青少年戲曲教育的美育轉型與關鍵點

戲曲作為我國特有的藝術門類，其中蘊含了中華民族的藝術精神和美學追求，也成為當前開展美育工作的重要載體。在美育語境下談戲曲教育，這就要求在教學中不僅要教授知識、技能，還要注重學生的感官體驗和情感教育，最終目的是培養學生健全的人格。《義務教育藝術課程標準（2022年版）》《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》等文件的出臺，要求青少年戲曲教育要在美育的語境中實現轉型，建立青少年戲曲教育體系，強化戲曲的美育價值，構建面向人人的教育格局。營造全方位育人的美育生態，筆者認為需準確把握青少年戲曲教育的幾個關鍵點。

構建戲曲美育體系

戲曲課程是學生了解中華優秀傳統文化的重要途徑，我們要構建全方位、多元化的課程體系，強化不同學段的課程銜接，根據學生的年齡、身心特征、知識結構等，對戲曲的文化、表演等內容進行遴選并匹配到不同學段中去。在內容上，戲曲教育不能局限于唱、念、做、打的技藝傳承，而要在傳統唱腔、形體課的基礎上融入戲曲文化，既要為學生講授戲曲的歷史，還要將戲曲的文化內涵、美學追求以及其中蘊含的精神價值傳遞給學生。在此基礎上，逐步形成“基礎知識+基本技能+審美鑒賞+陶冶情感”的教育教學體系。

此外，在當前學科融合的背景下，還應注重將戲曲課程與語文、思政、體育、美術、音樂等多學科進行交叉融合，讓戲曲與其他學科的教學內容和教學活動相互融合、相互支持、相互促進，讓學生在實踐中感受到傳統文化的綜合性與實用性。

加速戲曲美育教師隊伍建設

教師是實施戲曲美育教育的核心力量。當前，戲曲美育教師的專業素養、美育意識等方面都還有提升的空間。戲曲專業出身的教師，關注點往往聚焦于專業技能的提升，將較多時間和精力放在教授專業技藝上，而對學生美育素養方面的提升認知不足、關注度不夠。美育不僅是戲曲技能的訓練，更是促進學生全面發展的重要抓手。這就要求教師既要傳授給學生專業的戲曲知識和技藝，更要引導學生培養良好的審美追求和人文素養，樹立正確的價值觀念。

我們必須在以“培養全面發展的人”為宗旨的教育語境中建設戲曲教育師資隊伍，培養既懂得戲曲藝術特性又能夠準確把握美育教育規律的教師，加速建設戲曲普及教育專業，建設美育改革發展所需的高素質、專業化新型戲曲美育教師隊伍。

以“第二課堂”強化家校共育氛圍

深化“第二課堂”的美育作用，以豐富的藝術實踐活動，推動戲曲美育成果展示，講好中華美育故事。美育的目的在于按照美的標準和規律培養學生的審美感受力、創造力以及提高審美能力。在藝術實踐中，學校不僅要遵循美育的內在規律，尊重戲曲藝術的特點，還要激發學生的主觀能動性和創造性，鼓勵他們以戲曲的形式將自己對于藝術的理解融入作品，從而獲得美的享受。同時，還要以藝術促進學校、家庭的聯動，形成有效的家校協同合作。教師在校內全程指導，跟進藝術實踐的創作、排練、演出，家長則在校外為學生的藝術實踐提供服務和保障，為戲曲美育普及工作夯實基礎。

以數字化賦能戲曲美育

科學技術的發展與創新不斷拓寬著人們的審美視野，也為審美的創作與體驗提供了更多的空間與價值。在藝術發展的歷程中，科技與藝術始終是相輔相成的。在數字化浪潮洶涌的今天，戲曲數字化課程研發將是順應新時代美育和創新教學模式的必然要求。數字化課程的便利性能夠有效推進各地區的戲曲教育發展，迅速擴大優質戲曲美育資源的覆蓋面，打破城鄉之間的“數字鴻溝”，促進教育均衡發展，以數字技術賦能學校美育，推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展。

在美育新征程上，要堅持守正創新，傳承優秀的戲曲文化；要遵循美育規律，引領學生全面發展；要弘揚中華美育精神，以美育人、以美培元，全方位多層次地推進戲曲美育工作。