文獻

12歐洲社交媒體平臺“缺位”之痛

董一凡 中國現代國際關系研究院歐洲研究所副研究員

本文節選自公眾號“中國現代國際關系研究院”2024年9月

當前全球的頭部社交媒體中，歐洲可謂無立身之地，全球月活用戶超過1億人的35家社交媒體中，美國和中國分別有20家和9家。歐洲僅孵化出塞浦路斯團隊所開發的Viber，但它也被日本企業收購。歐洲本土社交媒體市場幾乎是美國數字巨頭的天下，如臉書占歐洲社交媒體市場份額達79.41%，甚至高于其在美國本土水平（46.57%）。歐洲在社交數字巨頭方面的缺位，恰恰暴露其長期以來數字經濟產業發展環境的短板。

其一，歐盟數字市場碎片化嚴重。歐盟對其資本、勞動力、商品、服務四大要素自由流動的單一市場引以為傲，但在數字經濟市場卻存在諸多有形或無形壁壘。法國企業家尼古拉斯·科林指出，歐洲各國在語言和文化上的地域性和特殊性，使得其數字服務產品很難迅速向周邊市場擴散，也意味著歐洲數字市場在“流動性質量”和規模經濟效應上難以與美、中等國相媲美。在此背景下，歐洲一些在本國取得成功的社交媒體，卻難同已經形成規模效應的美國數字巨頭競爭，比如芬蘭的“IRC Galleria”、荷蘭的“Hyves”、匈牙利的“iwiw”等社交媒體都曾一度是本國網民的心頭好，但最終都被擠得銷聲匿跡。

其二，歐洲投資環境不利于初創企業發展壯大。相對于美國擁有發達的風險投資市場，金融資本與硅谷創業者之間建立了緊密的圈子，歐洲各國金融體系的基石仍是大型銀行，這些金融機構往往以質疑和審視的眼光看待初創企業的融資需求，難以接受發展前景不確定性較大的企業和項目，也缺乏看待新生事物的長期主義視角。在此背景下，歐洲有創新潛力的群體紛紛到紐約等地尋找投資者。風險投資公司Atomico發布報告稱，2023年歐洲初創企業獲得的投資（450億美元）不及美國企業的融資額（1380億美元）的1/3。資本的外移也帶走了歐洲本土的人才和創新團隊。法國頂尖理工院校的數據科學和人工智能高材生，往往會選擇新加坡或硅谷工作而不是留在歐洲。

其三，歐洲科技界沒有意識到社交媒體的戰略意義。歐洲政界和知識界紛紛呼吁構建“承載歐洲價值觀且不被資本裹挾”的社交媒體平臺，但歐洲主流媒體往往更關注自動駕駛、量子計算、云技術等“高大上”的數字經濟賽道，認為社交媒體僅僅是聊天交友、分享視頻的工具?？屏址Q，“歐洲的勢利眼”阻礙了本土社交媒體企業家取得成功。

2從父職視角推動生育支持政策完善

王向賢 山東大學國家治理研究院研究員

本文節選自2024年9月“中國社會科學網”

父親生育支持政策在國外先行一步，促使國內學界高度關注國際經驗。例如，對于北歐國家自20世紀70年代以來的父職政策和日韓、新加坡等東亞鄰國自90年代以來的父親生育保障建設，國內學界目前已進行了大量研究。然而，生育支持政策的特征深嵌于政治、經濟、文化脈絡之中，因此，良好有效的生育支持政策必然立足于本國經驗。

在家庭層面，現代社會普遍存在的父職排序—以經濟撫養為優先和很少提供日常照顧，使得眾多深感工作與育兒緊張沖突的女性，迫切期待丈夫能夠積極提供日常照顧。向廣大父親提供帶薪生育假，既緩解了他們賺錢養家的壓力，也提供了日常照顧的時間。其中，子女出生伊始的陪產假是廣大父親形成父職認同、與新生兒建立情感依戀、分擔日常照顧的關鍵階段；父親在子女一定年齡內享有的育兒假則促進父親提供日常照顧；年度護理假還為父母照顧生病或發生意外的子女提供時間和津貼。

在職場層面，需要變革用工機制，即從認為男性是無須照顧家庭、可隨傳隨到的“理想”工作者，轉為承認已育男性需要承擔經濟撫養和日常照顧的雙重父職。短期之內，向男性員工提供生育支持會增加用人單位的雇員人數、管理難度和生產成本。但長遠來看，這將降低員工流失率和提高生產力。不過，北歐和東亞的經驗表明，制定父親生育支持政策固然不易，但如何推動用人單位真正予以落實更需攻堅。其中，政府如何推動職場有效轉變用工機制是關鍵環節。

在政府層面，向廣大父親提供生育支持，將推動社會的高質量發展。一是通過設立天數較多和津貼較高的父親帶薪生育假，緩解女性的工作與育兒沖突，消減阻礙生育的照顧赤字，從而促進適度生育。二是通過提供父親帶薪生育假，促進父親積極參與育兒。三是通過推動父親生育支持政策向平衡且充分的方向不斷發展，滿足人民日益增長的美好生活需要。

3下一步，我們要向“人”要分數

劉長銘 北京四中原校長、北京金融街潤澤學校校長

本文節選自“中國教育三十人論壇

事實上，我們的難題與挑戰不是分數，我們每天遇到的最大問題和最大的挑戰是學生厭學。東北的一位老師從一個重點學校的初中抽樣做調查，結果平均厭學率大約是66%，男孩子厭學大約70%，女孩子厭學大約62%，而且隨著年級的升高，比例在提高。也就是說，我們所面對的孩子里面，每天有差不多2/3的孩子不愛學習，他們每天都不得不做自己不愿意做的事情，你說他們學習的效率能高嗎？如果換成你，每天讓你做自己特別不愿意做的事情，你的心情能好嗎？

什么是影響成績特別重要的因素呢？是師生關系。良好的師生關系可以有效提升學生的成績。建立良好的師生關系，關鍵是老師要關注人，而不僅僅是書本、課標和分數。調查數據顯示，小學生更看重老師和學生情感之間的連接。老師對小學生溫柔、體貼、關心、關愛，小學生就覺得老師很好。但對于大孩子來說，他們的要求就要高一些。他們對老師的學識修養、講課方法、能力和語言會有更高的要求。過去在北京四中做調查，我們發現越是高年級學生，越是看重教師的人格魅力。

新西蘭教育學者約翰·哈蒂用了15年，研究影響學生學業成績的因素，提出了138個，并按照重要性從1到第138做了個排序。排名第一的是最重要的，叫作“自評成績”。什么是“自評成績”呢？她提出的關鍵詞語是“學生的目標和對自己的期望”“自信”“自我的價值感”等等。我們知道，這些都是影響動機的重要因素。這些數據值得我們思考。我們通過工作改變學生的精神狀態，表面看起來不是直接提高分數，但是對提高分數卻有非常重要的影響，比如構建和諧的師生關系，比如激發學生積極樂觀的情緒狀態。

向方法、向工具要分數的做法已經到頭了，下一步，我們要向“人”要分數。就是說，我們的教育教學要關注人，關注人的內心世界，改變人的狀態，激發積極、熱情的精神和情緒狀態。那樣的話，學生的學習狀態一定會發生改變，學生在積極的精神、情緒狀態中，一定能實現高效的學習，取得更好的成績。