互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用

摘 要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，教育教學(xué)隨之發(fā)生了巨大的變化。新課改背景下，互動教學(xué)成為一種主流的英語教學(xué)模式，即教師在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生在情境中相互幫助、相互討論，以求更好地解決問題。在互動教學(xué)中，學(xué)生可以有效地吸取課堂上所學(xué)到的知識，提高英語學(xué)習(xí)能力，從而提升初中英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué)；初中英語；實踐

作者簡介：丁芳，江蘇省江陰市敔山灣實驗學(xué)校。

英語是初中階段的一門重要學(xué)科，英語學(xué)習(xí)對學(xué)生來說具有十分重要的作用。傳統(tǒng)的英語教學(xué)普遍采用傳授式教學(xué)方式，但是，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新的發(fā)展形勢，為此，新一輪課程改革開始實施，其中，互動式教學(xué)成為人們關(guān)注的熱點。不少教師積極運用互動教學(xué)模式，積累實踐經(jīng)驗，以此來優(yōu)化和改進初中英語教學(xué)，助力學(xué)生全面發(fā)展。

一、互動教學(xué)的內(nèi)涵

互動教學(xué)作為一種新型課堂教學(xué)模式，正逐漸改變著傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式。這種教學(xué)模式以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過師生、生生之間的互動，營造了一個積極、動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。互動教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，使其在知識、技能、情感、態(tài)度等方面得到全面提升。

在互動教學(xué)中，教師不再是知識的傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和伙伴。教師通過提問、討論、反饋等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立知識框架。同時，教師還需要監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供即時反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)主動參與討論、提問、探索和解決問題。他們通過實踐活動和合作學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和應(yīng)用知識，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。在這個過程中，學(xué)生不僅能夠獲得知識，還能夠提高批判性思維、問題解決、溝通和創(chuàng)新等綜合能力。互動教學(xué)強調(diào)教學(xué)活動的互動性。師生之間、學(xué)生之間的互動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和社交技能，同時也能夠促進他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。通過參與各種教學(xué)活動，學(xué)生的各項能力可得到鍛煉和提升，實現(xiàn)全面發(fā)展。作為一種全新的、有效的課堂教學(xué)模式，互動教學(xué)以發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力為根本目的，以培養(yǎng)學(xué)生探究問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力為重點。它適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和社會適應(yīng)能力。總之，互動教學(xué)是一種旨在促進學(xué)生全面發(fā)展和提高學(xué)生綜合能力的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，為他們的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

二、互動教學(xué)運用于英語教學(xué)的價值

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于初中生來說，興趣是最重要的，要想達到良好的教學(xué)效果，就必須讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。然而，在以往的課堂上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)很難提起興趣，有些學(xué)生更是對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，從而導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績不佳。究其原因，主要是因為教師的教學(xué)方法有問題。在英語課上，教師經(jīng)常會把很多單詞、句型、語法傳授給學(xué)生，然后讓他們?nèi)ケ痴b。初中生對這種枯燥刻板的學(xué)習(xí)方法不感興趣，從而影響了他們的學(xué)習(xí)效率。而在課堂運用互動教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的主體性，讓他們充分發(fā)揮自己的個性，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。

（二）建立良好師生關(guān)系

長期以來，“教”和“學(xué)”是一對無法回避的矛盾，教師總想讓學(xué)生學(xué)好一門課程，而學(xué)生卻往往不明白教師的用意。出現(xiàn)這種情況的根本原因是教學(xué)方式有問題，導(dǎo)致師生間的關(guān)系很難和諧。而互動教學(xué)模式則彰顯了教師對學(xué)生的尊重，讓學(xué)生獲得了一種情緒上的滿足。互動讓教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加親密，這樣學(xué)生就會自然而然地減少對英語的抵觸，在互動的過程中感受到英語的魅力，從而提高英語學(xué)習(xí)效率。

（三）有助于創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式單一、枯燥，使學(xué)生難以對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了很大的影響。互動教學(xué)能有效地改善這種狀況。在教學(xué)中，教師可以采用生生互動、師生互動等形式，讓學(xué)生敢于表達自己的觀點。這樣既能增強學(xué)生的自信心，增強他們的英語表達能力，又能保證課堂教學(xué)有效進行。

三、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用

（一）創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍

師生互動是提升教學(xué)效果的重要途徑，而要實現(xiàn)有效的互動，關(guān)鍵在于營造一個寬松、民主、和諧的課堂氛圍。這樣的氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們主動參與到課堂活動中來。因此，教師要致力于營造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供一個自由發(fā)展的空間。在互動教學(xué)中，教師需要首先改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在過去的課堂上，教師往往是中心，學(xué)生只需被動接受知識。但這種模式并不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。相反，教師應(yīng)將課堂還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。這不僅意味著教師需要在課堂上給予學(xué)生足夠的時間和空間，還意味著他們需要鼓勵學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。在這個過程中，教師要充分相信學(xué)生的能力，讓他們用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)知識。例如，在講解譯林版初中英語八年級上冊Unit 7 “Seasons” 時，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己對季節(jié)變化的觀察和感受，用英語描述不同季節(jié)的特點。這樣，學(xué)生便能通過表述來復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。此外，教師還可以通過組織課堂討論、小組合作等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。例如，教師可以提出問題“你最喜歡哪個季節(jié)，為什么？”等，讓學(xué)生們分小組進行討論，各小組派代表進行分享。這樣，學(xué)生不僅在交流中學(xué)習(xí)了英語，還培養(yǎng)了團隊合作和表達能力。

（二）創(chuàng)設(shè)真實的語境

在英語學(xué)習(xí)過程中，語境的重要性不言而喻。它不僅是教學(xué)的基礎(chǔ)，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。真實的語境可使學(xué)生在自然、貼近生活的環(huán)境中吸收和運用英語知識。因此，教師在進行互動教學(xué)時，必須充分考慮學(xué)生的英語水平和生活經(jīng)驗，精心創(chuàng)設(shè)真實的語境。這樣，學(xué)生才能在實踐中自然地學(xué)習(xí)英語知識和技能，從而提高英語運用能力。以譯林版初中英語八年級下冊Unit 5 “Good manners”的教學(xué)為例。教師可以為學(xué)生設(shè)計一個貼近生活的情境，讓學(xué)生分成若干小組，列舉他們在日常生活中遇到的不文明行為，并討論如何用英語表達這些不文明行為以及如何禮貌地提醒他人改正。在這個活動中，學(xué)生需要運用所學(xué)的英語知識來描述不文明行為，并提出建議。這樣的情境教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠提高他們的英語運用能力。同時，這種實踐活動還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，讓他們在互動中學(xué)會尊重他人，提高人際交往能力。此外，教師還可以通過角色扮演、模擬對話等形式，讓學(xué)生在具體的情境中練習(xí)英語表達。例如，在教授關(guān)于購物的話題時，教師可以設(shè)計一個商場購物的情境，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，進行對話。這樣，學(xué)生在實際操作中就能更好地理解和掌握英語知識。

（三）設(shè)計有效的問題

新課改背景下，教師的角色正經(jīng)歷著深刻的變革。從傳統(tǒng)的知識傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者，這一轉(zhuǎn)變反映了教學(xué)理念的進步和教學(xué)方式的創(chuàng)新。為了實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，教師需要在課堂上更多地扮演引導(dǎo)者的角色，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵他們提出問題，并在交流和思考的過程中自行尋找答案。這種教學(xué)方法的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。通過教師的引導(dǎo)和激勵，學(xué)生得以在探究中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提升主動學(xué)習(xí)意識。這種意識不僅有助于學(xué)生積極參與教學(xué)，還能促使他們在課堂之外持續(xù)學(xué)習(xí)和探索。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師必須樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，將課堂的主動權(quán)交到學(xué)生手中。教師在進行教學(xué)設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的需求和興趣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計問題。這些問題應(yīng)當(dāng)具有針對性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解課程內(nèi)容；同時，也應(yīng)當(dāng)具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們主動探索和質(zhì)疑。在實際教學(xué)過程中，教師可以通過多種方式來實現(xiàn)這一目標(biāo)。例如，教師可以設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。教師還可以組織小組討論，讓學(xué)生在合作中交流想法，共同解決問題，從而提高他們的團隊協(xié)作能力。此外，教師還可以利用多媒體教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和工具，幫助他們更好地開展自主學(xué)習(xí)。通過這些方法，教師能夠有效地將學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的前沿，讓他們在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中收獲知識和技能。

（四）建立和諧的師生關(guān)系

建立和諧的師生關(guān)系，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良師益友。這不僅是一種教學(xué)理念，更是一種實踐態(tài)度。在課堂上，教師需要主動親近學(xué)生，讓他們感受到教師對他們的關(guān)注和愛護。這種關(guān)注和愛護，是一種無形的力量，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們更加積極地參與到課堂中。要成為學(xué)生的良師益友，教師需要理解和尊重學(xué)生的情感。這意味著，教師不能僅僅把學(xué)生看作知識的接受者，而是要把他們看作有獨立思考能力的個體。教師需要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信他們都有潛能，都能通過努力取得進步。這種信念會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生自信心，從而更好地面對挑戰(zhàn)。在教育教學(xué)過程中，教師要盡量避免歧視差生，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。這樣的行為只會讓學(xué)生對教師產(chǎn)生恐懼感，從而影響師生關(guān)系。教師應(yīng)該善于從不同的角度去看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和特長，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師要善于調(diào)整自己的教學(xué)方法，使之更符合學(xué)生的實際情況。

（五）利用多媒體教學(xué)，提高課堂效率

多媒體教學(xué)作為一種全新教學(xué)手段，正成為教育創(chuàng)新的重要工具。它通過結(jié)合圖像、聲音、動畫和互動技術(shù)，營造出一種豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對英語這類需要大量感官輸入和互動的學(xué)科來說更為有效。在英語教學(xué)中，多媒體教學(xué)的應(yīng)用尤為重要。教師通過多媒體為學(xué)生提供生動的英語場景和真實的語境，使學(xué)生能夠更加直觀地感受到英語的應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，通過精心設(shè)計的課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近實際生活的學(xué)習(xí)情境。在課堂上，教師不應(yīng)僅僅依賴傳統(tǒng)的黑板和粉筆，而是運用實物、圖片、視頻、音頻等多種資源，為學(xué)生提供多種形式的學(xué)習(xí)材料。這樣的教學(xué)方式不僅能夠增強學(xué)生的感官體驗，還能夠幫助他們更好地理解和記憶英語單詞、句型。此外，多媒體教學(xué)具有互動性特點，學(xué)生可獲得更多的參與機會。通過各種互動游戲、角色扮演、模擬對話等活動，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語，同時增強主動參與意識和合作精神。這種教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生的英語運用能力，還促進了他們社交技能和團隊協(xié)作能力的發(fā)展。為了不斷提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，教師可以在多媒體課件中融入更多互動環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)設(shè)計得既有趣又具有教育意義，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動地投入英語學(xué)習(xí)中。

四、結(jié)語

綜上所述，初中英語教師要積極地適應(yīng)時代發(fā)展潮流，對自己的教學(xué)方式進行改革，根據(jù)課程內(nèi)容以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行適當(dāng)?shù)幕樱瑸橛⒄Z教學(xué)營造一個愉快、和諧的互動環(huán)境，并制訂一套完善的教學(xué)評估制度，提高英語課堂的互動性，從而提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。在初中英語教學(xué)中有效運用互動教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強他們的獨立探索精神，增強他們的學(xué)習(xí)能力，還可以更好地滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求，從而達到英語教學(xué)改革的目的。

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