“雙減”背景下初中英語教學中家校合作策略探究

摘 要：隨著“雙減”政策的實施，初中英語教學面臨新的挑戰與要求。在初中英語教學中，教師應當將學生作為學習主體，基于教學內容，結合學生的學習需求以及思維認知開展針對性的教學活動，鼓勵學生進行個性化學習，以此提高課堂教學效率。為實現這一目標，教師應當將家校合作模式融入教學，借助家庭教育與學校教育的雙重合力，為學生的學習與成長打造良好的環境。鑒于此，本文首先闡述了“雙減”政策對初中英語教學的積極影響；其次，分析家校合作對初中英語教學的重要性；最后，結合實際提出有效的教學策略。

關鍵詞：“雙減”政策；初中英語；家校合作；教學活動；策略

作者簡介：劉韓（1993-），女，山東煙臺人，煙臺經濟技術開發區實驗中學，二級教師，研究方向：初中英語。

在當前教育改革背景下，初中英語教學面臨著新的挑戰與機遇。提高學生英語成績，發展學生的英語核心素養，不僅需要教師組織好各項教學活動，更要發揮家長在家庭教育中的作用，以此形成家校合力。尤其在“雙減”背景下，家庭在學生學習中扮演著愈來愈重要的角色。因此，家校合作已成為促進學生全面發展的關鍵因素之一。通過有效的家校合作，教師和家長可以共同努力，為學生提供更多的學習支持，讓學生在良好的學習環境中主動學習，以此實現課堂教學的延伸與鞏固，促進學生在英語學習中的進步與發展。然而，目前初中英語教學中的家校合作還存在一些問題，英語教師亟需解決這些問題。……