新時代高職院校師德師風建設“114511”管理模式的實踐與思考

摘 要：中國特色社會主義進入了新時代，對高職院校師德師風建設提出了新要求。為了推進新時代高職院校師德師風建設理論創新和高質量發展，高職院校積極探索師德師風建設的管理模式。廣西工業職業技術學院在師德師風建設實踐中形成“114511”管理模式：構建師德師風建設的目標導向機制、構建師德師風建設的考核評價機制、構建師德師風建設的責任落實機制、構建師德師風建設的警示問責機制，落實確立一個目標導向、堅守一條底線、嚴格把好四個關口、樹立五類先進典型、強化一個教育和嚴懲一類人員。

關鍵詞：高職院校；師德師風建設；基本內涵；實施路徑

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）24-0076-04

黨的十八大以來，中國特色社會主義進入了新時代［1］，高等職業教育也進入了加速發展的新階段。“善之本在教，教之本在師”。高等職業教育的發展關鍵在于加強教師隊伍建設，高職院校必須加強師德師風建設，讓教師肩負起教書育人的重大使命。師德師風建設不僅是新時代建設教育強國的內在要求，而且是高職院校師資隊伍高質量發展的迫切需要。本文以廣西工業職業技術學院的師德師風建設為例，著重探討其實踐中形成的“114511”管理模式，以期拋磚引玉，進一步探索推進新時代高職院校師德師風建設理論創新和高質量發展的路徑。

一、加強高職院校師德師風建設是適應新時代機遇與挑戰的現實需要

黨和國家歷來重視職業教育的發展，尤其是黨的十八大以來各類扶持職業教育發展的政策不斷出臺，讓職業教育尤其是高等職業教育迎來加速發展的春天，但同時其也面臨著一些新的挑戰。一方面，新時代的經濟社會發展為職業教育的發展帶來了重大機遇，數字技術、智能技術的應用促進了職業教育質量不斷提升。另一方面，近年來一些敵對勢力對我國高校的意識形態滲透力度持續加大，直接影響了廣大高職院校教師的世界觀、人生觀、價值觀，也給新時代高職院校師德師風建設帶來了嚴峻的考驗。

縱觀全國各高職院校，當前師德師風建設仍存在一些普遍性問題。例如，部分教師育人意識淡薄，只負責在課堂上傳授知識，不問其他，弱化了教學活動的育人功能；一些院校師德師風建設制度尚不健全，各個職能部門之間溝通協調不夠暢通；個別院校在師德師風考核上流于形式，甚至簡單地以年終考核結果代替師德師風考核結果；部分院校師德師風考核趨向功利性目的，導致一些教師為了追求業績和獲得晉升，只注重業務而忽視了師德師風建設；等等。這些問題的存在，說明進一步加強師德師風建設是高職院校適應新時代機遇與挑戰迫切的現實需要。師德師風建設涉及高職院校的各個部門和各個領域，是一項復雜的系統工程。因此，想要從整體上強化高職院校師德師風建設，必須以習近平總書記關于系統思維［2］、系統觀念的重要論述為指導［3］，構建系統化的管理模式，以從整體上系統地解決上述問題。

廣西工業職業技術學院在師德師風建設實踐探索中形成的“114511”管理模式，正體現了系統思維、系統觀念，有利于提高師德師風建設質量，培養具有高尚師德、精湛技藝和創新能力的高素質教師隊伍。

二、師德師風建設“114511”管理模式的基本內涵

從新時代高職院校師德師風建設的要求出發，廣西工業職業技術學院在師德師風建設方面進行了近十年的探索，形成了“114511”管理模式。該模式的內涵在持續的實踐中不斷豐富和發展。總體而言，師德師風建設“114511”管理模式中的“114511”是指切實做到確立一個目標導向、堅守一條底線、嚴格把好四個關口、樹立五類先進典型、強化一個教育和嚴懲一類人員。其中，確立一個目標導向是指樹立以新時代“四有”好老師為目標；堅守一條底線是指守住新時代高校教師職業行為十項準則；把好四個關口是指把好教師隊伍建設的入口關、考核關、質量關、監督關；樹立五類先進典型是指大力宣傳教學名師、優秀教師、最美教師、最美輔導員、技術能手，以樹立先進典型；強化一個教育是指組織全體教師開展警示教育；嚴懲一類人員即嚴懲違反師德師風的人員。新時代高職院校師德師風建設“114511”管理模式的六個方面相輔相成、不可分割，是推進師德師風建設優化的重要方式，能夠促進師德師風建設全員參與、全方位關注的工作格局形成。在實施師德師風建設“114511”管理模式的過程中，目前廣西工業職業技術學院已經形成了以嚴為基調的“導、育、管”三位一體的立體化的師德師風建設管理體系和長效機制。

三、師德師風建設“114511”管理模式的實施路徑

自2012年以來，廣西工業職業技術學院積極探索師德師風建設“114511”管理模式的實施路徑，形成一套行之有效的做法和經驗，取得了顯著成效。

（一）以爭做新時代“四有”好老師為目標，構建師德師風建設的目標導向機制

目標是旗幟，更是一種導向。廣西工業職業技術學院實施師德師風建設“114511”管理模式的第一個關鍵，是建立以爭做新時代“四有”好老師為目標的師德師風建設導向機制。該機制著眼于培育新時代“四有”好老師，主要從三個方面著手建設。

一是強化立德樹人的使命引領。廣西工業職業技術學院注重引導廣大教師把落實立德樹人根本任務作為自己的重要使命，并圍繞這一使命開展師德師風建設和教師培訓等系列活動，由此增強廣大教師的擔當意識，發揮新時代“四有”好老師目標導向作用，為培育新時代“四有”好老師奠定扎實的思想基礎。二是強化領導干部的帶頭示范。廣西工業職業技術學院把師德師風建設的著力點放在領導干部，特別是黨員領導干部上，引導廣大領導干部在師德師風建設中發揮“關鍵少數”人員的表率引領作用，為全校教師爭做新時代“四有”好老師注入動力和提供支撐。三是創設良好的教育環境。環境是影響教育成效的重要因素，創設良好的教育環境對推動師德師風建設、落實新時代“四有”好老師培養目標作用很大。廣西工業職業技術學院緊緊圍繞培養新時代“四有”好老師這一目標，組織開展“六個一”活動，即“一場廉政專題講座、一次親子誦讀活動、一次微視頻征集大賽、一次主題攝影繪畫書法作品征集活動、一次嘉年華文藝匯演、一次親情寄廉語征集活動”，營造爭做新時代“四有”好老師的良好氛圍，以此推進師德師風建設。

（二）以守住新時代高校教師職業行為十項準則為底線，構建師德師風建設的考核評價機制

目標要發揮導向功能，離不開考核評價體系的支撐。因此，實施師德師風建設“114511”管理模式的第二個關鍵是健全師德師風的考核評價體系。新時代高職院校師德師風考核評價體系的建立，需要以維護評價制度的科學性為基準，建立以守住新時代高校教師職業行為十項準則為底線且符合高職院校實際的師德師風考核評價指標內容體系。一方面通過細化師德師風考核指標內容，建立切實可行的考核指標體系；設計師德師風評價表，設置“優秀、合格、基本合格、不合格”四個等級，具體采用教師互評、學生評、教師自評等方式，對教師的師德師風展開全面評價，將廣大教師引導到爭做新時代“四有”好老師的目標上來。另一方面，嚴格執行師德師風考核評價制度，對違反新時代高校教師職業行為十項準則的人員一律嚴懲不貸，以此加大目標導向下的師德師風考核評價機制的約束力度。廣西工業職業技術學院以“診斷與改進”工作為切入口，把師德師風考核評價與全面從嚴治黨、黨風廉政建設“兩個責任”落實結合起來，把二級黨組織書記、中層干部嚴守新時代高校教師職業行為十項準則和落實全面從嚴治黨等作為考核的重點內容，強化考核結果的運用，對考核得分未達到80分的中層干部進行提醒或開展談心談話，對個別考核分數比較低、學生認可度比較低的干部進行調崗或輪崗處理；將師德師風建設與全面從嚴治黨等情況直接和績效分配掛鉤，對違反新時代高校教師職業行為十項準則人員和不按時不按要求完成相關工作的個人扣減績效分；嚴格執行師德失范一票否決制，以考核評價的指揮棒引領學校師德師風建設提質增效。

（三）以把好“四個”關口為支撐，構建師德師風建設的責任落實機制

實施師德師風建設“114511”管理模式的第三個關鍵，是構建在學校黨委領導下，以把好教師隊伍建設的入口關、考核關、質量關、監督關四個關口為支撐的師德師風建設責任落實機制，以此層層壓實責任，由上到下全方位將師德師風建設職責落到實處。廣西工業職業技術學院黨委成立師德師風建設工作領導小組，把全面加強師德師風建設的主體責任擔當起來，形成各級黨政主要負責人擔當本級師德師風建設第一責任人的長效機制，層層傳導壓力、層層落實任務，引導各級黨組織和相關部門負責人擔當起師德師風建設責任，形成全校上下和各部門與院系溝通協調、分工配合的工作格局，做到教師隊伍建設入口關、考核關、質量關、監督關每一個關口環環相扣、全程連接，且均有專人專責嚴格把關。這樣不僅為培養新時代“四有”好老師保駕護航，而且促使全校師德師風建設進入良性循環。

廣西工業職業技術學院教師隊伍建設的入口關是“四個”關口的第一道關口，也是非常重要的一個關口，嚴格準入查詢工作，重在考查擬聘教師的師德師風情況和綜合素質能力，凡有師德師風問題者一律不許引進或聘用，嚴把入口關；考核關重在考查在職教師是否能嚴守新時代高校教師職業行為十項準則和師德師風有關規定，凡有違反者一律予以嚴懲，如對存在師德師風問題的教師，除嚴格按照有關規定程序給予政紀處分之外，還給予調離教師崗位處理；質量關重在考查教師教書育人的整體水平，通過考核評價選樹和宣傳教學名師、優秀教師、最美教師、最美輔導員、技術能手五類先進典型；監督關重在對師德師風建設各個主體落實責任的情況進行督查指導，以此保障和鞏固師德師風建設成果。廣西工業職業技術學院堅持黨的全面領導，學校黨委堅持以上率下，著力發揮各級黨組織的主體作用和紀委的監督作用，在把好教師隊伍建設的入口關、考核關、質量關、監督關中發揮了主導作用，確保了該校師德師風建設責任落實到位。

（四）以培育、評選和宣傳五類先進典型為重要內容，構建師德師風建設的激勵機制

師德師風建設“114511”管理模式實施的第四個關鍵是通過培育、評選和大力宣傳五類先進典型，為廣大教師樹榜樣立標桿，形成有效激發教師主體內生動力的師德師風建設激勵機制。教學名師、優秀教師、最美教師、最美輔導員、技術能手五類先進典型不可能自動生成，需要學校有意識地培育。

廣西工業職業技術學院通過開展專題培訓、外派掛職鍛煉、委托培養、項目資助、政策扶持等多種方式，著力培育教學名師、優秀教師、最美教師、最美輔導員、技術能手。學院制定幫扶政策，激勵教師常態化開展實踐活動，如志愿服務、社會調查、支教等，增強教師的社會責任感和使命感，讓教師在實踐中加速成長，在服務奉獻中加快成才。通過每年的教師年終考核和組織推薦、個人自薦等多種方式，評選一批教學名師、優秀教師、最美教師、最美輔導員、技術能手先進典型。對入選五類先進典型的教師，給予恰當的獎勵，并向上級推薦參評自治區級、國家級先進典型，進一步激發其內生動力，發揮其榜樣示范作用。通過校園網、微信公眾號及一些主流媒體大力宣傳五類先進典型先進事跡，弘揚其高尚品格和崇高精神，讓其成為全校師生學習的榜樣。通過幾年堅持不懈的努力，廣西工業職業技術學院的師德師風建設激勵機制的實施取得了顯著成效，培育了一批國家級、自治區級、校級先進典型。如學校教學名師黃凱博士團隊，由于業績突出，榮獲國家級職業教育教師教學創新團隊稱號。通過組織五類先進典型深入院系、班級、社團等進行現身說法，擴大先進典型的影響力，發揮其榜樣示范作用，引領全校形成學先進、趕先進、超先進的良好氛圍。

（五）以強化一個教育和嚴懲一類人員為抓手，構建師德師風建設的警示教育與問責機制

實施師德師風建設“114511”管理模式的第五個關鍵是通過強化一個教育（警示教育）和嚴懲一類人員（違反師德師風人員），構建師德師風建設警示教育與問責機制。

廣西工業職業技術學院黨委積極落實師德師風建設的主體責任，學校成立教師工作部，具體落實師德師風建設的各項任務。紀委落實師德師風建設的監督責任，督促相關部門落實師德師風建設各項任務要求，強化警示教育，嚴肅執紀問責。一是暢通信訪渠道。學校建立了師德師風投訴舉報制度，在校園網、各類新媒體都設置舉報郵箱、舉報電話，暢通師生反映問題的渠道。對師生反映的師德失范等問題，秉持“立刻辦、馬上辦”的理念，積極回應師生的訴求，堅決把問題化解在萌芽狀態，防止“小問題”變成“大問題”。二是強化警示教育。把新時代高校教師職業行為十項準則和廉潔教育列入學校每周星期二的政治學習內容范圍。用好元旦、春節、清明節、“五一”國際勞動節、端午節、中秋節、教師節、國慶節等重要節點，以案件通報、廉潔短信等形式落實廉潔教育。此外，廣西工業職業技術學院還開設了師德師風論壇，組織領導干部深入二級院系上廉潔黨課、作師德師風講座，定期組織廣大教職工觀看師德師風警示教育片，用身邊事教育身邊人，提高教育實效。三是嚴肅執紀問責。始終保持反腐敗斗爭高壓態勢，堅持有案必查、有腐必懲，對違反師德師風這一類人員，決不能姑息遷就，必須依紀依法依規給予嚴懲，形成震懾。同時，要抓早抓小，對師德師風苗頭性、傾向性問題，要及時提醒、教育，幫助存在師德師風問題的教師認識到問題的嚴重性，及時改正。廣西工業職業技術學院通過警示教育、嚴懲違反師德師風人員，有力地促進了清廉學校建設，為廣大教師育師德正師風創造了良好的環境。

廣西工業職業技術學院的師德師風建設“114511”管理模式，在實踐中取得了顯著成效，得到了廣大師生的認可，形成了行之有效的師德師風建設長效機制。從實踐的效果看，該模式是可行的，有進一步完善和推廣的現實價值。學院將在今后的實踐探索中進一步完善“114511”管理模式，以更好地發揮好系統性建設功能，為推動新時代高職院校師德師風建設和高質量育人工作提供堅強保障。

參考文獻

［1］習近平.習近平談治國理政：第三卷［M］.北京：外文出版社，2020：8.

［2］中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本［M］.北京：學習出版社，2014：79.

［3］習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［N］.人民日報，2022-10-26（1）.

（責編 黃健清）

作者簡介：秦遠強，1970年生，廣西臨桂人，公共管理碩士，副教授，研究方向為高等職業教育思想政治教育、黨務、紀檢。