融媒體視域下高等學校美育教育路徑研究

摘要：本文旨在探討融媒體視域下高校美育教育的路徑研究。隨著融媒體時代的到來，教育形式與內容均發生了深刻變革，為美育教育提供了新的發展機遇。高校作為美育教育的重要陣地，同時也面臨著諸多挑戰與機遇。本文分析了高校美育教育的現狀及其存在的問題，基于此，深入探討了融媒體為高校美育教育帶來的機遇與挑戰，進一步研究了融媒體視域下高校美育教育的路徑，包括構建融媒體美育教育平臺、創新美育教育模式、加強師資隊伍建設以及完善美育教育評價體系等方面，為其他高校提供一定的借鑒。

關鍵詞：融媒體；高校；美育教育；藝術教育

引言

美育是當代高校大學生素質教育中的重要一環。在融媒體時代，高校美育教育的核心宗旨在于借助美學觀念和審美實踐，為在校學生樹立正確的價值觀導向。融媒體時代各種文化元素、審美觀念交織在一起，形成了多元化的審美格局，為高校師生的精神文化生活帶來了新的活力。然而，由于融媒體時代信息的繁雜和多元，諸如謠言、網絡暴力等網絡傳播亂象，致使大學生在審美選擇上也面臨著諸多困惑和挑戰，缺乏深入的審美思考和獨立的審美判斷能力。因此，高校美育教育在融媒體時代面臨著新的挑戰與機遇，需要更加積極地引導大學生樹立正確的審美觀念，以實現其全面健康發展。

在此背景下，如何有效利用融媒體平臺的發展，進一步強化高校美育教育工作，是高校當前面臨的重要課題。應發布能夠真正吸引學生、能夠激起學生興趣的內容，從而拓寬美育教育中的融媒體學習渠道，構建一個融媒體與美育教育的互動平臺，這對于提升學生的審美能力以及幫助其形成積極的人生觀和世界觀至關重要。為了提升高校美育工作的實效性，需要深入剖析當前美育工作的價值與所面臨的挑戰，既要關注融媒體環境下大學生的心理特征與審美傾向，又要積極利用媒介技術的優勢來創新美育工作方式，從而更好地完成時代賦予高校人才培養的重要任務。

一、高校美育教育現狀分析

（一）高校美育教育的發展現狀

從政策層面來看，近年來國家出臺了一系列政策文件，強調加強和改進新時代學校美育工作，不斷提高學生的審美和人文素養，這些政策為高校美育教育的發展提供了有力支持。從教學實踐層面來看，許多高校成立了藝術教育相關機構，開設了豐富的藝術課程和實踐活動，旨在通過專業藝術教育提升公共藝術教育水平。同時，一些高校還積極推廣非遺藝術、傳統戲曲進校園，加強中華優秀傳統文化教育，讓學生在美育教學中提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈。

然而，盡管高校美育教育取得了一定的進展，但目前仍存在一些問題。當前，普通高校對公共藝術教育的重視度相較于專業文化教育略顯不足，這使廣大學生的美育教育水平難以達到應有的標準。另外，由于我國美育教育主要集中在東南沿海發達地區及重點大學，普通地方高校在美育培養方面存在明顯不足，亟須得到更多的關注與投

入[1]。未來，需要繼續加強相關政策引導和實踐創新，推動高校美育教育不斷向前發展。

（二）高校美育教育存在的問題與不足

1.高校美育教育課程體系不完整

美育教育因缺乏專業學科的支撐，課程體系仍需進一步完善。目前，多數高校的美育教育類課程往往只是作為公共選修課程，這些選修課程又往往集中在藝術作品賞析上，與學生人文素養教育相關的基礎課程并沒有被納入美育教育課程體系中，缺乏獨立、系統的課程設置和深入的教學研究。這導致學生在接受美育教育時，難以形成完整的美學知識體系，也難以將美育理念融入日常生活和學習中，這對于大學生在人文素養和綜合素質上的發展極為不利。

2.高校美育師資隊伍不完善

高校美育師資隊伍不完善是當前美育教育面臨的又一大挑戰。一方面，美育教師的專業素養和教學能力參差不齊。美育教育需要教師具備扎實的藝術理論基礎、豐富的藝術實踐經驗以及創新的教學方法。然而，現有的美育教師中不少人缺乏系統的美育教育背景和專業的藝術素養，難以勝任美育教育的重任。另一方面，美育教師的職業發展也面臨著諸多困難。由于美育教育在高等教育中的地位相對不高，美育教師的職稱評定、晉升渠道等方面都存在一定的問題。

3.融媒體時代高校美育面臨新的挑戰

隨著互聯網技術的迅猛發展和媒體技術的日新月異，融媒體逐漸形成“一體多元”的跨介質傳播新格局[2]。在此背景下，學生面臨更加復雜多樣的審美選擇。海量的信息流中，各種文化元素、價值觀念交織在一起，往往難以分辨真與偽、善與惡、美與丑。此外，傳統的美育教育往往側重于理論知識的傳授，而在融媒體時代下的學生更加注重實踐體驗和創新能力的培養。因此，高校美育教育需要更加注重理論與實踐的結合，創新教學方法和手段，為學生提供更加廣闊的實踐平臺和創新空間。

（三）融媒體在高校美育教育中的應用條件

當前，傳統美育教育特別是專業藝術教育，在內容產出方面并不匱乏。在慕課網絡平臺上，上千門美育類課程為廣大學生提供了豐富多樣的內容選擇。盡管存在優質的教學內容和創作作品，但它們在傳播范圍上相較于“兩微一抖”等平臺仍顯得較為狹小，持續性傳播的影響力和公眾沉浸感在后續階段顯得力不從心[3]。融媒體在傳播效率、形式及交互性方面，相較于傳統媒體擁有無可比擬的優勢，這對高校人才的培養工作產生了深遠影響。因此，在融媒體環境下，美育教育應充分利用媒介技術，采用更符合當代青年的話語體系和更具參與性的教育方式，進一步提升美育教育效果。同時，高校還應加強美育與其他學科的交叉融合，形成跨學科的美育教學模式，推動美育教育的全面發展。

二、融媒體視域下美育教育的機遇與挑戰

（一）融媒體為高校美育教育帶來的機遇

1.有利于打破傳統教育的單一模式

融媒體及其獨特的交互性為高校美育帶來了更加多元、新穎的教學方式，讓學生能夠隨時隨地獲取相關知識內容。傳統的高校教育模式在激發學生主動性方面存在局限，而融媒體技術的引入則實現了高校審美教育教學模式的變革。借助融媒體技術的強大功能，高校審美教育得以突破傳統課堂的束縛，將教學內容以更為生動、直觀的形式展現給學生，這不僅增強了學生的學習興趣和參與度，也極大地提升了審美教育的效果[4]。因此，融媒體技術的引入不僅推動了高校審美教育教學模式的創新，也為學生的全面發展提供了有力的支持。

2.有利于傳播形態的多樣化

隨著云計算、大數據、人工智能等技術的迅猛發展，傳播的時效性和傳播形態日益多樣化。美育教育，特別是以中華優秀傳統文化為主的藝術教育，不僅僅是民族精神的重要支柱，更在凝聚國家力量和社會共識方面發揮著關鍵作用。當前，如何凸顯美育教育的精神內核，并使之適應多元化的傳播形態，從而更好地迎合青年學生的審美需求顯得尤為重要。近年來，隨著融媒體的廣泛運用，各類多元化的媒介形式得到了深度整合，為學生提供了更為豐富的“視聽盛宴”，實現了“沉浸式”的美育教育效果。

3.有利于輔助藝術創作

在融媒體時代，網絡技術迅猛發展，為信息的傳播提供了便捷高效的渠道，這無疑促進了美育教育實踐活動的順利開展。美育教育作為美學教育的關鍵一環，要求學生通過參與多元化的藝術創作活動，從而深化對公共藝術教育理論知識的理解，提升藝術創作能力。美育教育的實踐教學則是公共藝術教育與網絡技術的融合，使學生通過親身實踐更好地傳遞公共藝術的理論精髓[5]。此外，借助網絡平臺，高校學生能夠輕松與各界人士分享交流，諸如“抖音”“B站”等熱門平臺已然成為他們藝術創作交流的重要陣地。

（二）融媒體視域下高校美育教育面臨的挑戰

1.美育教育地域分化明顯

由于我國各地域的經濟發展水平不同，因此，不同區域的美育教育也呈現出不均衡的發展態勢。地域分化不僅體現在教育資源的不均衡分布上，還在美育教育理念、內容上呈現出顯著的差異。在教育資源上，一些發達地區的高校，擁有先進的美育教學設施和豐富的藝術資源，能夠為學生提供多樣化的學習體驗和實踐機會；而在一些經濟欠發達地區，美育教育資源相對匱乏，學校往往難以提供足夠的美育課程和活動，導致學生缺乏必要的審美素養和藝術修養。隨著互聯網技術的不斷進步，各地區高校可以利用融媒體平臺有效整合美育教育資源，從而在一定程度上縮小高校間的美育教育差距[6]。

2.互聯網信息良莠不齊，難以篩選

當下，互聯網已成為高校美育教育的重要資源平臺，為師生提供了海量的藝術信息和學習資料。然而，互聯網信息的龐雜和多樣化也隨之帶來信息難以篩選的問題，網絡上既有專業、有價值的美育資源，也充斥著大量低質量，甚至是誤導性的內容，這對于缺乏足夠判斷力和篩選能力的學生而言，難以從海量的信息中準確篩選出適合自己的學習資料。這不僅會影響學生的學習效果，還可能誤導他們的審美觀念和價值判斷。因此，高校應當充分利用融媒體優勢，積極開展美育教育，幫助學生樹立健康的人生觀和價值觀，提升他們的審美能力，并加強對信息甄別能力的培養[7]。

三、融媒體視域下美育教育路徑研究

（一）構建融媒體美育教育平臺，豐富教學資源

眾所周知，美育的創新與實踐離不開豐富的藝術教育資源，而融媒體技術的引入，對于高效率整合美育資源、構建校園藝術教育資源庫具有顯著意義。在高校美育教育中，應著眼于大學生對媒介平臺的濃厚興趣，通過媒介平臺深入挖掘和整合校園藝術審美資源，構建內容豐富的校園藝術教育資源庫。同時利用不同媒介的獨特優勢，提升審美教育媒介的適用性與科學性，從而培養學生健康、積極的審美觀念，進一步增強美育教育效果[8]。

（二）創新美育教育模式，提高教學效果

創新美育教育模式，首先要打破傳統框架，將美育與多學科深度結合，形成跨學科的美育體系。同時，借助融媒體技術，打造線上線下相結合的教學平臺，為學生提供更廣闊的學習空間；此外，實踐是美育教育不可或缺的一環。應注重開展豐富多彩的藝術活動和實踐教學，讓學生在親身參與中感受美、創造美；最后，加強師資隊伍建設也是關鍵。培養一支具備融媒體素養和創新精神的美育教師隊伍，為美育教育模式的創新提供有力支撐。

（三）完善美育評價體系，促進教育質量提升

在制定人才培養方案與課程體系時，需要將美育內容與融媒體技術有機結合，充分利用融媒體平臺的互動性和傳播優勢，創新美育教育的形式與方法。制定課程質量標準時，應注重融媒體技術在美育教育中的應用效果，確保學生能夠通過多樣化的學習途徑，深入理解和感受美的內涵與價值[9]。此外，還應挖掘本土美學資源，通過融媒體平臺展示和傳播，增強學生的文化自信和民族自豪感。力求通過融媒體技術的運用建立起一套符合社會需要的高校人才美育評價制度，為培養具有創新精神和審美素養的新時代人才提供有力支撐。

（四）推動美育育人創新，提升優質美育環境

為推進高校美育的創新發展，應積極引入融媒體技術，并堅持以中華優秀傳統文化為引領，以社會主義核心價值觀為基石，全面培養學生的審美素養與道德品質。通過借助融媒體技術，實現傳統高校審美教育與網絡平臺的有機結合，借助網絡技術創新高校審美教育環境，進而豐富高校審美教育的模式與手段，為學生提供更加寬廣的審美培養舞臺。因此，在推動融媒體背景下的高校美育創新過程中，需要為廣大學生打造規范的網絡空間環境，為學生提供一個健康、積極向上的網絡審美氛圍[10]。

結語

在融媒體視域下，高校美育教育路徑的研究不僅是對傳統美育教育的拓展與創新，更是對新時代背景下人才培養模式的深刻探索。為了實現高素質人才的全面發展，應充分利用融媒體技術的優勢，推動高校美育育人方式創新。然而，美育教育的改革創新并非一蹴而就，它需要持續不斷地探索與實踐，并結合高校自身特色與學生需求，構建出更具針對性與實效性的美育教育路徑。未來，筆者也將繼續關注融媒體技術的發展趨勢，結合高校美育教育的實際需求，不斷完善和優化教育路徑，為培養具有創新精神和審美素養的新時代人才貢獻力量。

參考文獻：

[1]嚴巖.融媒體時代下普通高校公共藝術教育的探索[J].戲劇之家，2021，（10）：171-172.

[2]羅娜.融媒體時代高校美育教學的機遇與挑戰——以傳媒藝術類院校為例[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2021，（09）：4-6.

[3]焦肅東.移動互聯平臺與藝術教育實踐的融合策略研究[J].科技傳播，2021，13（18）：156-158.

[4]張楠.融媒體視域下高職院校美育工作的重點、載體及路徑[J].現代職業教育，2023，（05）：128-131.

[5]朱建霞.融媒體時代下普通高校公共藝術教育分析[J].戲劇之家，2022，（21）：172-174.

[6]高晏.“互聯網+”時代高校開展美育工作的問題及對策研究[J].中國新通信，2023，25（17）：173-175.

[7]蘭竹，汪高原.新媒體環境下學校音樂教育面臨的機遇、困境與優化路徑[J].重慶開放大學學報，2022，34（05）：48-53.

[8]楊豐伃.融媒體環境下高校美育教育創新路徑探析[J].文化創新比較研究，2021，5（13）：38-41.

[9]張文婷.融媒體視角下基于藝術社團的高職美育教育實施路徑研究[J].新美域，2023，（11）：138-140.

[10]朱雯.基于新媒體視域下創新高校美育育人路徑研究[J].教育傳媒研究，2024，（01）：65-68.

（責任編輯：宋宇靜）