“三全育人”視角下高校學生公寓管理育人研究

2024-10-18 00:00:00方莉莉

文化創新比較研究 2024年24期

摘要：學生公寓管理育人作為一種多元化的育人方式，對于高校育人環節有著重要的推動作用。為提升公寓管理育人效果，將“三全育人”理念融入其中。分析“三全育人”的內涵以及學生公寓管理育人的理念，文章分別從功能、途徑、實效三個方面的實現需求，深度剖析公寓管理育人的必要性，在“三全育人”視角下，以整合協同管理育人資源、發揮學生的自我管理功能、創新育人管理工作機制為主要手段，擴展高校學生公寓管理育人途徑，共同推進高校協同育人工作，形成高校育人合力。通過不斷努力和創新，能夠為學生創造一個更加和諧、健康的成長環境，為培養更多優秀人才貢獻力量。

關鍵詞：學生公寓；育人理念；“三全育人”；協同管理；多元化；協同育人

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）08（c）-0136-05

Research on the Management and Education of College Student Apartments from the Perspective of "Three All-Round Education"

Abstract： The management and education of student dormitories， as a diversified way of education， plays an important role in promoting the education process in universities. To enhance the effectiveness of apartment management and education， the concept of "comprehensive education" is integrated into it. Analyzing the connotation of "Three All-Round Education" and the concept of managing and educating students in student dormitories， this paper deeply analyzes the necessity of apartment management and educating students from three aspects： function， approach， and effectiveness. From the perspective of "Three All-Round Education"， the main means are to integrate collaborative management and educating resources， give full play to students' self-management functions， and innovate the mechanism of educating management， expand the ways of managing and educating students in college student dormitories， and jointly promote collaborative education work in universities， forming a joint force for college education. Through continuous efforts and innovation， we can create a more harmonious and healthy growth environment for students， and contribute to the cultivation of more outstanding talents.

Key words： Student apartments; Educational philosophy; "Three All-Round Education"; Collaborative management; Diversification; Collaborative education

高校學生公寓作為大學生活的重要組成部分，其管理育人功能日益凸顯。公寓不僅是學生生活起居的場所，更是促進學生主動提高生活能力、培養良好品德的獨特空間。在這一背景下，如何有效實施高校學生公寓管理，使其與高校整體育人目標相契合，成為當前高等教育領域亟待解決的重要課題[1]。

在相關研究進展方面，國內外學者對高校學生公寓管理育人進行了廣泛而深入的研究。國外學者注重從心理學、社會學角度探討公寓環境對學生成長的影響，而國內學者則更多關注公寓管理制度、文化建設及其育人功能的實現[2]。然而，這些大多停留在理論層面，缺乏具體的實踐案例分析。而南京城市職業學院作為一所具有鮮明特色的高等職業院校，其學生公寓管理工作具有一定的代表性，其在探索和實踐“三全育人”理念方面取得了顯著成效，但在學生公寓管理育人方面仍存在一定的不足[3]。因此，本研究以南京城市職業學院為例，將“三全育人”理念與高校學生公寓管理育人相結合，構建了全新的分析框架；采用案例分析法，以南京城市職業學院為例，深入剖析其學生公寓管理育人的實踐經驗與問題，旨在深入探討高校學生公寓管理育人的現狀、問題及對策，為提升高校公寓管理育人效果提供理論支持和實踐指導。

1 “三全育人”的具體理念與作用原理

“三全育人”作為一種復合型的教學理念，主要涵蓋全員育人、全過程育人及全方位育人三個方面。

全員育人側重于育人工作的全面性以及協調性。這不僅是指學校教職工的共同參與，還包括學生自身、家長及社會各界的積極參與[4]。在這一理念下，每一個人都是育人工作的主體，都承擔著培養學生成長成才的責任。通過這種全面的協同，可以形成育人的強大合力，為學生提供一個更為全面、更為深入的教育環境。

全過程育人更關注學生在校期間每一個階段的成長與發展。它要求教育者要關注學生在大學期間的每一個成長階段，從入學初期的適應到畢業后的多個時間環節，都需要融入進育人環節。將這種連續階段的育人過程連接到一起，可以確保學生在整個大學期間都能夠得到更為細致的教育與引導，從而幫助學生更好地適應多變的環境[5]。

全方位育人更強調育人工作落實方面。它要求教育者將育人環節融入學生生活的每一處細節中，不受課堂這一環節的限制，在學生的日常生活中也可以開展育人環節。教育者既可以在課堂上對知識進行講授，也可以在課后與學生進行交談，從而提供價值層面的引導[6]。

其具體理念與作用原理如圖1所示。

圖1中，“三全育人”的含義是全面、深入且系統地開展育人工作，通過全員參與、全過程覆蓋、全方位滲透的方式，確保學生在校園生活的每一個環節中都能得到良好的教育和指導，促進其全面發展。

2 公寓管理育人與“三全育人”的關系

公寓作為學生學習和生活的重要場所[7]。學生公寓管理育人是一個綜合概念，它涵蓋了公寓管理的各個方面，并強調了這些管理活動在學生成長和發展中的育人作用。

學生成長過程中，通過公寓管理育人，培養學生的生活自理能力、共情能力、社會責任感等，通過將管理育人環節融到公寓生活的每個細節，進一步培養學生的生活習慣，幫助學生實現自律的學習生活。同時，結合學生的生活實際，通過日常生活細節方面的影響，對學生的人格進行塑造。這種育人方式更貼近學生的實際需求，能夠使學生在日常生活中自然而然地接受教育。

公寓管理育人應更加注重預防性和規范性，旨在通過科學的管理手段預防不良行為的發生，培養學生的自律意識和責任感。

3 高校學生公寓實行管理育人的必要性

3.1 實現育人功能的必然要求

育人功能是高等教育的核心使命，它要求高校輸出知識的同時，更要注重對學生人格方面的塑造以及培養。而高校公寓作為學生日常生活的重要場所，其管理育人的效果直接影響到學生的成長環境和綜合素質的提升[8-9]。因此，加強高校公寓的管理育人工作，是實現育人功能的必然要求。

高校公寓管理育人能夠幫助學生建立良好的生活習慣，同時也能夠對學生的日常行為起到較為明顯的規范作用。例如，南京城市職業學院實施嚴格的門禁制度，要求學生按時歸寢，這不僅保障了學生的安全，也通過對公寓的規章制度的制定與落實，幫助學生養成了較為自律的作息習慣，提高了對于生活的感知，即讓學生在日常生活中學會了遵守規則和時間管理。

高校公寓管理育人能夠促進學生之間的交流與互動，提高學生團體內部的粘性。在公寓生活中，學生需要與室友、管理人員等多方人員進行溝通和協調，這種互動過程有助于提升學生的溝通能力和人際交往能力。同時，通過組織公寓文化活動、集體勞動等方式，不僅可以提高學生公寓的凝聚力培養集體榮譽感，同時也能夠提高學生的生活體驗感。

3.2 實現育人空間擴展與延伸的必然要求

高校學生公寓為高校開展不同的育人途徑提供了更為多元的空間，即公寓管理育人能夠延伸高校的育人途徑，從而將育人空間擴展到學生的日常生活空間。

高校育人途徑主要集中在課堂教育和校園文化活動上，而公寓作為學生學習、生活的重要場所，其管理育人的作用不容忽視。通過公寓管理育人，可以將育人場景從較為嚴肅的課堂轉移到日常生活場景中，對于學生來講也更容易接受。

學生自覺遵守公寓規章制度，管理人員也可以關注學生的身心健康狀況，提供必要的幫助和指導。同時，通過組織公寓內的體育活動、文化娛樂活動，在一定程度上緩解學生的學習壓力，優化學生的學習體驗[10]。這種推動學生進行自我管理的方式，能夠有效提高學生的內驅力，從內部激發學生的進步動力。例如，南京城市職業學院公寓實行垃圾分類制度，要求學生將垃圾按照不同類別進行投放。通過這一制度的執行，學生不僅能夠掌握垃圾分類的相關知識，同時也能夠有效培養學生的環保意識。

3.3 實現個體成長與發展的必然要求

育人實效，是指教育活動在培養和發展人的過程中所取得的實際效果。它不僅關注教育過程的實施，更注重教育結果對個體成長的積極影響[11]。公寓育人管理不僅能夠將教育理念落到實處，同時也能夠針對學生在發展層面上的差異，提供更貼合個體成長與發展需求的教育服務。

每個學生都是獨一無二的個體，他們的成長需求和發展方向各不相同，而高校的教育理念和目標往往體現在課程教育和校園文化活動中，而公寓作為學生生活的重要場所，是這些理念和目標得以落地的關鍵一環[12]。通過公寓管理育人，公寓管理人員通過與學生的日常接觸和交流，可以深入了解學生的個性特點和成長需求，從而為他們提供個性化的指導和幫助，高校也可以將教育理念和目標融入公寓規章制度、文化活動等各個方面，使學生在日常生活中能夠深切感受到教育的力量，從而增強教育的實效性。

這種復合且多元的教育服務不僅將教育理念和目標落實到學生的日常生活中，能夠有效貼合不同學生的實際需求，同時也能夠在一定程度上落實育人效果，對教育服務進行多元復合化調整，從而保證育人環節開展的有效性。

4 “三全育人”視角下高校學生公寓管理育人實施策略

4.1 整合協同管理育人資源

在“三全育人”的視角下，高校學生公寓不僅是學生居住的地方，更是重要的育人陣地。因此需要對育人資源進行整合，具體可以從校內資源以及校外資源兩個方面實現。

校內資源主要包括師資資源以及設施資源。可以邀請專業課教師、輔導員等參與公寓的文化活動，將專業知識與公寓生活相結合，為學生提供更多元的學習體驗。同時還可以設立心理咨詢室，聘請專業的心理咨詢師，為學生進行定期的心理咨詢測試與疏導，從而掌握學生的發展情況[13]。通過在教學樓中設立工作坊的形式，對心理健康知識課堂學習之外的內容進行科普，從而提升學生的綜合素質。在設施資源方面，通過將學校的不同教學場景進行結合，例如，設置圖書借閱點、開展小型學術研討等，從而營造出良好的育人氛圍。

引入多種校外資源，提高學生公寓管理的育人效果。校企合作是引入校外資源的重要途徑之一。通過與周邊企業或社區建立合作關系，可以為學生提供實習、志愿服務等實踐機會。例如，與附近的科技企業合作，建立實習基地，讓學生在公寓外也能接觸到實際工作環境，鍛煉自己的實踐能力。此外，還可以與社區合作開展志愿服務活動，讓學生在服務社會中培養社會責任感。邀請行業專家、學者來公寓開展講座，是拓寬學生視野、了解行業前沿的有效方式。學校可以定期舉辦“公寓大講堂”活動，邀請不同領域的專家來公寓為學生們授課，不僅可以幫助學生了解行業發展趨勢，還可以激發他們的學習興趣和創新思維。

4.2 發揮學生自我管理功能

高校學生公寓不僅作為學生的生活起居之地，更是培養學生自我管理能力、實現全方位育人的重要場所。發揮學生自我管理功能，對于提升公寓管理育人的效果具有至關重要的作用。具體可以從建立學生自治組織、開展自我管理教育活動及實施積分管理制度三個方面實現。

通過成立以學生為主體的公寓管理委員會或自治組織，可以讓學生主動參與到育人環節中。這些組織可以負責公寓內的日常管理、活動組織等工作，從而培養學生的自我管理和服務意識。南京城市職業學院成立了公寓管理委員會，由每個寢室推選一名代表組成。委員會負責制定公寓內的衛生檢查標準、安全巡查計劃等，并定期召開會議總結工作進展和存在問題。通過這種方式，學生可以參與到公寓管理的決策和執行過程中，增強他們的責任感和歸屬感。

通過定期開展以自我管理為主題的教育活動，如主題班會、講座、研討會等，引導學生認識自我管理的重要性，掌握自我管理的方法和技巧，增強他們的自我約束和自我發展能力。例如，可以通過組織以“我的公寓我做主”為主題的班會活動，邀請學長學姐分享公寓生活的經驗和自我管理的心得。同時，通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生思考如何在公寓生活中實現自我管理。

通過在公寓管理中引入積分管理制度，將學生的日常行為表現與積分掛鉤。例如，遵守公寓規定、參與公寓活動、維護公寓環境等行為可以獲得積分，而違規行為則會扣除積分。積分制度可以有效地作為評選優秀寢室和優秀個人等獎項的重要依據，進而激發學生的自我管理積極性。此制度通過積分的形式，客觀公正地衡量學生的參與度和表現，不僅有助于提升學生的自我管理能力，還能夠促進學生之間的良性競爭，共同營造積極向上的寢室氛圍。同時，通過積分制度的實施，學校可以更加精準地識別出在自我管理方面表現突出的學生，給予他們應有的榮譽和獎勵，進一步激勵他們繼續發揮模范帶頭作用，推動整個寢室乃至整個學校的公寓管理水平的提升。

4.3 創新育人管理工作機制

在“三全育人”的視角下，創新育人管理工作機制對于高校學生公寓管理育人具有至關重要的作用。對此，可以通過構建信息化管理平臺、建立多元化的育人模式等方式，構建出協調化的育人機制。

利用現代信息技術，構建公寓管理信息化平臺，實現公寓管理的數字化、智能化。通過平臺，可以實時掌握學生入住情況、違規行為記錄等信息，提高管理效率。同時，平臺還可以作為學生自我管理的工具，促進學生自律。通過開發公寓管理App或微信小程序，可以使學生通過手機隨時查看公寓規定、報修設施、參與活動等。同時，管理人員可以通過后臺實時掌握學生動態，及時處理各類問題[14]。

打破傳統單一的育人模式，構建文化與實踐相輔相成的多元化育人模式。通過舉辦主題活動、開展志愿服務、組織社會實踐等方式，讓學生在公寓生活中得到全方位的鍛煉和成長。通過定期舉辦公寓文化節、主題班會等活動，邀請校內外專家進行講座或輔導。同時，鼓勵學生自發組織各類興趣小組和社團活動，豐富公寓生活。還可以在公寓樓內設立導師工作室，由專業教師或輔導員擔任公寓導師[15]。導師定期走訪學生寢室，了解學生的生活和學習情況；同時，開展座談會、交流會等活動，為學生提供學業指導、職業規劃等方面的幫助。這種導師制的管理模式有助于建立師生間的緊密聯系，促進學生的全面發展。

5 結束語

在“三全育人”理念的引領下，高校學生公寓管理應致力于實現全員參與、全過程覆蓋、全方位滲透的目標。在全員參與方面，高校應鼓勵師生共同參與公寓管理，發揮各自的優勢，共同營造和諧的公寓環境。在全過程覆蓋方面，公寓管理應貫穿于學生的日常生活和學習中，確保學生在公寓內的每一個階段都能得到充分的關注與引導。在全方位滲透方面，公寓管理應滲透到學生的思想教育、行為養成、心理健康等方面，全面提升學生的綜合素質。

高校應積極調動各方資源，形成協同育人的強大合力，以此推動公寓管理工作的創新與發展。這一舉措不僅有助于提升公寓管理的專業化水平，更能為高校整體育人工作的提升提供堅實的支撐。高校公寓管理將能夠更好地服務于學生的成長與發展，為高校育人工作注入新的活力。

參考文獻

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