幼兒園教師中醫藥文化認知現狀調查研究

摘要：[目的]調查幼兒園教師中醫藥文化認知現狀，為提升幼兒園中醫藥文化教育提供科學依據。[方法]以濟南幼兒師范高等專科學校幼教集團15所幼兒園的職工為調查對象，通過問卷星平臺發放問卷。[結果]調查對象基本情況顯示，幼兒園職工以女性為主，年輕化、知識化程度較高。中醫藥認知態度方面，有必要將傳統中醫藥文化納入幼兒園課程。中醫藥傳承方式方面，注重課程內容的知識性、趣味性和適切性。中醫藥文化課程評價方面，教職工普遍關注幼兒在學習過程中的體驗。[結論]針對調查結果，提出加強幼兒園教職工的中醫藥文化培訓，提高專業素養和課程資源開發能力；積極挖掘和整合傳統中醫藥文化資源，開發適合幼兒的中醫藥文化課程；注重課程的趣味性和互動性設計，激發幼兒對中醫藥文化的興趣；建立健全的課程評價體系，不斷優化課程內容和教學方法。

關鍵詞：中醫藥文化；幼兒園課程；文化認同；文化素養；傳承發展；調查研究

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）08（c）-0176-05

A Survey on the Current Situation of Traditional Chinese Medicine Culture Awareness among Preschool Teachers

Abstract： [Purpose] To investigate the current status of traditional Chinese medicine （TCM） cultural literacy among kindergarten staff and provide scientific evidence for improving TCM cultural education in kindergartens. [Method] The staff from 15 kindergartens affiliated with Jinan Preschool Education Group of Jinan Preschool Teachers College were selected as the survey participants. Questionnaires were distributed through the Wenjuanxing platform. [Results] The basic situation of the survey participants shows that kindergarten staff are predominantly female， young， and highly educated. In terms of their attitude towards TCM culture， they believe it is necessary to incorporate traditional TCM culture into kindergarten curricula. Regarding the methods of TCM culture inheritance， they emphasize the knowledge， interest， and appropriateness of the course content. In evaluating TCM culture courses， teachers generally focus on children's learning experience. [Conclusion] Based on the survey results， it is recommended to strengthen TCM cultural training for kindergarten staff， improve their professional literacy and curriculum development capabilities; actively explore and integrate traditional TCM cultural resources to develop TCM culture courses suitable for young children; focus on the interesting and interactive design of courses to stimulate children's interest in TCM culture; establish a sound curriculum evaluation system and continuously optimize curriculum content and teaching methods.

Key words： Traditional Chinese medicine culture; Kindergarten curriculum; Cultural identity; Cultural literacy; Inheritance and development; Investigation and research

中華民族在長期的社會生產實踐中，形成了燦爛的中華優秀傳統文化。新時代，中華優秀傳統文化得到了較好的傳承和弘揚，中醫藥文化是中華優秀傳統文化重要的組成部分，但中醫藥文化并未隨之熠熠生輝，當前中醫藥學的發展仍然面臨諸如人才斷層、創新滯后、自信缺位和交流緩慢等諸多問題。隨著中華優秀傳統文化當代性的進一步凸顯，對博大精深的中醫藥文化去粗取精，遵循中醫藥文化自身發展的規律和特點，對中醫藥文化進行更好傳承，才能讓中醫藥文化薪火相傳。中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是文化自信的重要來源，學前教育是傳承與弘揚中華優秀傳統文化的主要途徑之一[1]。中醫藥文化進幼兒園，為黨育兒育人，為國育娃育才，順應時代發展要求，是增強文化自信的必然選擇，是扎根中國大地辦教育的必需，是中國特色學前教育發展創新的必走之路[2]。中醫藥文化進幼兒園，必由之路就是由幼兒園職工傳授，因此幼兒園職工的中醫藥文化素養水平是決定因素[3]。

1 研究背景

中醫藥學作為中華文化的寶貴遺產，集預防、治療和康復于一體，體現整體醫學的理念。為了推動中醫藥在新時代中國特色社會主義事業中的更大發展，對其進行傳承與創新尤為重要[4]。2021年6月，國家中醫藥管理局等多部門聯合發布《中醫藥文化傳播行動實施方案（2021-2025年）》（以下簡稱《方案》），進一步明確中醫藥文化的推廣與教育方向。該《方案》特別指出，預計到2025年，初步構建中醫藥文化深入校園的框架，進一步鞏固其基礎，持續強化中小學階段的中醫藥文化教育，確保中醫藥文化能夠貫穿國民教育的始終。為了實現這一目標，需要充分利用中醫藥文化的獨特優勢。黨和國家始終將中醫藥的振興與文化傳承視為重要任務。近年來，從《中醫藥發展戰略規劃綱要（2016-2030年）》到《中華人民共和國中醫藥法》的實施，標志著中醫藥的發展正步入“快車道”。將中醫藥文化融入幼兒教育，是對傳統文化自信的表現，是培育新時代人才的必由之路，更是推動中國特色學前教育創新發展的關鍵一環[5]。

2 幼兒園職工中醫藥文化素養現狀調查

2.1 調查問卷設計

為了解目前幼兒園職工中醫藥文化素養現狀，綜合借鑒相關文獻與專家意見，本研究采用問卷法對傳統中醫藥文化融入幼兒園課程現狀進行調查。研究主要采用西南大學范亮的博士學位論文中所設計的調查問卷，筆者對調查內容稍作修改，使其側重中醫藥的內容，問卷的Cronbach's α系數為0.729，可信度高[6]。

問卷主要包括4個方面的內容：調查對象基本情況、中醫藥認知態度、中醫藥傳承方式以及中醫藥文化課程評價，共計25題。其中，調查對象基本情況部分8題，中醫藥認知態度9題，中醫藥傳承方式4題，中醫藥文化課程評價4題。

2.2 調查對象

本調查以濟南幼兒師范高等專科學校幼教集團15所幼兒園職工為調查對象，問卷以問卷星形式發放。共計回收200份問卷，其中有效問卷200份。

2.3 調查分析方法

本次調查通過問卷星向濟南幼兒師范高等專科學校幼教集團職工派發問卷，采用匿名方式填寫，結果真實可靠。采用Excel進行描述性統計分析。

3 調查結果及分析

3.1 調查對象基本情況

目前，幼兒園教職工年輕化，文化素養高。而且以年輕女性為主，教齡在5年之內，學歷基本是大專或本科。絕大部分尚未評職稱，調查的對象是本校幼教集團的員工，在幼兒園等級上選擇示范園居多，幼兒園性質多數為公立幼兒園。

3.2 中醫藥認知態度

此部分包括9道題。主要調查幼兒園教職工對中醫藥進課程的接受程度，調查結果見表1。

對于是否有必要將傳統中醫藥文化納入幼兒園課程，31.0%的職工認為很有必要，53.5%的職工認為有必要，總計84.5%的職工認為應該將傳統中醫藥文化納入幼兒園課程，而且總計92.5%的職工認為將傳統中醫藥文化納入幼兒園課程是可行的。雖然79.5%的職工認為學習經典的中醫藥知識或概念，能激發幼兒對中醫藥文化的興趣，但是現實中只有42.0%的職工組織過傳統中醫藥文化教育活動。調查顯示，59.5%的職工對《本草綱目》這部中醫藥典籍比較熟悉，28.5%的職工對傳統的中醫藥典籍不了解。對于適合融入幼兒園課程的傳統中醫藥文化故事這一問題，52.5%的職工認為是扁鵲使虢國太子起死回生[7]；48.0%左右的職工認為扁鵲三見蔡桓公和華佗刮骨療毒也適合融入幼兒園課程。50.0%以上的教職工認為《醫學三字經》適合融入幼兒園大、中、小班教學，高達63.5%的職工認為《醫學三字經》是適合幼兒園小班教學的。從調查結果看，大部分教職工認為應該將傳統中醫適宜技術納入幼兒園課程，但是因為掌握的中醫藥資源較少，在教學實踐中較少開展中醫適宜技術活動。

3.3 中醫藥傳承方式

此部分主要了解教職工對于中醫藥進幼兒園課程的教學策略，詳見表2。

88.5 %的教職工認為應該注重納入幼兒園課程的中醫藥文化資源的趣味性，77.0%的教職工認為納入幼兒園課程中醫藥文化資源應該符合幼兒科學學習認知規律、難度適中，56.0%的教職工認為應該注重納入幼兒園課程的中醫藥文化資源的知識性。

3.4 中醫藥文化課程評價

此部分主要了解教職工對于幼兒園傳統中醫藥文化課程評價情況，詳見表3、表4、表5、表6。

在對幼兒的評價中，78.5%的教職工認為可以從幼兒參與積極性和參與程度去評價，70.5%的教職工認為可以從幼兒對融入課程的中醫藥文化的認識情況去評價。66.5%的教職工認為可以從幼兒對融入課程的中醫藥文化概念理解程度，57.0%的教職工認為可以從幼兒在活動中的探究技能養成情況去評價。可見，大部分幼兒園教職工對于幼兒學習中醫藥文化的要求還是相對較低的，只要求幼兒簡單知道一些自己感興趣的中醫藥文化[8]。

在采取的評價方法方面，75.5%的教職工會采用觀察表評價，70.0%的教職工會采用幼兒的自我評價方式，65.0%的教職工會選擇通過幼兒作品展示或分享來評價，只有不到50.0%的教職工會采用檔案袋評價、紙筆測驗或者是實作量評價，可見大部分教職工還是比較注重幼兒為本的理念的。

在幼兒園傳統中醫藥文化課程評價內容應包括哪些方面的調研中，77.5%以上的教職工認為只從課程的方案設計和實施過程進行評價就可以，66.0%的教職工認為可以從課程的實施效果去評價，只有52.5%的教職工認為應該包含課程管理的評價。可見，幼兒園教職工重視的是幼兒在學習中醫藥文化過程中的體驗過程[9]。

在將傳統中醫藥文化納入幼兒園課程過程中可能面臨的挑戰調研中，75.0%的教職工認為是教師不了解傳統中醫藥文化及其價值，60.0%的教職工認為是幼兒不感興趣，56.5%的教職工認為將傳統中醫藥文化納入幼兒園課程過程難度大，包括傳統中醫藥文化資源難找、傳統中醫藥文化知識難度大及教學活動組織難度大。而有39.5%的教職工認為傳統中醫藥文化教學活動存在效果不佳的問題，這提示我們應該幫助幼兒園教職工選擇適合幼兒園的中醫藥文化資源，并且做相應的課程培訓，以此提高幼兒園教職工傳播中醫藥文化的能力[10]。

4 結束語

通過對濟南幼兒師范高等專科學校幼教集團15所幼兒園職工的中醫藥文化素養現狀進行深入調查，揭示當前幼兒園在中醫藥文化傳承與發展方面面臨的挑戰與機遇。調查結果顯示，大部分幼兒園職工認識到中醫藥文化融入幼兒園課程的重要性和可行性。

首先，幼兒園職工普遍認可中醫藥文化對幼兒發展的教育價值，包括激發幼兒對中醫藥文化的興趣、培養健康養生的日常保健能力、了解中醫藥文化發展歷程及培養幼兒的文化自信等。由于教職工自身中醫藥知識儲備有限，對中醫藥文化課程資源開發的能力不足，導致在實踐中開展中醫藥文化教育活動的比例較低。

其次，在中醫藥文化傳承方式上，幼兒園職工傾向于采用故事講述、實踐操作和游戲體驗等多種形式，以增加課程的趣味性和互動性。在課程設計中注重知識性、趣味性和適切性，以確保課程內容符合幼兒的認知規律，有效傳達中醫藥文化的核心價值。

最后，調查揭示當前幼兒園在中醫藥文化傳承與發展方面面臨的挑戰。教職工普遍反映，由于傳統中醫藥文化資源難找、知識難度大及教學活動組織難度大等問題，導致中醫藥文化課程難以深入開展。部分教職工擔憂幼兒對中醫藥文化缺乏興趣，以及教學活動效果不佳等問題。

針對以上問題，筆者提出以下建議：一是加強幼兒園教職工的中醫藥文化培訓，提高其專業素養和課程資源開發能力；二是積極挖掘和整合傳統中醫藥文化資源，開發適合幼兒的中醫藥文化課程；三是注重課程的趣味性和互動性設計，激發幼兒對中醫藥文化的興趣；四是建立健全的課程評價體系，及時總結經驗教訓，不斷優化課程內容和教學方法。

參考文獻

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[3] 李恒.亳州“藥都文化”滲入幼兒園課程初探：中醫藥文化走進幼兒園的可能性探討[J].現代職業教育，2019（11）：54-55.

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[5] 劉彥兵.弘揚中醫文化 傳承為民初心[J].中學政治教學參考，2023（18）：58-59.

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[8] 董娜萍.中醫文化建設活動在推動中醫適宜技術應用中的效果[J].中醫藥管理雜志，2024，32（7）：245-247.

[9] 吳艷麗.中醫傳統文化教育貫穿于專科管理的效果[J].中醫藥管理雜志，2024，32（4）：241-244.

[10]康思凝.傳統文化與學前教育課程有機融合的探索：評《幼兒園傳統文化下的生命教育課程》[J].中國教育學刊，2024（1）：131.