小學英語語音教學中自然拼讀法的應用探究

摘 要：本研究探討了在小學英語語音教學中應用自然拼讀法的意義和應用路徑。研究發現，自然拼讀法有助于提升學生的學習積極性，減輕學生的學習負擔，提高學生的英語學習質量。小學英語語音教學中自然拼讀法的應用路徑包括加強聽說訓練、借助英語繪本、開展游戲教學、利用情景與圖片等。通過這些路徑，學生能夠更好地掌握英語語音，提高學習動力和自主學習意識。

關鍵詞：小學英語；語音教學；自然拼讀法

作者簡介：劉艷，武夷山市武夷中心小學。

全球化背景下，英語得到廣泛應用，小學英語教學變得越來越重要。然而，很多學生在英語語音教學中遇到了困難，教師需要采用更有效的教學方法來提高學生的學習效果。自然拼讀法作為一種廣受好評的教學方法，越來越多的研究者對其加以關注。

一、應用自然拼讀法開展英語語音教學的意義

（一）有助于提升學生的學習積極性

自然拼讀法可以有效提升學生的學習積極性。通過自然拼讀法，學生能夠更輕松地理解和掌握英語語音規則，因為這種方法強調了字母和音素之間的自然聯系。學生不再需要死記硬背，而是通過規則和模式來主動分析和拼讀單詞。學生更愿意參與語音教學，探索英語語音的奧秘，提升了學習積極性。此外，自然拼讀法還可以減輕學生的學習負擔。相比于傳統的純記憶式教學方法，自然拼讀法使學生更容易理解和應用語音規則，因此學生不需要花費過多時間和精力去記憶大量的拼讀規則。這不僅降低了學習的難度，還提高了學習效率，減輕了學生的學習負擔，使學生更輕松TpYdpNu6wHtoVU5xB+3Lbw==地掌握英語語音。

（二）有助于減輕學生的學習負擔

傳統的英語語音教學往往依賴大量的拼讀規則和特例，要求學生背誦和記憶大量的信息，這往往讓學習變得煩瑣和枯燥，容易引發學生的學習厭倦。自然拼讀法強調字母和音素之間的自然聯系，減少了拼讀規則的復雜性，使學習變得更加簡單和直觀。這有助于降低學生的學習負擔，讓學生更輕松地掌握英語語音。自然拼讀法的一個關鍵優勢是它強調音標和發音的自然對應關系，這使學生更容易理解和應用這些規則。學生可以通過觀察字母和音素的聯系，自主地分析和拼讀單詞，而不是死記硬背拼讀規則。這樣不僅提高了學生的學習效率，還減輕了學生的學習負擔。自然拼讀法的直觀性還激發了學生的學習興趣，使學生更加愿意參與語音教學。學生在學習中體驗到成功，會獲得成就感，從而提高學習積極性。因此，應用自然拼讀法進行英語語音教學有助于減輕學生的學習負擔，提高學生的學習效率和學習積極性，為學生的英語學習創造了更加輕松愉快的學習氛圍。

（三）有助于提升學生的英語學習質量

自然拼讀法強調字母和音素之間的自然對應關系，使學生更容易理解和掌握拼讀規則，有助于學生準確地發音和拼讀單詞，從而提高學生的口語表達能力，減少發音錯誤。憑借正確的語音，學生可以更流利地與英語使用者交流，提升英語學習質量。學生通過自主分析字母和音素的關系，獨立拼讀單詞，可增強自主學習意識。學生深度理解拼讀規則，從而提高學習效率。自然拼讀法通過簡化拼讀規則，減少了學生的學習負擔，使學生更輕松地掌握英語語音。學生不需要背誦大量的拼讀規則和特例，這減少了學習的復雜性，讓學習變得更加愉快和輕松，從而提升英語學習的質量。因此，應用自然拼讀法進行英語語音教學有助于提升學生的英語學習質量，這種方法強調正確發音和拼讀的基礎，培養了學生的主動學習意識，減輕了學生的學習負擔，使學生獲得了良好的英語語音學習體驗，從而提高整體英語學習質量。

二、小學英語語音教學中自然拼讀法的應用路徑

（一）加強聽說訓練，幫助學生掌握字母發音的規律

為了加強學生英語語音聽說訓練，教師可以創設相關的語音情境。以字母“a”的發音教學為例，教師可以創設生動的情境，如在教室里放一只玩具貓，然后引導學生用英語問答。教師問，“What is that？”，學生回答“That is a cat.”。這樣的情境和對話可以幫助學生建立字母“a”和“cat”之間的發音聯系，讓學生更容易理解和記憶字母的發音。這種語音情境使學習變得更生動有趣，激發了學生的學習興趣。教師可以借助豐富的教學資源，如圖片和對話，來加強學生的聽說訓練。在英語語音教學中，教師可以采用圖片和相關對話的方式來幫助學生更好地理解和掌握字母“a”的發音規則。可準備與字母“a”相關的圖片，如一只貓的圖片，并搭配相關的對話，例如“This is a cat.” 。這種教學方法可以使學生更直觀地感受到字母“a”的正確發音。通過展示圖片，學生可以看到與字母“a”相關的事物，這有助于學生建立視覺聯系，將字母“a”與具體事物關聯起來。同時，通過相關的對話，學生能夠聽到正確的發音。教師提供相關音頻，幫助學生準確地模仿和發音。這種視聽結合的方法使學生能夠通過多重感官接觸和理解字母“a”的發音規則。這種教學方法也增強了教學互動性，提升了學生參與度，學生可以參與到對話中，回答問題，模仿發音，從而積極地參與到課堂活動。使用圖片和相關對話來教授字母“a”的發音規則是一種生動而有效的教學方法。它使學生能夠通過視覺和聽覺感知字母“a”的發音，增加了互動性，幫助學生更好地理解和掌握英語語音知識。這種方法不僅提高了學生的學習效果，還讓學習變得更加有趣。通過觀察圖片和模仿對話的方式，學生可以漸進地掌握字母發音規則。教師可以設立練習環節，要求學生多次重復相關的對話和發音，幫助學生牢固記憶發音規則。此外，鼓勵學生互相模仿和合作，增強學生的自信心和發音準確性。通過不斷練習，學生能夠更好地掌握英語語音規則，提高發音的質量和流利度。

（二）借助英語繪本，增強學生自主訓練的意識

教師引入英語繪本，可以激發學生對英語學習的興趣。因為繪本具有生動的圖片和引人入勝的故事情節，可吸引學生的注意力，并提供豐富的語音材料，包括字母、單詞、句子等，為學生提供了豐富的語音素材，幫助學生更好地理解和掌握語音規則。教師鼓勵學生進行自主訓練，學生可以獨立閱讀繪本，嘗試認讀繪本的文字內容。繪本在英語語音教學中發揮著重要的作用，因為它通常融合了有趣的故事情節和生動的插圖，這些因素吸引了學生的注意力，使學生更愿意參與語音學習。例如，當教授字母“a”和單詞“apple”時，教師可以運用繪本中的相關圖片，展示一幅誘人的蘋果圖片，同時與字母“a”相聯系，這種視覺刺激引發了學生的好奇心，讓學生更有興趣去學習英語語音。通過與可愛的角色和有趣的故事情節，學生能夠更好地理解和記憶字母和單詞的發音規則。這種互動性和情感連接激發了學生的學習動力，使學生在學習英語語音時更加專注和積極。繪本還可以幫助學生將語音知識與實際生活情境聯系起來，使學習更具實用性。通過繪本中的情境展示，學生能夠將所學的語音知識應用到日常生活中，這對于學生語言能力發展至關重要。在繪本中，學生可以接觸到字母、單詞和句子。例如，繪本中可能包括一段關于蘋果的句子，這使學生不僅能夠學習字母“Aa”的發音規則，還能了解如何將它應用于單詞和句子中。這種實際語境有助于學生更好地理解語音規律，同時也提供了更多的練習機會。學生可以根據繪本中的情境來自主練習，從而提高自主學習能力。自主練習有助于學生深度掌握發音規則，提高學生的語音準確性。

（三）開展游戲教學，讓學生對單詞的發音更感興趣

在小學英語語音教學中，游戲教學是激發學生對單詞發音興趣的重要途徑。通過游戲化的教學方式，學生更積極參與語音學習，提高發音準確性和自信心。游戲教學能夠營造積極的學習氛圍，學生通常更喜歡在有趣的游戲環境中學習，因為這種方式能夠激發學生的興趣。例如，在學習單詞“ten” “pen” 和 “hen”時，教師可引入游戲元素。比如將字母卡片分成幾堆，學生根據卡片上的字母排列出單詞，然后開展比賽看誰能最快完成。這樣的比賽激發了學生的學習動力，讓學生更專注于發音的準確性。游戲教學可以通過互動方式增強學生對單詞發音的興趣。在教學中，教師可以將全身反應法、手勢和聲音相結合，讓學生以多種感官參與，提高學生的記憶和理解效果。例如，通過“Letter Sound Chant”的全身反應法，學生不僅通過視覺看到字母，還能通過身體動作和聲音來記憶字母發音。這種互動方式使學生更深刻地理解了字母發音規則。在游戲過程中，學生通常需要合作解決問題，同時也會競爭，看誰能更快地完成任務。這樣可培養學生的團隊合作和競爭意識，同時也增強了學習的趣味性。例如，在拼讀單詞的比賽中，學生可以分組合作，在規定時間內競爭，看誰能正確拼讀更多的單詞。這種競爭刺激了學生的求知欲，從而更加專注于學習。通過創建積極的學習氛圍、增強互動和強化合作競爭意識，學生專注于發音準確性，著力提高語音質量。這種教學方法不僅有助于提升教學質量，還讓學生享受到學習的樂趣。

（四pfd1e/QAJrHYmXbo1J2log==）利用情境與圖片，深化對單詞的理解

在小學英語語音教學中，利用情景與圖片深化對單詞的理解是一種非常有效的方法，可以幫助學生更好地掌握單詞的發音和含義。通過身體游戲，學生可以更好地理解和記憶字母的形態和發音。以字母“D”為例，教師可以讓學生兩兩組合，模仿字母“D”的形態，一個學生站直，一個學生身體彎曲，從而形象地展現出字母“D”的形態。這種親身參與的方式可以幫助學生更好地理解字母的形態和發音，學生通過身體的動作將字母形態和音標聯系在一起，形成深刻的印象。在學習單詞“computer”時，教師可以準備一張帶有電腦圖片的卡片，然后向學生展示這張卡片。隨后，教師可以引導學生思考與電腦相關聯的其他單詞，例如“mouse”（鼠標），通過這種詞匯的關聯，學生可以更好地理解單詞之間的聯系，同時也能夠更容易地記憶單詞的發音和含義。這種教學方法以視覺刺激為基礎，引發了學生的好奇心，幫助學生在實際生活情境中建立單詞間的聯系。將“computer”與“mouse”相關聯，學生能夠更深入地理解這兩個單詞的含義及二者的聯系。這樣不僅有助于學生更好地記憶這兩個單詞，還增強了學生的語言理解能力。這種關聯教學方法鼓勵學生積極參與課堂互動，因為學生需要思考并提出與“computer”相關的其他單詞。課堂互動可強化學生的學習體驗，使學生更愿意參與課堂活動，提高了課堂的活躍度。

通過關聯單詞“computer”和“mouse”，教師可以幫助學生更好地記憶這兩個單詞的發音和含義，并激發學生的學習興趣。這種方法不僅促進了學生對單詞的掌握，還提高了學生的語言理解和互動參與能力。這種借助情境和圖片的教學可以讓學生在視覺和思維上建立單詞之間的關聯，有助于深化學生對單詞的理解與記憶。通過身體游戲，學生可以在親身體驗中感知英語知識，從而更容易理解和記憶。利用情境與圖片深化學生對單詞的理解是小學英語語音教學中非常有益的方法。學生可以更好地理解單詞的發音和含義，提高學生的語音質量和語言能力。這種教學方法可使學生在愉快的氛圍中學習，享受語言學習的樂趣。

三、結語

本研究的探討和總結為小學英語教師提供了有益的啟示。在小學英語語音教學中應用自然拼讀法，可以提高學生的學習積極性、減輕學生的學習負擔和提高學生的英語學習質量。自然拼讀法可幫助學生更好地掌握英語語音，同時培養學生的學習動力和自主學習意識。這對于提高英語教學效果、改善學生的學習體驗具有重要意義，有助于推動英語教育不斷進步。希望未來可以進一步研究和實踐自然拼讀法，以不斷改進小學英語語音教學，使學生獲得更好的學習體驗，提升學生的語言技能。

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