。傳統的商科教育模式往往側重于理論知識的傳授，忽視了實踐能力的培養。由于資源和條件的限制，許多商科學生缺乏實踐機會，無法將所學的理論知識應用到實際工作中。教學評價體系往往偏重于理論知識的考核，忽視了對學生實踐能力的評價。

總體而言，實踐性是商科教育不可或缺的重要組成部分。為了提高商科教育的實踐性，教育界需要不斷探索和創新教學模式，為學生提供更多的實踐機會，并改革教學評價體系，注重對學生實踐能力的考核。只有這樣，商科教育才能培養出更多適應社會需求的商科人才。

二、雙師授課模式的概念與特點

雙師授課模式的教學過程需兩名教師共同參與，一名側重于理論知識的講解，主要回答“應該是什么”的問題，另一名側重實踐技能的培養，主要回答“現實是什么”的問題[6]。核心在于理論與實踐的緊密結合，兩位教師的互補合作為學生提供全面和深入的學習體驗。在傳統的商科教育中，理論教學往往占據主導地位，而實踐教學則相對薄弱，在培養學生的實踐能力和創新思維方面存在明顯的不足。雙師授課模式正好彌補這一缺陷。因此雙師授課模式具有自身顯著的特點。

（一）理論與實踐的深度融合

理論教師和實踐教師共同參與教學，確保了理論知識與實踐技能的緊密結合，負責傳授基礎理論和專業知識。實踐教師則通過案例分析、模擬實訓等方式，指導學生將理論知識應用到實際工作中。這種深度融合的教學方式，有助于學生更好地理解和掌握知識，提高他們的實踐能力[7]。

（二）教師角色的互補性

雙師授課模式中兩位教師的角色為互補關系。理論教師通常具有深厚的學術背景和豐富的教學經驗，而實踐教師則通常具有豐富的行業經驗和實際操作能力。互補合作能夠為學生提供更為全面的知識體系，還能夠幫助學生建立起理論與實踐之間的橋梁。

（三）教學方法的多樣性

雙師合作可采用多樣化的教學方法。理論教師可以采用講授、討論、案例分析等方法傳授知識，而實踐教師則可以采用模擬實訓、企業實習、項目驅動等方法培養實踐能力。教學方法多樣化，能激發學習興趣并提高學習效果。

（四）提高參與的積極性

學生不僅是知識的接受者，更是實踐活動的參與者。通過參與各種實踐活動，更好地理解理論知識，提高解決實際問題的能力。

（五）教學效果的顯著性

雙師授課模式通過理論與實踐的結合，學生的綜合素質得到了全面提升，就業競爭力和職業發展潛力顯著增強。雙師授課模式還有助于提高教學質量和教學效率，為商科教育的發展注入新的活力。

雙師授課模式是一種創新的教學方法，它通過理論與實踐的深度融合，為學生提供了一個更為全面和深入的學習體驗。盡管實施雙師授課模式面臨一系列的挑戰，但只要教育界能夠積極應對，不斷探索和完善，雙師授課模式必將成為提高商科教育實踐性的有效途徑。

三、雙師授課模式的實施策略

雙師授課模式的實施，需要從教師團隊的建設、課程內容的整合、教學方法的創新以及教學評價的改革等多個方面進行綜合考慮[8-9]。教師團隊的建設是雙師授課模式成功的關鍵，教師之間需要有良好的溝通和協作，以確保理論與實踐的有效結合。課程內容要求將理論課程與實踐課程相結合，設計出既包含理論知識又包含實踐技能的課程體系。采用案例教學、模擬實訓、企業實習等多種教學方法，可以有效地提高學生的實踐能力。教學評價的改革要求建立以能力為導向的評價體系，注重對學生實踐能力的考核。為了確保雙師授課模式的有效實施，需要制定一系列策略和措施。

（一）教師團隊的建設

教學團隊應由理論教師和實踐教師組成，他們各自具備不同的專業背景和教學經驗。理論教師通常具有深厚的學術背景和豐富的教學經驗，而實踐教師則具有豐富的行業經驗和實際操作能力。為了促進兩位教師之間的溝通和協作，學校可以定期組織教師培訓和交流活動，提高教師的專業素養和團隊協作能力。

（二）課程內容的整合

雙師授課模式要求將理論課程與實踐課程相結合[10]，設計出既包含理論知識又包含實踐技能的課程體系。這需要教師團隊對課程內容進行深入地分析和整合，確保理論與實踐的有機結合。此外，課程內容還應該根據市場需求和行業發展趨勢進行動態調整，確保課程內容的時效性和實用性。

（三）教學方法的創新理論

教學方法的創新理論教師可以采用講授、討論、案例分析等方法傳授知識，而實踐教師則可以采用模擬實訓、企業實習、項目驅動等方法培養學生的實踐能力。在教學過程中，教師應該注重培養學生的批判性思維和創新能力，鼓勵學生主動探索和解決問題。教師還可以利用信息技術手段，如在線教學平臺、虛擬仿真實驗室等，豐富教學手段，提高教學效果。

（四）教學評價的改革

雙師授課模式的實施還需要對教學評價體系進行改革，建立以能力為導向的評價體系。評價方法可采用多元化的評價手段，如課堂表現、作業、項目報告、實習評價等，全面評估學生的學習成果。此外，評價過程應該注重學生的參與和反饋，鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高評價的公正性和有效性。

（五）深化校企合作

雙師授課模式的實施還需要深化校企合作，為學生提供更多的實踐機會。學校可以與企業建立長期的合作關系，共同開發課程、實施實訓項目、提供實習崗位等。

（六）激勵學生參與

為了提高學生的參與度和積極性，學校可以建立一系列激勵機制，如學分獎勵、獎學金、榮譽稱號等，鼓勵學生積極參與雙師授課模式下的各種實踐活動。學校還可以通過舉辦競賽、講座、研討會等活動，為學生提供展示自我和交流學習的平臺。

四、雙師授課模式的實踐案例

雙師授課模式作為一種創新的教學方法，在全球范圍內得到了廣泛地應用和探索[11]。以下以《統計學原理》課程的實踐案例，展示雙師授課模式良好的應用效果。

因為是探索性研究，該課程選取了《國民經濟核算》這一章作為試點，由一位校內老師和一位某地統計局調查隊的高級統計師共同授課。校內老師負責講解國民經濟核算的基本理論和方法，而高級統計師則通過分享經濟普查中的各個環節、各種報表以及最后的匯總和數據處理，幫助學生理解理論知識的實際應用。課程中還設置了模擬項目，學生在高級統計師的指導下，運用所學知識實際填報了經濟普查的相關報表，高級統計師根據學生填報的報表生成相關匯總表，并最終形成分析報告。這種模式不僅提高了學生的學習興趣，也顯著提升了他們對經濟普查的直觀認識，更提升了他們的分析和解決問題的能力。

實踐案例表明，雙師授課模式能夠有效地將理論教學與實踐教學相結合，提高學生的學習效果和實踐能力。通過理論教師和實踐教師的互補合作，學生不僅能夠掌握扎實的理論知識，還能夠獲得豐富的實踐經驗，為未來的職業生涯奠定堅實的基礎。

結語

雙師授課模式的創新型教學模式，已經在全球多個教育領域得到了廣泛地應用和積極地探索。通過對雙師授課模式的概念、特點、實施策略以及實踐案例的深入分析，雙師授課模式強調教師角色的互補性，教學方法多樣，能夠有效地整合理論教學與實踐教學。雙師授課教學模式，需要學校在教師團隊建設、課程內容整合、教學方法創新、教學評價改革等方面作出相應的努力和調整。雙師授課模式是一種具有廣闊發展前景的、適合商科的教學方法。它不僅能夠提高教學質量和教學效率，還能夠培養學生的創新思維和實踐能力。隨著教育改革的不斷深入，雙師授課模式有望在更多的教育領域得到推廣和應用，為培養高素質的人才做出更大的貢獻。然而，雙師授課模式的實施也面臨諸多挑戰，需要教育界持續關注和研究，不斷探索和完善，以確保教學模式的有效運行和持續改進。

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（責任編輯：宋宇靜）

本文系深圳職業技術大學2021年重點課題《高密度大城市實現高質量增長的內涵、路徑與對策》（項目編號：6021310002S）的研究成果。