海南紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣育人舉措探究

摘要：海南紅色文化資源是瓊崖革命精神生動的歷史注解和案例詮釋，是新時代“傳承紅色基因，賡續紅色血脈”的立體教材和精神財富，具有天然的、本質的育人價值和作用。紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣工作既體現了高校圖書館發揮教育職能的內在要求，也順應了新時代高等院校落實立德樹人根本任務的發展趨勢。該文剖析了海南師范大學圖書館在閱讀推廣中發揮紅色文化資源育人的舉措：基于環境角度，堅持“虛擬”與“現實”相統一，優化提升紅色基因熏陶環境；基于主體角度，堅持“統籌”和“多元”相統一，強化構建協同育人格局；基于客體角度，堅持“啟智”與“潤心”相統一，豐富紅色文化實踐育人平臺。

關鍵詞：紅色文化資源；紅色文化；紅色基因；海南；閱讀推廣；高校圖書館

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）08（c）-0100-05

Probe into Hainan Red Resources into University Library Reading Promotion

— Taking Hainan Normal University as an Example

Abstract： Hainan's red cultural resources serve as a vivid historical annotation and case interpretation of the revolutionary spirit of Qiongya. It represents a three-dimensional teaching material and spiritual wealth for "inheriting red genes and continuing red blood" in the new era， possessing inherent educational value and significance， which has the natural and essential value and function of educating people. The integration of red resources into the university library reading promotion not only reflects the internal requirements of their own educational functions， but also conforms to the development trend of colleges and universities in the new era， which takes building morality and cultivating people as the fundamental task. This paper analyzes the measures taken by the library of Hainan Normal University using red resources to educate users during reading promotion， including that the library is committed to integrating the "virtual" and "real" dimensions，optimizing and improving the edification environment of red genes， based on the angular orientation of the ring body. From a strategic standpoint， the library prioritizes achieving a balance between "comprehensive planning" and "diversity"， while strengthening the development of collaborative educational models; considering our target audience， the library emphasizes both "enlightenment" and "emotional engagement"， enriching the platform for practicing red culture.

Key words： Red cultural resources; Red culture; Red gene; Hainan; Reading promotion; University libraries

黨的二十大報告指出：“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，用好紅色文化資源。”[1]“紅色文化資源”第一次被寫入中國共產黨全國代表大會的報告。在新的歷史形勢下，黨中央將紅色文化資源發展提升至前所未有的歷史高度，并且突出紅色文化資源是重要的教育資源，目的是“培養擔當民族復興大任的時代新人”。海南紅色文化資源是我國紅色文化資源的重要組成部分，是指在馬克思主義中國化進程中，中國共產黨在海南地區領導革命、建設和改革的實踐中形成的具有地域特色和民族特色的革命精神及其物質載體的總和[2]。海南紅色文化資源是瓊崖革命精神生動的歷史注解和案例詮釋，是新時代“傳承紅色基因，賡續紅色血脈”的立體教材和精神財富。海南紅色文化資源富集，蘊含著豐富的價值和育人功能。將紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣工作，既體現了圖書館教育職能的內在要求，順應了新時代高等教育以立德樹人為根本任務的發展趨勢，有助于深化圖書館閱讀推廣育人實踐創新及助力海南自貿港建設。

1 紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣研究現狀

紅色資源研究已經逐漸成為國內學術界的研究熱點[3]。國內相關文獻對海南紅色文化的研究主要集中在紅色資源或紅色文化資源、立德樹人、紅色基因理論與實踐、瓊崖革命精神（海口紅色文化旅游資源）、海南革命人物5個方面的研究。有學者對紅色文化資源概念進行了界定[4]。紅色資源具有獨特的育人功能，注重滲透式教育以優化紅色資源的育人路徑[5]。立德樹人是中華民族的優秀文化傳統[6]。習近平總書記關于立德樹人的論述是新時代中國特色社會主義教育理論的精髓[7]，“要堅持全員育人、全過程育人、全方位育人（簡稱‘三全育人’）”[8]。激發紅色基因，有利于推進立德樹人[9]，紅色基因不僅是指生命的血脈相傳，更是代表無數革命先烈精神的代代相傳[10]，紅色基因的精神內核就是革命精神，應利用新媒體技術[11]、“課堂育人三分鐘”等方式[12]，增強大學生傳承紅色基因的決心[13]，中共中央國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出實現“三全育人”。瓊崖革命精神生成于中國共產黨領導的瓊崖革命偉大實踐中，是中國共產黨人精神的重要組成部分[14]，其最突出的特質是瓊崖武裝斗爭“二十三年紅旗不倒”[15]。瓊崖革命精神不僅沉淀著深厚的海南優秀傳統文化底蘊，也集中展現出豐富的育人、化人價值[16]。通過海南紅色文化培育具有社會主義核心價值觀和“紅色基因”的時代新人[17-18]。以海南籍王文明為代表的瓊崖中國共產黨人制定了符合海南實際的一系列政策，推動了瓊崖革命向前發展[19]。以海南籍馮白駒為代表的瓊崖中國共產黨人領導的瓊崖革命勝利，不僅奠定了海南解放的基礎，更為實現全國統一與中華民族偉大復興的中國夢創造了條件[20]。還有學者對海口紅色文化旅游資源進行了研究[21]。

在國外文獻研究中，未見有關海南紅色資源融入高校圖書館閱讀推廣的研究。上述國內文獻研究奠定了本研究的基礎，但是關于海南紅色資源和高校圖書館閱讀推廣相結合的研究缺乏專門的研究和探討。筆者愿就所及，對海南紅色資源融入高校圖書館閱讀推廣問題展開探究。

2 海南紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣的意義

紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣能夠傳承和弘揚紅色歷史文化，厚植紅色基因。因此，開展紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣探究具有重要的理論意義和現實意義。

2.1 踐行高校圖書館時代使命

紅色文化資源蘊含著豐富的紅色精神，是中華民族的優秀歷史文化遺產。紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣，有助于將弘揚中華優秀傳統文化與開展閱讀推廣工作有機結合，有效助推紅色文化和閱讀推廣活動向縱深發展，是新時代高校圖書館堅持育人初心、彰顯教育職能的時代抉擇[22]。將海南紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣工作，既能傳承和弘揚紅色歷史文化，厚植紅色基因，建構起良性的紅色文化資源育人話語，助推紅色文化資源育人成效的提高，同時，又能基于區域性特征，創新高校圖書館紅色文化資源閱讀推廣理論研究和實踐研究。

2.2 推動紅色文化鑄魂育人功能

紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣實踐，具有增強大學生文化自信、賡續紅色血脈、服務思想政治教育的現實意義。海南紅色文化資源與高校思想政治教育同根同源，從國家層面來講，有助于拓展高校NKRljpptj50zEx/n0QKd3w==思想政治教育的形式，維護黨的執政地位，夯實辦好中國特色社會主義教育、實現中華民族偉大復興的文明根基，同時也有利于紅色文化資源的傳承與弘揚，喚醒大學生心中的“紅色記憶”。從大學生層面來講，海南紅色文化和紅色精神，具有育人的功能。“中華傳統文化是中華民族精神的母體和根基，但在中華傳統文化中，精華與糟粕并存，我們在對其進行加工利用時，因堅持以馬克思主義為指導，自覺做到‘以人為本’‘為我所用’‘辯證取舍，擇善而從’，并從時代的高度賦予其新的內涵，才能實現其現代化轉換，做到推陳出新，古為今用”[23]。將紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣中，就是在繼承和傳承紅色基因過程中，通過紅色精神的熏陶，不斷提升學生的思想意識、政治信仰、道德觀念，并使他們的文化訴求、內心情感逐漸成熟完善。同時，在將海南紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣過程中，與“三全育人”有機融合，“育有理想之人，育有本領之人，育有擔當之人”，促進大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.3 中國公民道德建設的迫切需要

“明大德、守公德、嚴私德”是提高全民道德水準和文明素養的具體舉措，也是各級各類型教育落實立德樹人根本任務的必由之路。海南紅色文化資源底蘊深厚、資源豐富，開展海南紅色文化融入高校圖書館閱讀推廣有利于推動公民道德建設的進展。

2.4 助力海南自貿港建設

2018年4月，國家決定將海南全島設立為自由貿易試驗區。2020年6月1日，中共中央、國務院印發了《海南自由貿易港建設總體方案》，標志著中國特色自由貿易港建設正式啟航。將海南紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣工作中，增強大學生文化認同，提升其社會責任感與歷史使命感，涵養其深厚的家國情懷，讓他們從黨的百年歷程及瓊崖革命武裝斗爭“二十三年紅旗不倒”的精神中汲取開拓前進的力量和勇氣，推進海南自貿港建設行穩致遠，不斷續寫馬克思主義中國化、時代化的新篇章。

3 海南師范大學紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣措施分析

百年來，紅色血脈一直在海南賡續傳承，始終激勵著海南人民堅守初心使命，在征途上奮勇前行。海南師范大學位于海南省海口市，其前身可追溯到有300多年歷史的瓊臺書院，正式創建于1949年秋，建校70多年來，學校秉持“崇德尚學，求是創新”的校訓精神，以服務海南基礎教育和區域經濟社會發展為己任。海南紅色文化資源豐富，僅海口就擁有紅色物質文化遺產68項，覆蓋面積216.15 km2[24]，如中共瓊崖一大舊址、馮白駒故居、徐成章故居、羅牛山革命烈士紀念碑、紅樹林突圍戰斗遺址等。海南師范大學獨特的地理位置，具有開展紅色文化資源融入圖書館閱讀推廣的優勢。近年來，海南師范大學通過有效的育人實踐活動積極推進紅色文化資源融入圖書館閱讀推廣活動，使大學生認知紅色文化資源并在潛移默化中內化于心、外化于行。

3.1 基于環境角度，堅持“虛擬”與“現實”相統一，優化提升紅色基因熏陶環境

環境是指與紅色校園文化相關的、對大學生的思想道德素養形成發展產生影響的外部因素，既包括硬環境和軟環境，也包括現實環境和虛擬環境。紅色文化資源融入高校圖書館，就是提升高校圖書館閱讀推廣活動的親和力和在場感。

海南師范大學在桂林洋校區圖書館一樓醒目位置，專門開辟了紅色閱讀空間——“學習書屋”，利用科技與智慧賦能打造全方位紅色浸潤“學習書屋”，讓讀者時刻接受紅色氛圍熏陶，在潛移默化中培養他們良好的思想道德素養。“學習書屋”占地面積260 m2，以紅色專題文化教育為基調，依據紅色文化資源服務由紅色文化紙質圖書展覽與閱讀區、紅色新書推介展區、智慧閱讀區、電子閱讀區構成。在“學習書屋”環形布置專題書架與展柜，陳列紅色文化紙質圖書4 011冊，包括馬克思列寧主義基本原理、習近平總書記重要著作、“四史”、中國特色社會主義理論、瓊崖革命紅色文獻等幾大類別紅色文獻，并分別進行陳列。“學習書屋”中還設置了紅色閱讀區域，方便讀者進行紅色研究、紅色閱讀等，營造靜態的、優雅的紅色文化學習空間；“學習書屋”正門入口位置不遠的位置是紅色新書推介展區，根據紅色教育主題不斷更新書籍；“學習書屋”北側設置了智慧閱讀區，利用電子顯示屏滾動播放紅色主題教育宣傳片、紅色影片，還提供在線紅色書籍瀏覽與掃碼至移動端及利用電腦提供紅色文獻檢索導覽等服務；“學習書屋”西側設置了電子閱讀區，營造出多感官交互的、專業化與智慧化觀看紅色文化學習空間，且方便用戶開展紅色文化研習活動。

此外，海南師范大學圖書館利用母瑞山紅色教育基地、羅牛山革命烈士紀念碑、潭口渡口阻擊戰紀念亭等紅色文化基地，講好王文明、馮平、葉文龍、馮白駒等革命先輩的故事，讓大學生了解海南特有的紅色文化。海南師范大學圖書館還利用信息網絡技術并依托 AR、VR、大數據、區塊鏈等手段，通過電腦、會議屏幕將真實空間與虛擬空間深度融合，實現紅色文化資源與高校圖書館閱讀推廣深度融合，增強用戶的歷史場景觀感。同時，海南師范大學圖書館還采用巨型展板、影像展映、故事演講、短視頻等多種方式，有效發揮紅色文化資源的浸潤、感染和熏陶功能，實現歷史與現實的觀照、理論與實際的結合，讓大學生在身臨其境的氛圍中自主體悟，強化紅色記憶，內化道德修養，增強政治認同，同時提升大學生文化自信的精氣神。

3.2 基于主體角度，堅持“統籌”和“多元”相統一，強化構建協同育人格局

發揮教育功能是高校圖書館的時代使命，紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣實踐是助力高等學校實現立德樹人根本任務的關鍵舉措之一。在利用紅色文化資源育人過程中，既涉及紅色文化資源的保護與開發，也涉及閱讀推廣實施與成效轉化，其主體不僅包括傳統意義上負責“活動”的閱讀推廣人和開展“學”的學生，還包括紅色文化資源供給的“主體”政府和閱讀推廣實施的“主體”高校，是涵蓋校內與校外多元利益相關者的系統工程。首先，海南省政府高度重視紅色文化的保護和傳承。2021年11月，海南省發改委、省文旅廳、省委黨史研究室等11家單位聯合印發《關于紅色文化保護與傳承的指導意見》（以下簡稱《意見》），其中把“傳承和創新”置于首位，體現了新時代對紅色文化資源的新定位與新要求。《意見》要求，到2025年，要更加規范海南紅色文化資源保護和管理工作，基本建立紅色文化資源名錄，充分展現紅色文化精神，這為紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣工作提供了契機和便利條件。其次，高校圖書館科學構建紅色文化資源融合機制。海南師范大學圖書館聯合校團委、研究生院、法學院、經管學院等建立了高質量的組織機構和工作機制，整合全校優質紅色文化資源，不斷推動紅色文化資源的創造性轉化、創新性發展，為紅色文化資源融入圖書館閱讀推廣保駕護航。最后，作為高校圖書館閱讀推廣活動的策劃組織者、閱讀的輔導培訓者、資源的挖掘創新者、用戶的引導指導者和活動的執行協調者，海南師范大學圖書館閱讀推廣人不斷提高紅色文化資源開發利用、宣傳推廣和教學能力，結合新時代大學生學習的特點和身心發展規律，積極主動儲備相關紅色文化資源的理論知識和鮮活案例，在正確領會紅色精神和課程知識點內在邏輯的基礎上，厘清紅色文化資源的精神內涵與學科知識聯系的內在邏輯，使紅色文化資源以更恰當、更有效、更精準的方式融入閱讀推廣，實現“三全育人”。

3.3 基于客體角度，堅持“啟智”與“潤心”相統一，豐富紅色文化實踐育人平臺

紅色文化資源融入高校圖書館的成效檢驗，要重視作為閱讀推廣的用戶是否提升了知識技能與道德修養，實現“培根鑄魂、啟智潤心”的宗旨。習近平總書記指出：“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。”紅色文化資源蘊含著能夠激發民族歷史記憶的紅色文化，是讓人們了解過去、面對現實、把握未來的理性活動，是追憶歷史并進一步加強國家意識和民族意識的重要資源。

海南師范大學圖書館充分發掘紅色文化育人功能，彰顯和豐富紅色文化實踐育人平臺，將紅色話語融入圖書館系列閱讀推廣中，建構紅色文化育人的話語自信，發揮紅色文化育人話語鮮明的政治導向。通過建黨百年慶祝活動，以“閱百年歷程，傳精神力量”為主題，開展“融入建黨百年、建設海南自貿港和傳承紅色基因”活動，深化愛國主義教育、集體主義教育，激發大學生昂揚向上、自豪自信的精神風貌，賡續紅色基因，厚植家國情懷；通過觀海南革命經典、瓊崖革命圖書推介及黎族紅色文化圖書推介，重現瓊崖革命中所包含的忠于信仰、孤島奮戰、百折不撓、敢于擔當、團結奮斗等紅色基因，強化奉獻精神、增強使命擔當；通過支持革命老區振興發展活動，在海南省革命老區中小學校創建“紅色愛心圖書室”；通過服務海南基礎教育發展計劃，實施為海南省紅色中小學遴選和采購圖書，引導廣大學生了解國情世情，在學習和生活中厚植家國情懷。

黨史是極其珍貴的“紅色文化資源”，是一座“富礦”，蘊含著豐厚的政治營養和引領人們前進的智慧力量[25] 。海南師范大學圖書館積極開展紅色文化體驗型實踐活動，充分利用海南本地的獨特紅色文化資源，引導大學生感受及體驗紅色革命精神，提升他們對紅色文化資源的認知和認同。通過“傳承紅色基因，賡續紅色血脈”等學習教育系列活動，包括“黨史故事青年說”系列微視頻、黨史知識競賽、“光輝的歷程——在近代文獻中探尋黨代會歷史”主題特色文獻展，利用虛擬現實可視化技術與“四史”學習教育相結合，開啟了一場身臨其境的“跨時空體驗”，讓大學生體驗到五四時期的愛國運動、瓊崖革命的歷史及海南百年的崢嶸歲月，激勵和促進他們學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行！

除此之外，海南師范大學圖書館還結合學校不同專業的實踐融入不同主題的紅色文化資源，圖書館與校內不同學院建立合作，定期舉辦師生共同誦讀紅色經典讀書沙龍，以“書香紅韻誦經典”為主題、以館藏紅色文獻為基礎，由閱讀推廣人遴選不同的紅色文化讀物，激活“沉睡”的館藏紅色文獻，并帶領大學生閱讀館藏紅色經典圖書、交流分享感悟，將紅色知識、紅色革命傳統和紅色精神傳輸給大學生，用大學生樂于接受的方式開展紅色文化資源育人活動，讓紅色文化資源以鮮活、生動的形式和內容呈現出來，以產生事半功倍的培育時代新人效果。

4 結束語

海南紅色文化資源既是我國紅色文化的重要組成部分，也是中國共產黨艱苦奮斗歷程的重要見證，其蘊含的精神價值、道德理念是中國特色社會主義新時代背景下實現中華民族偉大復興的精神滋養和力量源泉。高校圖書館在弘揚地方紅色文化和傳承紅色基因實踐中肩負著重要責任和義務，將海南紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣是題中應有之義。海南紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣工作實踐是助力高等學校實現立德樹人根本任務的關鍵舉措之一。海南師范大學圖書館閱讀推廣工作中用紅色文化滋養大學生的內心，激發他們的愛國熱情，培育社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興中國夢貢獻一份力量。海南紅色文化資源融入高校圖書館閱讀推廣工作更是傳承和弘揚瓊崖革命精神，推動紅色基因代代傳承，砥礪大學生在海南自貿港建設中的使命擔當，培養擔當民族復興大任的時代新人的應有之義。

參考文獻

[1] 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[EB/OL].（2022-10-16）[（2024-04-16）].https：//movement.gzstv.com/news/detail/HzKedE/.

[2] 謝輝強.海南紅色文化資源融入高校思想政治教育的路徑探析[J].時代報告，2022（12）： 136-138.

[3] 胡楊.高校紅色文化資源育人研究[D].貴陽：貴州師范大學， 2021.

[4] 趙發珍. 面向紅色文化資源的圖書館閱讀推廣：價值、模式與路徑[J].圖書館學研究，2021（14）： 87-94.

[5] 嚴雄飛，雷莉，嚴徐. 湖北紅色文化資源育人功能及路徑研究[J].學校黨建與思想教育，2018（14）： 91-93.

[6] 中華人民共和國教育部.培根鑄魂育英才：立德樹人的百年實踐[EB/OL].（2021-07-13）[2024-02-25].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/2021/2021_zt15/fjl/fjl_ zongshu/202107/t20210713_544182.html.

[7] 王定華.傳承紅色基因 培育堪當民族復興大任的“三有”人才 [J].思想政治工作研究，2023 （2）： 27-29.

[8] 中華人民共和國中央人民政府.中共中央 國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[EB/OL].（2017-02-27）[2024-02-25].https：//www.gov.cn/xinwen/ 2017-02/27/content_5182502.htm.

[9] 武來成.激發紅色基因推進立德樹人：創新高職院校大學生思想政治教育工作[J].江西教育，2017（Z1）： 10-11.

[10]秦亮.賡續紅色基因：習近平全力培養實現中國夢的接班人[EB/OL].（2016-08-22）[2024-02-26].https：//qnzs.youth.cn/tsxq/201608/t20160822_8574834.htm.

[11]袁林靜.紅色基因融入大學生思想政治教育的路徑：基于“三全育人”的視角[J].繼續教育研究，2022（6）： 93-97.

[12]王馨潔，朱志明.紅色基因融入高校日常思想政治教育探賾[J].閩南師范大學學報（哲學社會科學版），2021，35（1）：149-152，160.

[13]聶峰.新時代大學生傳承紅色基因實踐途徑探究[J].時代報告，2021（9）： 104-105.

[14]楊智平，趙康太. 論瓊崖革命精神的生成、內涵與價值[J].海南大學學報（人文社會科學版），2023， 41 （4）： 33-41.

[15]李德芳，等.瓊崖革命精神論[M].武漢：武漢大學出版社， 2007.

[16]覃麗捷. 瓊崖革命精神涵養青年責任擔當的實踐路徑[J].文教資料，2023（13）：90-96.

[17]周冰舸.海南紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀培育研究[D].海口：海南師范大學，2020.

[18]李喆.賡續紅色基因培育時代新人[J].山東教育（高教），2019（4）：23.

[19]徐禹康，陳招萬.淺析土地革命戰爭時期瓊崖樂四區革命根據地的建立[J].南海學刊，2022，8（3）：127-134.

[20]張文婧.論馮白駒對海南解放的歷史貢獻[D].海口：海南大學， 2018.

[21]陳方欣.海口紅色文化旅游資源的開發利用[J].新東方， 2017（4）： 63-68.

[22]宋潔. 黨史育人視閾下的高校圖書館思想政治教育實踐：以南京地區部分高校圖書館為例 [J].新世紀圖書館，2022（7）： 30-34，93.

[23]陳華洲. 思想政治教育資源功能的表現形態[J].武漢理工大學學報（社會科學版），2009， 22 （3）： 111-114.

[24]林曉敏. 海南紅色文化遺產保護與利用研究[D].湘潭：湘潭大學， 2019.

[25]周巧藝.好書品讀[M].長沙：湖南文藝出版社， 2011.